環(huán)境問題是關(guān)系到國家安全和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的重大問題，它已從國際政治的邊緣移向了中心的位置。因此，環(huán)境保護(hù)做為我國一項(xiàng)基本國策，它與人口問題一樣成為關(guān)系到中華民族存亡興衰的重大課題。齊齊哈爾市第三中學(xué)是一所全日制初級(jí)中學(xué)校，她西倚美麗的勞動(dòng)湖畔，東臨卜奎大街，是鶴城教育的一顆璀燦明珠。學(xué)校占地面積4.5萬平方米，校舍2.84萬平方米。全?，F(xiàn)有51個(gè)教學(xué)班，3420名學(xué)生，教職工161人。作為初級(jí)中學(xué)，環(huán)境教育正是處于為未來打基礎(chǔ)的關(guān)鍵教育。環(huán)境教育到位，就會(huì)培養(yǎng)出一批綠色小天使，就會(huì)給社會(huì)培養(yǎng)出熱愛環(huán)境、熱愛自然、熱愛學(xué)校的環(huán)境保護(hù)者。自1998年以來，齊齊哈爾第三中學(xué)有計(jì)劃、有步驟地開展環(huán)境教育，無論是課堂教學(xué)，課外活動(dòng)，還是教學(xué)研究或組織宣傳都堅(jiān)持滲透環(huán)境教育，突出環(huán)境意識(shí)，使全校師生懷著為國家、為民族、為世界負(fù)責(zé)的使命感，自覺自愿地參與環(huán)境保護(hù)。學(xué)校的整體籌劃，不僅加強(qiáng)了環(huán)境意識(shí)領(lǐng)域建設(shè)而且加大了校園環(huán)境建設(shè)力度，把全面創(chuàng)建綠色學(xué)校作為齊齊哈爾第三中學(xué)環(huán)境教育的最終目標(biāo)。

1 統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

《全國環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》指出：“環(huán)境教育是各級(jí)環(huán)保宣傳教育部門的一項(xiàng)重要任務(wù)。在環(huán)境教育工作中，教育部門起主導(dǎo)作用，環(huán)保部門要積極配合?！痹趧?chuàng)建過程中要始終以《綱要》為指導(dǎo)，把全體教師對(duì)環(huán)境教育的認(rèn)識(shí)上升到關(guān)系素質(zhì)教育、精神文明建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的高度。

1）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大力度。為進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)實(shí)效，樹立“環(huán)境人人有責(zé)，環(huán)保人人有責(zé)”的觀念，齊齊哈爾第三中學(xué)組成了以校長為創(chuàng)建“綠色學(xué)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組組長，調(diào)動(dòng)全體教職員工和所有學(xué)生，建立以團(tuán)委書記、學(xué)生會(huì)成員為綠色信使的環(huán)境教育網(wǎng)絡(luò)；

2）完善制度，形成常規(guī)。抓制度建設(shè)是學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)走向正規(guī)化的保證，學(xué)校的教育活動(dòng)只有機(jī)制完善才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，在創(chuàng)建綠色學(xué)校方面齊齊哈爾第三中學(xué)制定和完善了教師培訓(xùn)制度；環(huán)境教育教學(xué)研究制度；學(xué)科滲透環(huán)境教育制度；環(huán)境活動(dòng)課制度；參與社會(huì)活動(dòng)制度；環(huán)境宣傳制度；學(xué)生環(huán)境保護(hù)測評(píng)制度；環(huán)保獎(jiǎng)勵(lì)制度等。這樣形成了一個(gè)多層次、多形式、多渠道的環(huán)境教育制度體系，為環(huán)境教育常規(guī)工作打下了基礎(chǔ)。

