[摘要]新課程理念倡導(dǎo)評(píng)價(jià)是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的，要引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有效地發(fā)展提高。評(píng)價(jià)時(shí)要尊重每一位學(xué)生的自主選擇，尊重每一位學(xué)生做人的價(jià)值和尊嚴(yán)，關(guān)注教育的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步些許提高，讓每一位學(xué)生都能不同程度地獲得發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]展示性評(píng)價(jià) 服務(wù) 尊重 關(guān)注 發(fā)展

長(zhǎng)期以來(lái)，我們對(duì)小學(xué)生的思想品德評(píng)定往往是和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)同樣期末出一份試卷，考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，以學(xué)生的“智”代替了學(xué)生的“德”。這樣的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公平的，因?yàn)檫@樣的評(píng)價(jià)內(nèi)容單一、方式單調(diào)、對(duì)象處于被動(dòng)地位。新的課程理念告訴我們：評(píng)價(jià)是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的，是幫助我們“創(chuàng)造適合兒童的教育”。展示性評(píng)價(jià)就是強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，是以教學(xué)實(shí)踐過(guò)程和結(jié)果為評(píng)價(jià)范圍，以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的書(shū)面和非書(shū)面的全部成果為評(píng)價(jià)內(nèi)容，把它們展示出來(lái)，由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)參與的一種評(píng)價(jià)。如何在教學(xué)中實(shí)施展示性評(píng)價(jià)呢?

一、評(píng)價(jià)內(nèi)容

學(xué)生是課堂的主人，課堂是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的，所以，課堂上所要展示的內(nèi)容就該由學(xué)生自主選擇，旨在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主發(fā)揮的空間，給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)發(fā)展的平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而提高展示的積極性，讓他們?cè)缸?、想做、?lè)做?？梢愿鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生自主選擇展示自己畫(huà)的一幅畫(huà)、自己課前課后搜集的資料、自己設(shè)計(jì)的一個(gè)小創(chuàng)意……只要是自己認(rèn)為滿意的作品、技能、本領(lǐng)都可以展示交流，在交流中引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行多方面評(píng)價(jià)，予以肯定。這種展示交流活動(dòng)，展示者能夠在其他同學(xué)贊許的目光和情不自禁的驚嘆中認(rèn)識(shí)自己的才能，增強(qiáng)自信心。這種來(lái)自伙伴群體中的多維評(píng)價(jià)，在學(xué)生身上激發(fā)的鼓勵(lì)與推動(dòng)力量，往往遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于老師一個(gè)人的表?yè)P(yáng)。而且，在展示與交流中，學(xué)生也能學(xué)習(xí)他人的探究成果，激發(fā)起進(jìn)一步探究的欲望。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的過(guò)程，讓學(xué)生的聰明才智大放光彩。

二、評(píng)價(jià)策略

新課程的核心理念是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。本著通過(guò)評(píng)價(jià)促使全體學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)思想，承認(rèn)學(xué)生在發(fā)展水平上的個(gè)體差異，只要學(xué)生用心參與了教學(xué)活動(dòng)，只要他在實(shí)踐中有所感悟和體驗(yàn)，教師就應(yīng)該以一顆滿足的心去看待。

1.評(píng)價(jià)的方式要能尊重每一位學(xué)生做人的價(jià)值和尊嚴(yán)，評(píng)價(jià)時(shí)不光尊重能說(shuō)會(huì)道、善于表現(xiàn)的學(xué)生，更要尊重性格內(nèi)向的學(xué)生。

2.改單一的教師評(píng)價(jià)為教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合，使學(xué)生由被動(dòng)受評(píng)者變?yōu)橹鲃?dòng)參評(píng)者，使教師從“考官”角色逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂献髡摺苯巧?/p>

三、評(píng)價(jià)手段

我們的教育對(duì)象是一個(gè)個(gè)具有獨(dú)立人格、鮮明個(gè)性的學(xué)生，他們的興趣愛(ài)好不同、特長(zhǎng)不同、所處的環(huán)境不同，發(fā)展也就不均衡。評(píng)價(jià)手段的靈活多樣正是從這種差異出發(fā)，為學(xué)生提供更自由廣闊的展示空間，幫助他們發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用自己多方面的潛能，從而獲得多角度展示自我和接受鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)。例如：在教室里設(shè)計(jì)幾塊墻面：“信息欄”讓學(xué)生展示自己搜集的各種資料；“我會(huì)畫(huà)”展示學(xué)生的繪畫(huà)作品：“我想當(dāng)”展示學(xué)生自己的心愿……一些動(dòng)態(tài)的展示可以讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作、表演，如讓低年級(jí)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演自己穿衣、自己整理書(shū)包、自己系鞋帶、自己包書(shū)皮等。可以一個(gè)人展示，也可以幾個(gè)人合作完成。展示過(guò)程中，可以結(jié)合進(jìn)行學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)與老師的共同評(píng)價(jià)。

四、評(píng)價(jià)過(guò)程

我們教育的目的就是要讓學(xué)生健康安全、積極愉快地生活。關(guān)注教育的過(guò)程，我們要正視學(xué)生在年齡和心理、生理上的特點(diǎn)，遵循教育規(guī)律，通過(guò)挖掘每一個(gè)學(xué)生身上外顯或內(nèi)隱的閃光點(diǎn)，不斷地進(jìn)行表?yè)P(yáng)強(qiáng)化，變補(bǔ)缺為增優(yōu)，從而促使學(xué)生在體驗(yàn)成功和愉悅的同時(shí)，自覺(jué)主動(dòng)地克服缺點(diǎn)，形成正遷移。在展示性評(píng)價(jià)過(guò)程中，首先要與學(xué)生一起討論可以展示什么，怎么展示?讓學(xué)生從中感受到自己有好多可以展示的成果，感受到自己的進(jìn)步。其次，在準(zhǔn)備展示的過(guò)程中，學(xué)生之間分工合作、組織協(xié)調(diào)，努力提高展示的質(zhì)量。最后，在展示活動(dòng)中通過(guò)認(rèn)真觀看別人的展示，說(shuō)出自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中進(jìn)行“自我”反思性評(píng)價(jià)。最后說(shuō)說(shuō)你想說(shuō)的話，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話性評(píng)價(jià)：有家長(zhǎng)的話、老師的話及學(xué)生的話，重點(diǎn)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注他人、欣賞他人，能找出自己的不足、他人的不足并能恰當(dāng)?shù)靥岢鼋ㄗh。從準(zhǔn)備到展示成果這一過(guò)程，正是學(xué)生積極主動(dòng)參與并得到提高的一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的情緒是高漲的，與同學(xué)之間的合作能力得到培養(yǎng)：得到的評(píng)價(jià)是客觀、多維的，也就能很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

(作者單位：吳江舜湖學(xué)校)