一、設(shè)計(jì)思路

本課的主要內(nèi)容是對(duì)數(shù)字的學(xué)習(xí)和時(shí)間的表達(dá)，對(duì)于低中年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)此內(nèi)容相對(duì)比較抽象枯燥，因此，怎樣做到既扎實(shí)教學(xué)，又能求新求活，激發(fā)學(xué)生興趣就成了我的主要設(shè)計(jì)目標(biāo)。

1.整合教學(xué)內(nèi)容。

牛津英語(yǔ)教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的交際功能，倡導(dǎo)任務(wù)型學(xué)習(xí)，要求語(yǔ)言和功能相結(jié)合。本課的主題為時(shí)間和數(shù)字，因此我在設(shè)計(jì)時(shí)緊扣話題，層層推開(kāi)。將課文A板塊的部分對(duì)話，B板塊的數(shù)字和C板塊的句型問(wèn)答有機(jī)的整合，相互滲透，進(jìn)行了單元內(nèi)的重組，從而在教學(xué)時(shí)做到了在情景中展開(kāi)句型和詞匯操練，使句型在情景的給予中有血有肉，而不是剝離的兩張皮。注意了教學(xué)情境的完整性，過(guò)渡的自然呈現(xiàn)，做到一脈相承，處處有跡可循，話題的展開(kāi)合情合理。使學(xué)生真正地了解了語(yǔ)言的功能性，學(xué)會(huì)了怎樣在情景中正確運(yùn)用。

2.利用多媒體激趣。

“凡是富有成效的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須對(duì)學(xué)習(xí)的材料具有濃厚的興趣。”在教學(xué)過(guò)程中，仍應(yīng)把激發(fā)學(xué)生興趣放在首位，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)唱演游畫(huà)等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練。小學(xué)生好動(dòng)，活潑，在多媒體教學(xué)的環(huán)境下，小學(xué)生面對(duì)眾多信息往往會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與欲望，這種新的學(xué)習(xí)方式迎合了小學(xué)生愛(ài)新鮮，對(duì)形象事物敏感的特點(diǎn)，能培養(yǎng)他們樂(lè)于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新的品質(zhì)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)有效達(dá)成度。在教學(xué)中我通過(guò)多媒體生動(dòng)的圖、文、聲、像等信息的提供，游戲競(jìng)賽的方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了逼真的情景，幫助學(xué)生充分感知，從而激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，使其圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.形式多樣，互動(dòng)學(xué)習(xí)。

單一的教學(xué)設(shè)計(jì)將使課堂陷入沉悶，削弱課堂效果的有效達(dá)成。因此教學(xué)中我設(shè)計(jì)了各種形式的教學(xué)活動(dòng)，如快速記憶、拼時(shí)間等，讓單調(diào)的句型操練以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲方式來(lái)吸引學(xué)生主動(dòng)愉快地投入，大大提高了學(xué)生參與的積極性，并通過(guò)言語(yǔ)和實(shí)物的激勵(lì)，真正使學(xué)生做到了興趣盎然地投入學(xué)習(xí)。操練中注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極和教師學(xué)生對(duì)話，開(kāi)展互動(dòng)合作。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)拼寫(xiě)單詞one，two，three.four，five，six，seven，eight，nine，ten.

2.了解整十位數(shù)詞20～50，其他十位數(shù)詞13～19的構(gòu)成規(guī)律，并能三會(huì)這些數(shù)詞。

3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型What’s the time…?It’s…

4.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)Have breakfast.It’s late.

三、課前準(zhǔn)備

1.電腦課件

2.教師準(zhǔn)備：教具鐘，紙

學(xué)生準(zhǔn)備：自制手撥鐘

四、教學(xué)過(guò)程

A Sing a song—Round the clock

(添加有關(guān)time的歌曲既激發(fā)了學(xué)生興趣，吸引學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境中，同時(shí)又為以下教學(xué)作了鋪墊)

B Have a greeting

C Presentation

T：(課件出示一紅蘋(píng)果)What’s this?Yes，a redapple.Very nice.How many apples?

Ss：Only one.

(引出并復(fù)習(xí)one，同上依次添加紅蘋(píng)果，通過(guò)數(shù)數(shù)引出并復(fù)習(xí)two～six)

1.T：(出示加法)What’s five plus two?

Sl：It’s seven.

(同上呈現(xiàn)加減法算式，引出并復(fù)習(xí)eight～twelve)

2.T：Oh，a footbaU team.Some boys are playingfootball now.What’s their Bumber?

S1：Thirteen.

(同上出示足球衣號(hào)碼，復(fù)習(xí)數(shù)字fourteen～twenty，總結(jié)數(shù)字規(guī)律：teen結(jié)尾表示數(shù)字十幾)

3.T：Look，pile of cakes.How many cakes?You see，ten plus ten?

S1：Twenty.

(同上通過(guò)呈現(xiàn)十個(gè)一組的蛋糕組合，引出數(shù)字thirty，forty，fifty.總結(jié)數(shù)字規(guī)律：ty結(jié)尾表示數(shù)字幾十)

4.T：Look at these WOrds.Let’s read.