2 積極行動(dòng)，全面創(chuàng)建

1）加強(qiáng)環(huán)境教育專業(yè)課的教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)。課堂是學(xué)校教學(xué)的主渠道。按照國家教委的要求，筆者把環(huán)境教育作為一門正式的學(xué)科納入學(xué)校教育教學(xué)主渠道。學(xué)校抽調(diào)業(yè)務(wù)精良、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任環(huán)境教育課的教學(xué)，配備了正規(guī)的教材，按照大綱要求，對(duì)初一、初二的學(xué)生每兩周進(jìn)行一次環(huán)境教育的教學(xué)。定期邀請(qǐng)市、區(qū)環(huán)保局的專家來校為教師講座。還創(chuàng)造條件，為環(huán)境教育課的任課教師爭取各種參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓他們走出校門，增長見識(shí)，提高能力。經(jīng)過培訓(xùn)，教師都已經(jīng)具有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，人人都是環(huán)境教育的宣傳者。2005年，杜寶霞老師所做的《水資源》一課，就起到了典型引路、骨干示范的作用，帶動(dòng)環(huán)境教育課教學(xué)水平的整體提升；

2）通過學(xué)科滲透，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。學(xué)生獲取知識(shí)最常規(guī)的途徑就是課堂教學(xué)，國家教委已明確地把環(huán)境教育列入九年義務(wù)制《教學(xué)大綱》中。齊齊哈爾第三中學(xué)教師能把通過培訓(xùn)獲得的專業(yè)環(huán)境知識(shí)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，適時(shí)地切入教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)某一學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的環(huán)境知識(shí)。并通過電教化手段給學(xué)生以強(qiáng)烈深刻的印象。如齊齊哈爾第三中學(xué)生物課教師孫賀民在給學(xué)生講環(huán)境保護(hù)這一課時(shí)，首先播放我國豐富的野生珍稀動(dòng)植物的錄像，配有歡快的背景音樂，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛自然的美好情感，接下來講到我國生物資源的現(xiàn)狀，伴隨著衰傷的樂曲，學(xué)生們看到的是森林變成荒漠，水域嚴(yán)重污染，資源過度開采，動(dòng)物無家可歸，有的珍禽異獸再也不見蹤影，人類的未來是一個(gè)大大的“？”。強(qiáng)烈的反差對(duì)比給學(xué)生的心靈打下了深刻的恪印，是靈魂的一次觸動(dòng)；物理教師劉恒龍?jiān)谙驅(qū)W生常識(shí)性介紹噪聲的有關(guān)知識(shí)時(shí)，把和課外小組一起到工廠錄下的噪聲播放給學(xué)生，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)噪聲給人們的傷害；化學(xué)教師石俊巖在與課外活動(dòng)小組對(duì)我市冬季環(huán)境狀況進(jìn)行調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)齊齊哈爾冬季環(huán)境問題不容樂觀，齊齊哈爾供熱系統(tǒng)煙塵和噪聲污染較為嚴(yán)重，為此，石老師向市政協(xié)九屆三次會(huì)議提交了《關(guān)于改善我市供熱系統(tǒng)煙塵和噪聲污染的提案》，受到市政協(xié)的高度重視，責(zé)成市環(huán)保局和市建設(shè)局給予答復(fù)。市環(huán)保局、市建設(shè)局表示，將竭盡全力加強(qiáng)管理，千方百計(jì)采取措施降低煙塵和噪聲的污染。提案上交兩年來，齊齊哈爾冬季供熱造成的環(huán)境污染得到了極大的改善。在縱向進(jìn)行學(xué)生環(huán)境滲透教育的同時(shí)還開展橫向環(huán)境教育研究活動(dòng)，使學(xué)科之間互通有無，切磋教材，研究教法，并在環(huán)境教學(xué)的評(píng)比中把環(huán)境教育推向一個(gè)新層次；

3）開展自主教育活動(dòng)，提高學(xué)生解決環(huán)境問題的能力。兩年來筆者堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主，課外活動(dòng)為輔的原則，把環(huán)境教育有序地貫穿在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，注重在活動(dòng)課中培養(yǎng)學(xué)生分析解決環(huán)境問題的能力，并通過社會(huì)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的熱情，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境道德。

