不久前，我還是一條快樂的魚，生活在溫暖的海底，有海藻的陪伴，有海水的輕撫，有伙伴與我嬉戲。那時(shí)的我備受關(guān)注，老師的厚望，爸媽的期待，同學(xué)的羨慕把我捧得高高在上……

來到另一個(gè)環(huán)境，我不再是被關(guān)注的焦點(diǎn)，一下子平凡得如一粒塵埃。習(xí)慣了海底的溫暖，可是我回不去了，我像一條迷途在北極的魚，冷得無法呼吸。真是“物是人非事事休，欲語淚先流”。

迷途在北極的魚渴望回到溫暖的海底，但那大海遠(yuǎn)在天邊，誰給我一張地圖，指引我游回去？

想回到從前，還想讓大家為我罩上光環(huán)，我不甘于像蒲公英一樣平凡。我渴望要回關(guān)注，讓關(guān)注把冷酷釀成溫暖，讓關(guān)注把堅(jiān)冰融為清泉?？墒俏抑?，乞求是無濟(jì)于事的，一切只能靠自己，沒有人會(huì)憐憫我。于是，迷途在北極的魚在奮力地游，游向那個(gè)溫暖的海底。我追尋關(guān)注，我渴望關(guān)注。青春的花開花謝讓我疲憊卻不會(huì)倒下，因?yàn)橹辽龠€有人在關(guān)注著我，就像一雙強(qiáng)勁有力的手將我托起；四季的雨灑雪飄讓我憔悴卻不會(huì)心碎，因?yàn)槲抑肋€有人在關(guān)注著我，就像一束來自天堂的亮光溫暖著我。

我是一條迷途在北極的魚，好冷好冷?？晌也]有絕望，我選擇了往回游，選擇了遙遠(yuǎn)的大海，我只顧風(fēng)雨兼程，我留給北極的只有背影，因?yàn)槲疫€想回到溫暖的大海，還想回到那個(gè)被關(guān)注的從前，不，是被關(guān)注的未來。

我原想收獲一縷春風(fēng)，因?yàn)橛辛岁P(guān)注，我卻找到了整個(gè)春天；我原想捧起一朵浪花，因?yàn)橛辛岁P(guān)注，我卻能馳騁于整個(gè)海洋；我原想擷取一枚紅葉，因?yàn)橛辛岁P(guān)注，我卻得到了整個(gè)楓林；我原想親吻一雪花，因?yàn)橛辛岁P(guān)注，我卻進(jìn)入了一個(gè)銀色的世界；我原想品嘗一粒稻谷，因?yàn)橛辛岁P(guān)注，我卻擁有了整個(gè)麥田……

在被關(guān)注與不被關(guān)注的過程中，我不再只會(huì)懵懂地夢想，也懂得了為自己開辟一條路。

迷途在北極的魚，終于回到了溫暖的大海。

【作者系福建省龍巖二中虎嶺文學(xué)社社員，指導(dǎo)教師：張志紅】

點(diǎn)評

作者以擬人化的手法，寫了一條迷途在北極的魚的自由和悔悟。

作者在文中強(qiáng)烈地表達(dá)了一種渴望被別人關(guān)注的心情，并指出關(guān)注在人成長中的巨大作用。開頭兩段對比鮮明，很吸引人?？旖Y(jié)尾時(shí)對關(guān)注巨大作用的論述極其形象，排比句式的運(yùn)用增強(qiáng)了語勢和感染力。

【特邀點(diǎn)評：郭文才】