［名師畫板］

小學(xué)生習(xí)作應(yīng)該充分體現(xiàn)孩子的天性，不要束縛孩子的表現(xiàn)欲，而讓他們自由表達(dá)，自然流露真情。因此，在語言文字的表達(dá)、情感的抒發(fā)上，要從學(xué)生的實際出發(fā)，語言描寫盡量體現(xiàn)兒童化，這樣，寫出的文章才具有童真、童趣、童味、童聲。

［習(xí)作原色］

可口可樂

內(nèi)蒙古自治區(qū)扎賚特旗音德爾第一小學(xué)五（3）班王文秀

我的同桌太可樂了，他天天搞笑不斷，而且每天都花樣翻新。②

他的搞笑事件如浪花，如牛毛。下面還有更有意思的呢?、塾幸淮危挖w婷婷切磋“紙團(tuán)功”，④趙婷婷一個妙手神投，把紙團(tuán)扔了過去，由于王天宇的衣領(lǐng)是敞開的，紙團(tuán)“嗖”地一下進(jìn)入了他的衣服里。⑤他猴急了似的，從上面掏沒掏出來，又從下面掏，下面也沒掏出來，他就像發(fā)了神經(jīng)一樣，全身抖動，又是扯領(lǐng)子，又是拽衣襟，紙團(tuán)終于掉了下來。他臉色突變，呆若木雞，我們都不明白他到底怎么了。⑥誰知，在大家傻看他的時候，他竟突然咧開大嘴，嘿嘿一笑：“我下蛋了!”⑦“哈哈，哈哈！”趙婷婷臉上的酒窩頓時浮起，我也差點笑破了肚皮。

這就是我的同桌——王天宇，名副其實的“可口可樂”?、?/p>

指導(dǎo)教師：申玉勤

［彩筆點睛］

①乍看文章的題目，同學(xué)們一定以為寫的是可口可樂這種飲料。細(xì)讀全文之后，你一定覺得這篇文章的擬題含蓄、風(fēng)趣、幽默，進(jìn)而激起讀者繼續(xù)閱讀的興趣。

②運(yùn)用總起句引起下文，點明人物的特點——可樂、搞笑，而且笑料不重樣，實在是太滑稽了。讓我們對此人有了初步的了解。

③第二自然段的開頭一句，與第一段的總起句內(nèi)容重復(fù)，應(yīng)刪掉。將“下面還有更有意思的呢”這句話改為“下面你就等著看好戲吧！”上下文銜接會更緊湊些。

④“紙團(tuán)功”到底是怎么回事？應(yīng)簡單交代一下玩法、規(guī)則，給大家一個印象。

⑤在描寫趙婷婷扔紙團(tuán)這一動作時，應(yīng)有一個準(zhǔn)備——投擲——落地（衣服里）的過程，應(yīng)簡要補(bǔ)充出來?！斑M(jìn)入”改為“掉進(jìn)”。

⑥這一動作描寫，果真把我的同桌搞笑的特點體現(xiàn)得淋漓盡致，誰看了誰都會喜歡這個人物形象?！坝謴南旅嫣?，下面也沒掏出來”這句話不通順，應(yīng)把第二個“下面”去掉。

⑦難怪說他可樂、搞笑，你看，是不是又讓你開心地笑了一次。多么幽默、滑稽的語言、動作描寫喲！這家伙搞笑之后能夠“自圓其說”嗎？補(bǔ)充一下他后來的表現(xiàn)。

⑧照應(yīng)開頭，點明故事的主人公，這種結(jié)尾的方法不僅給讀者設(shè)置了懸念，引發(fā)讀者思考這個神秘的人物是誰，而且巧妙地呼應(yīng)文章的開頭，使整篇文章渾然一體。

可口可樂

我的同桌太可樂了，他天天搞笑不斷，而且每天都花樣翻新。光聽我說，恐怕你還不相信，別急，下面你就等著看好戲吧！

記得有一次，他和趙婷婷在切磋“紙團(tuán)功”——看誰在規(guī)定的距離范圍內(nèi)，能將紙團(tuán)準(zhǔn)確無誤地投進(jìn)對方的衣領(lǐng)里，三局兩勝制。第一局準(zhǔn)備開始，趙婷婷一個妙手神投，把紙團(tuán)扔了過去，由于他的衣領(lǐng)是敞開的，紙團(tuán)無情地“嗖”地一下掉進(jìn)了他的衣服里。趙婷婷先勝一局，臉上露出得意的微笑?？伤麤]顧得上和趙婷婷比劃一下，就跟猴急了似的，急忙伸手從上面掏紙團(tuán)，沒摸到。又從下面掏，結(jié)果還是沒有發(fā)現(xiàn)“目標(biāo)”，他就像發(fā)了神經(jīng)一樣，全身抖動，又是扯領(lǐng)子，又是拽衣襟，費(fèi)盡了九牛二虎之力，就差點兒把衣服脫掉找了，可惡的紙團(tuán)終于掉了下來。但他臉色突變，呆若木雞，我們都不明白他的葫蘆里到底賣的是什么藥。誰知，就在大家傻看著他的時候，他竟突然咧開大嘴，嘿嘿一笑：“我下蛋了！”

“哈哈，哈哈！”趙婷婷臉上的酒窩頓時浮起，我也差點笑破了肚皮。一場沒有結(jié)果的“游戲”就在笑聲中結(jié)束了。

這就是我的同桌——王天宇，有了他，我們班總是笑聲不斷。他的確是一杯名副其實的“可口可樂”！給我們歡樂，讓我們開心！

［小試牛刀］

請參照提示⑦，把不足的內(nèi)容補(bǔ)充完整，一定要注意句與句之間的銜接。

這是一篇典型的寫人文章。從文章的選材看，充分反映了兒童生活，體現(xiàn)了兒童特點——活潑、淘氣而又惹人喜愛。原因在于小作者能夠在留心觀察身邊事物的基礎(chǔ)上，塑造了一個淘氣、搞笑的少年兒童形象，這一點真的很了不起。此外，本文人物的語言、動作描寫極富有兒童味道，仿佛這事就發(fā)生在自己身上，文中的故事主人公就是自己，與同齡兒童達(dá)到了心靈上的溝通、默契。

這篇文章布局謀篇很有特色，采用了總分關(guān)系安排文章結(jié)構(gòu)，開頭、結(jié)尾相互照應(yīng)，正文部分選取了兩個側(cè)面突出體現(xiàn)了我的同桌的可樂、搞笑（找紙團(tuán)、找到紙團(tuán)稱自己“下蛋”）。真是難得的一篇優(yōu)秀習(xí)作，但有些細(xì)節(jié)描寫部分體現(xiàn)得不是十分具體，還有待于加強(qiáng)改進(jìn)。

（推薦、評析：姜廣生）

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