齊齊哈爾第三中學(xué)團(tuán)委曾發(fā)起組織了愛護(hù)母親河活動(dòng)，期間學(xué)生飽含情感的演講感染了在場的每一個(gè)人。同學(xué)們紛紛宣誓，我們只擁有一個(gè)地球，要愛護(hù)我們的家，保衛(wèi)母親河是我們的責(zé)任，為保護(hù)森林植被，拒絕使用一次性筷子、紙杯，為防止環(huán)境污染，不使用一次性飯盒、塑料袋。為了加大宣傳力度，擴(kuò)大影響范圍，齊齊哈爾第三中學(xué)學(xué)生會(huì)自發(fā)組織辦起了校報(bào)，宣傳保護(hù)環(huán)境對(duì)于人類的意義；每年3月份的學(xué)雷鋒青年志愿者活動(dòng)，同學(xué)們都走上街頭拾撿白色垃圾，并定期刷洗交通護(hù)欄，清洗亂貼亂畫；每年四月份的愛鳥周，各班的主題班會(huì)更展示了學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的愛心，2003年二年一班、二年二班這兩個(gè)班級(jí)的全體師生在愛鳥周都來到扎龍自然保護(hù)區(qū)召開了別開生面的主題班會(huì)——鳥兒，我們的朋友。同學(xué)們頭帶鳥類頭像裝飾，觀看了保護(hù)區(qū)的錄像資料，表演了節(jié)目，參觀了展覽館，眼見了美好的環(huán)境，聆聽了保護(hù)區(qū)現(xiàn)狀的報(bào)告，紛紛解囊為鳥兒捐款，親手放飛了買來的小鳥，把自己釘?shù)某蚕浜惋曫B(yǎng)臺(tái)安裝在樹上。2001年秋季，扎龍濕地著火的消息傳到校園后，環(huán)保意識(shí)極強(qiáng)的學(xué)生會(huì)立即向全校發(fā)出“愛我家園，保護(hù)環(huán)境”的倡議，各班紛紛召開“動(dòng)物——我們的朋友”、“讓環(huán)境對(duì)我們說”等主題班會(huì)，二年一班還把班會(huì)開到了龍沙公園，并捐資1000元認(rèn)養(yǎng)了一只丹頂鶴。在化學(xué)活動(dòng)課上，石峻巖老師把學(xué)生帶到被污染的水域邊，采水樣化驗(yàn)分析，對(duì)學(xué)生又是一次切身的教育。每到“6.5”世界環(huán)境日，“4.22”地球日都組織學(xué)生到街頭宣傳，激起公眾愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，還出過《環(huán)境保護(hù)法》和《土地法》宣傳板，宣傳保護(hù)環(huán)境的意義和耕地對(duì)人類的重要性，同時(shí)學(xué)校通過板報(bào)，廣播等形式營造出保護(hù)環(huán)境的氛圍；為了加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)環(huán)保行為，還組織了“綠色行動(dòng)方案設(shè)計(jì)大賽”、“手抄報(bào)比賽”、“環(huán)保知識(shí)競賽”、“環(huán)保知識(shí)辯論賽”、“我身邊的環(huán)境問題社會(huì)實(shí)踐調(diào)查”等活動(dòng)，其中學(xué)生設(shè)計(jì)的“污染照片大搜集”的活動(dòng)，在實(shí)施過程中，齊齊哈爾市某些區(qū)域的環(huán)保狀況使學(xué)生們受到了強(qiáng)烈的震撼，他們深刻的意識(shí)到：“我們的社會(huì)，我們的市民太需要環(huán)保知識(shí)、太需要環(huán)保觀念了?！庇谑?，他們又自發(fā)組織了環(huán)保知識(shí)宣傳活動(dòng)和環(huán)境衛(wèi)生的清潔工作，受到了社會(huì)的廣泛好評(píng)。同學(xué)們就是這樣，從身邊事情做起，積極投身于環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)中去；