(出示相似的數(shù)字拼寫(xiě)，比較一下異同，適當(dāng)講解)

eg.two——twelve——twenty

three——thirteen——thirty

four——fourteen——forty

five——fifteen——fifly

(對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)數(shù)字本身是比較抽象乏味的。為激發(fā)學(xué)生參與熱情，我尤其注意了避免呈現(xiàn)形式的單一。通過(guò)呈現(xiàn)鮮艷的直觀形象紅蘋(píng)果一個(gè)個(gè)跳出，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)練習(xí)，復(fù)習(xí)數(shù)字1～6：通過(guò)出示加減法算式推算答案，引出數(shù)字8～12；通過(guò)展示足球隊(duì)員球衣，讓學(xué)生報(bào)球衣號(hào)，引出數(shù)字14～20；通過(guò)呈現(xiàn)十個(gè)一組的蛋糕組合，引出教授30～50，這種種不同的呈現(xiàn)方式不時(shí)給予學(xué)生視覺(jué)的刺激，令他們倍感新鮮，提高了學(xué)生參與的主動(dòng)性。同時(shí)在每一層面的數(shù)字教學(xué)告一段落后，都讓學(xué)生通過(guò)朗讀總結(jié)數(shù)字拼寫(xiě)規(guī)律，最后還請(qǐng)學(xué)生將相似的數(shù)字拼寫(xiě)進(jìn)行比較，更使其從感性認(rèn)識(shí)進(jìn)一步上升到了理性，愈發(fā)明確了概念，避免了混淆，為以后的數(shù)字的四會(huì)掌握打下了良好基礎(chǔ)。)

D Practice

Play a game——Magic eyes

T：Look carefully.How many cakes? Just a shofttime!

(瞬間出示蛋糕組，學(xué)生說(shuō)出數(shù)量。eg.屏幕瞬間出示三個(gè)蛋糕組合，然后快速隱去)

T：How many?

S1：Thirty.

(游戲是最能打動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣的手段，設(shè)計(jì)Magic eyes瞬間展示數(shù)字形象的游戲，是想讓枯燥的數(shù)字操練披上游戲的外衣來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高觀察力，復(fù)習(xí)剛剛所學(xué)的數(shù)字，明確該如何正確表達(dá)十位數(shù)。同時(shí)將最后的游戲畫(huà)面的數(shù)字設(shè)計(jì)成十位后跟個(gè)位的表達(dá)，這樣就和下一新授環(huán)節(jié)相承接，環(huán)環(huán)相扣，很自然地過(guò)渡到以下的學(xué)習(xí)。)

E Presentation

1.接上面游戲，屏幕出示兩個(gè)蛋糕組合和一單個(gè)蛋糕，引出數(shù)字21并教授。同上瞬間展示29個(gè)蛋糕，引導(dǎo)學(xué)生從21數(shù)到29，進(jìn)行鞏固并教授。

2.操練其他帶個(gè)位的十位數(shù)。屏幕依次出示數(shù)字32，56等，學(xué)生分別朗讀。

3.T：What’s this?It’s a clock，Clock can tell us thetime.Look，what’s the time，please?

(引出并教授What’s the time，please?It’s three.操練其他整點(diǎn)時(shí)間，如5:00，8:00，12:00等。)

4.T：What’s the time now?

Sl(T helps)：It’s seven thirty-6ve.

(引出并教授非整點(diǎn)時(shí)間，呈現(xiàn)其他時(shí)間6:25，8:40等，和學(xué)生練習(xí)。)

F Practice

1.將學(xué)生分成兩隊(duì)，分別寫(xiě)下有關(guān)小時(shí)和分鐘的數(shù)字，然后將數(shù)字組合進(jìn)行操練朗讀。eg.Croup 1組員任意寫(xiě)下10～59的數(shù)字，Group 2組員任意寫(xiě)下1～4的數(shù)字，然后每組各選一學(xué)生將所寫(xiě)的數(shù)字拼成一新時(shí)間，如12：18，其余學(xué)生進(jìn)行朗讀操練。

2.出示課文C部分圖片，同桌問(wèn)答

3.學(xué)生撥鐘，互相問(wèn)答

(由數(shù)字的教授自然地呈現(xiàn)時(shí)間的表達(dá)。由簡(jiǎn)入難，從整點(diǎn)到非整點(diǎn)，循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)了學(xué)生寫(xiě)數(shù)字，拼時(shí)間，撥鐘等操練形式，都為了使學(xué)生更熟練時(shí)間的表達(dá)。在這個(gè)過(guò)程中教師的控制一步步地放開(kāi)，操練形式也越來(lái)越開(kāi)放。體現(xiàn)出了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。)

G Presentation and practice

1.T：(指屏幕)What’s the time?It’s seven twenty.Ithink it’s time to have breakfast.(出示牛奶面包，引出并教授breakfast——have breakfast)

2.T：Look at the clock again.(屏幕上鐘指向7:35)What’s the time now?It’s seven thirty-five.Is it time tohave breakfast?No，it’s time to go to school.It’s too late.(引出并教授late)

3.聽(tīng)課文A部分第一幅圖片對(duì)話，學(xué)生朗讀后進(jìn)行表演。

A：Have breakfast，B.

B：What’s the time?

A：It’s seven thirty-five.

B：It’s late.

(此環(huán)節(jié)將句型教學(xué)和課文A部分對(duì)話進(jìn)行了合理的整合，使句型操練顯得更有血有肉，幫助學(xué)生了解如何在情景中恰當(dāng)運(yùn)用。)

H Say a rhyllne：

Have.have.have bYeakfast.

Time，time，what’s the time?

It’s seven thirtv-five.

Late，1ate，it’s late.

(將今天所學(xué)主要句型和詞匯編成歌謠，讓學(xué)生朗朗上口。既總結(jié)了知識(shí)，又便于記憶)

I PlgaCtice

出示圖片Go to school/Go to bed/Have breakfast/Go home.學(xué)生小組合作，編情景對(duì)話操練What’s thetime?It’s…

(讓學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)，了解該怎樣在情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型，做到學(xué)以致用。)

J Assign homework

(作者單位：無(wú)錫沁園實(shí)驗(yàn)小學(xué))