在新課標(biāo)下我們必須拋棄書山題海式的應(yīng)試教育模式，然而面對嚴(yán)酷的中考，讓一線老師舉步維艱。怎么辦呢？不斷優(yōu)化教學(xué)各環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率，這才是有效的途徑。

學(xué)生要學(xué)好物理，須跨過基礎(chǔ)知識與知識應(yīng)用兩個臺階。對于前者，學(xué)生是不難掌握的；對于后者，在知識靈活、深入地應(yīng)用時他們常感到困難重重，錯誤百出了。根據(jù)長期教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)加強(qiáng)課堂例題教學(xué)是解決學(xué)生這一“常見病”的靈丹妙藥之一。課堂例題是物理教學(xué)重要環(huán)節(jié)之一，是學(xué)生鞏固知識的基本手段，是提高學(xué)生分析與解決問題能力的重要途徑。因此必須重視課堂例題教學(xué)，應(yīng)在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上精心設(shè)計課堂例題。在新課標(biāo)下，如何優(yōu)化課堂例題設(shè)計呢？下面根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勔恍w會，以起拋磚引玉之功效。

1 提高課堂例題的趣味性，吸引學(xué)生高度參與

“興趣是最好的教師”，這句話雖老生常談，但永不過時。根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)，要使學(xué)生通過意志的努力來長時間保持有意注意是很困難的。課堂例題應(yīng)盡可能設(shè)計得饒有趣味，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)果出乎所料，爭取做到如像國粹相聲一樣環(huán)環(huán)引人入勝。從生活走向科學(xué)，激發(fā)學(xué)生濃厚興趣，使學(xué)生轉(zhuǎn)入到有意后注意，自然能長時間集中注意力了。學(xué)生有了興趣，會積極思考、熱烈討論，變苦學(xué)為樂學(xué)，使問題得以輕松解決，并在頭腦中留下深刻印象，達(dá)到事半功倍之效果。

例1 如圖1所示，2006年6月美國在科羅拉多大峽谷建成了觀景臺，它搭建在大峽谷的西側(cè)谷壁上，呈U字形，離谷底1200m高，取名為“人行天橋”。如果在建造過程中有一塊質(zhì)量為100g的小石子從觀景臺掉落谷底，則下落過程中，石子的重力做功為（取g=10N/kg） （ ）

A．12J B．1200J

C．1.2×10⁵JD．1.2×10⁶J

分析 此例題把重力做功的計算融入到“觀景臺”中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極思考。本題答案選B。

2 糾正先前錯誤經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生形成正確認(rèn)識

知識是在先前經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建構(gòu)起來的，學(xué)生憑著親身體驗(yàn)對自然現(xiàn)象和規(guī)律形成了先前經(jīng)驗(yàn)，但許多認(rèn)識是片面的、錯誤的，在頭腦中卻又是根深蒂固的，要徹底糾正并非易事?！凹m錯性”是課堂例題的重要功能，它能充分暴露出學(xué)生知識的缺陷、思維的混亂、結(jié)論的錯誤等。當(dāng)然這需要老師深入地了解學(xué)生，不斷反思，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而使例題的針對性強(qiáng)、切中要害、有的放矢地解決問題，強(qiáng)化學(xué)生正確地應(yīng)用知識。課堂上應(yīng)營造出活躍的氣氛，讓學(xué)生在自由交流、熱烈討論中暴露錯誤，在相互合作中構(gòu)建正確認(rèn)識。

例如，學(xué)習(xí)浮力知識時，學(xué)生雖在生活中體會較多，但對影響浮力大小因素的認(rèn)識是憑主觀想象的，在他們頭腦中存在著“深度越深浮力越大”、“物體體積越大浮力越大”、“物體密度越大浮力越大”、“浮力與物體的形狀有關(guān)”等錯誤認(rèn)識。為此，在教學(xué)中可設(shè)計針對性的例題，更正學(xué)生的錯誤想法，強(qiáng)化對浮力的透徹理解。

3 密切聯(lián)系最新科技成果，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

緊密聯(lián)系最新科技成果能起到一箭多雕之功效，因此成為中考的“?？汀本筒蛔銥槠媪?。首先初中生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們迫切想了解當(dāng)今科技成果，然而物理教材中涉及到的有限科技成果已不能滿足學(xué)生的需要，通過在課堂例題中大量補(bǔ)充則能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；其次有利于從科學(xué)走向社會，拓寬學(xué)生視野，促使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注科學(xué)、技術(shù)與社會問題的習(xí)慣，使學(xué)生告別“書呆子”，成為能靈活應(yīng)用知識、社會適應(yīng)能力強(qiáng)的有用之材；三是有利于學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀形成，這正是新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)，在例題中大量滲透當(dāng)代最新科技成果，能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的價值，意識到科學(xué)知識與社會發(fā)展的密切聯(lián)系，激勵他們不斷地學(xué)科學(xué)用科學(xué)，關(guān)心科技發(fā)展，樹立報效祖國的偉大理想；四是有利于學(xué)生適應(yīng)中考，取得理想的中考成績，這也是老師很關(guān)注的方面。