4）通過改善校園環(huán)境條件，激發(fā)學(xué)生熱愛環(huán)境的情感。幾年來，把環(huán)境建設(shè)作為創(chuàng)建綠色學(xué)校的重要載體，努力改善育人環(huán)境，形成了“學(xué)校無小事，事事都育人，學(xué)校無空地，處處都育人，學(xué)校無閑人，人人都育人”的良好育人氛圍。環(huán)境建設(shè)是三中近年來全力改善的重要目標(biāo)，經(jīng)三年努力，共投入人民幣2000多萬元，全面改善了現(xiàn)有的辦學(xué)條件，創(chuàng)下了五個(gè)齊市基礎(chǔ)教育第一：即第一個(gè)超過3700平方米的藝體中心；第一塊塑膠跑道和人工草坪運(yùn)動(dòng)場；第一個(gè)環(huán)保文化水洗廁所；第一個(gè)天文觀測站；第一個(gè)沿湖45米長景觀大門?，F(xiàn)在，一座現(xiàn)代化的，西毗鄰美麗的勞動(dòng)湖畔，東毗鄰市博物館，充滿人文文化的第三中學(xué)將以嶄新的面貌，投身全面實(shí)施素質(zhì)教育之中去。同時(shí)，學(xué)校還加大了校園美化、綠化的力度，建成了一條由三十六簇花叢構(gòu)成的彩色環(huán)帶，由八塊草坪構(gòu)成的綠色條帶，由四處盆花構(gòu)成的半圓梯形景致，教學(xué)樓也由爭奇斗艷的盆花裝扮得春意盎然。同一種類不同色彩，各有千秋的花卉給師生們留下了深刻印象，愛護(hù)花草之情，油然而生?！靶〔菸⑽⑿Γ?qǐng)你繞一繞”、“小草揮揮手，請(qǐng)你繞著走”、“小草有情，足下留青”等充滿人性化的草坪牌提示語，紛紛被愛草惜花的學(xué)生們點(diǎn)綴在紅花綠草之間；

5）加強(qiáng)綠色生活指導(dǎo)，培養(yǎng)師生良好生活習(xí)慣。三年來，齊齊哈爾第三中學(xué)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，廣大師生在日常管理中認(rèn)真踐行環(huán)保理念，不斷加深對(duì)綠色環(huán)保知識(shí)的理解，提高對(duì)綠色環(huán)保理念的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)了教師和學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)：①在公共場所不亂丟、亂吐、亂寫、不高聲喧嘩等，培養(yǎng)了師生自覺維護(hù)環(huán)境的意識(shí)；②通過提倡不用或少用對(duì)環(huán)境污染嚴(yán)重的、耗能高的商品，不使用一次性餐用具等專題活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)合理的綠色消費(fèi)觀念；③積極培養(yǎng)學(xué)生有較強(qiáng)的環(huán)保參與意識(shí)，在社區(qū)和家庭改善環(huán)境質(zhì)量方面，積極參與，做出奉獻(xiàn)；④培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣。保護(hù)水資源；節(jié)約用水；節(jié)約用電；生活節(jié)約，不浪費(fèi)食物；衣著樸實(shí)，不追名牌、不趕時(shí)髦；并做好廢物回收利用工作；⑤培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花草樹木，自覺維護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

通過以上活動(dòng)的開展，極大地激發(fā)了廣大學(xué)生熱愛科學(xué)、保護(hù)環(huán)境、熱愛家鄉(xiāng)的熱情。做到了“教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”，

3 多方努力，效果顯著

通過近幾年的“綠色學(xué)校”創(chuàng)建活動(dòng)，齊齊哈爾第三中學(xué)的環(huán)境教育工作達(dá)到了三增強(qiáng)，即全校領(lǐng)導(dǎo)和師生的環(huán)境意識(shí)明顯增強(qiáng)；教師環(huán)境教育的科研水平明顯增強(qiáng)；學(xué)生在教師指導(dǎo)下解決環(huán)境問題的能力明顯增強(qiáng)。環(huán)境意識(shí)上達(dá)到了三大意識(shí)即大地球意識(shí)、大環(huán)境意識(shí)、大家庭意識(shí)。為學(xué)校贏得了省“綠色學(xué)?！?、省文明單位標(biāo)兵、市“綠色學(xué)?！?、市環(huán)境教育先進(jìn)集體、市愛國衛(wèi)生先進(jìn)單位等光榮稱號(hào)。