例2 2005年10月12日，我國成功發(fā)射了“神舟6號”航天器，引起全世界矚目。此航天器屬于（ ）

A.載人航天飛船B.無人航天飛船

C.空間站 D.人造衛(wèi)星

分析 我國航天科技取得了舉世聞名的成就，此題能激發(fā)了學(xué)生愛國熱情，要求學(xué)生對航空航天器有所了解，能區(qū)別飛船、空間站、人造衛(wèi)星等。本題答案選A。

4 在課堂例題中加強(qiáng)探究式學(xué)習(xí)， 提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)的核心是探究，科學(xué)探究是一種讓學(xué)生理解科學(xué)知識的重要學(xué)習(xí)方式。在課標(biāo)下，物理教材中已安排了較多的探究活動與實(shí)驗(yàn)。那么在課堂例題中如何讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)呢？完整的探究包括六個過程要素：提出問題、進(jìn)行猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實(shí)驗(yàn)、獲取事實(shí)與證據(jù)、檢驗(yàn)與評價、表達(dá)與交流。要完整地探究某個問題大多需要較長的時間，由于課堂練習(xí)的時間有限，在探究型例題設(shè)計時最好采用局部探究方式，即只對探究的六個過程要素中某一兩個問題進(jìn)行探究。比如：給出材料，讓學(xué)生提出問題；給出問題，讓學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案；給出數(shù)據(jù)，讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)處理后得出結(jié)論……。近年的中考題中較多地出現(xiàn)了探究試題，在課堂例題中常設(shè)計些探究性問題不但能提高中考成績，更能促進(jìn)學(xué)生勤思考、善分析、會探究、常創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的探究能力與科學(xué)素養(yǎng)，這不正是新課標(biāo)的核心理念嗎！

例3 每次鉛球項(xiàng)目測試，小明同學(xué)的成績總是不理想。他想：影響鉛球擲得遠(yuǎn)近的因素到底有哪些呢？為此，他以一支玩具手槍為實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行了探究，過程如下：

①提出假設(shè)：在相同條件下，子彈的射程可能和槍管與水平面的夾角有關(guān)。

②設(shè)計實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)：如圖2所示，他把手槍固定在某一高度后，保持子彈從槍口射出時的速度相同，改變槍管與水平面夾角，用同一顆子彈做了五次試驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)如下：

槍管與水平面夾角 θ/°1530456075

子彈落點(diǎn)到槍口的水平距離 s/m7.510.110.99.25.3

③分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：在相同條件下，子彈的射程跟槍管與水平面的夾角有關(guān)，當(dāng)夾角為______時，子彈射程最遠(yuǎn)。小明由此推想：相同條件下，鉛球以這一角度擲出，擲得也會最遠(yuǎn)。

④交流和評價：第二天，小明與同桌交流探究成果，同桌認(rèn)為小明對子彈射程與水平夾角關(guān)系的探究還可進(jìn)一步完善。同桌的話啟發(fā)小明對實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行改進(jìn)，獲得了更準(zhǔn)確的結(jié)論。小明所作的改進(jìn)是_______________。

完成上述探究后，小明想到影響子彈射程的因素可能還有許多，又提出一個合理的假設(shè)。你認(rèn)為他的假設(shè)是_____________。小明開始了新的探究……

分析 此探究題有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。不難發(fā)現(xiàn)在45°時射程最遠(yuǎn)。由于測量數(shù)據(jù)少，還不夠精確，因此在30°到60°之間多測幾組數(shù)據(jù)(或在45°附近多測幾組數(shù)據(jù))，再進(jìn)行比較，確定最佳角度。合理的假設(shè)：子彈射程可能與子彈出口時的速度有關(guān)、子彈射程可能與子彈的形狀有關(guān)等。

5 注重例題設(shè)計的層次性，面向全體學(xué)生，突破教學(xué)重難點(diǎn)

教育應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的進(jìn)步，因此課堂例題的設(shè)計要滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需要。例題難度過大，學(xué)生產(chǎn)生畏懼情緒，不利于突破教學(xué)重難點(diǎn)，日積月累，易出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，走上“精英教育”的老路。教學(xué)中遇到重難點(diǎn)問題時，應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，由淺入深地設(shè)計課堂例題的問題，通過層層啟發(fā)，讓不同層次的學(xué)生能“各取所需”地參與到教學(xué)中來，在相互討論與幫助中共同進(jìn)步?！俺晒κ浅晒χ浮?，課堂例題設(shè)計的由易到難、循序漸進(jìn)，可使學(xué)生獲得成功感，充分調(diào)動每位學(xué)生積極性，增強(qiáng)自信心，從而順利突破教學(xué)重難點(diǎn)，這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。

例如，學(xué)習(xí)電能知識時，有關(guān)電功率的計算是教學(xué)重難點(diǎn)，因?yàn)楣蕉?，題型變化多，學(xué)生感到困難，此時教師可先設(shè)計一個“母例題”，由此加以變換形成很多的“子問題”，且按由淺入深順序編排，以利于學(xué)生理解、變遷和應(yīng)用。

總之，通過十年來教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我深感課堂例題設(shè)計的重要性，每堂課中我都一絲不茍地精選例題，學(xué)生課后所花時間不多，教學(xué)效果突出。我希望老師們重視課堂例題教學(xué)，常反思，多研究，努力把課堂例題設(shè)計提高到一個更高的水平，做到“減負(fù)”而“增質(zhì)”。

(欄目編輯黃懋恩)

<注>：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文