摘要:在飛速發(fā)展的信息時代，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍#65380;最具有決定意義的因素#65377;信息技術(shù)的發(fā)展為教育改革創(chuàng)造了條件，同時，對現(xiàn)行教育體制和教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)#65377;面對新的形勢?熏教育要注意信息技術(shù)與學(xué)科課程的有機結(jié)合，從會計理念到會計內(nèi)容必須進行變革，會計人員的培訓(xùn)不能再按傳統(tǒng)的教學(xué)計劃和方法進行，應(yīng)當(dāng)借助于先進的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高信息時代會計人員的素質(zhì)#65377;

關(guān)鍵詞:會計信息化;教育影響;改革措施

中圖分類號:F230 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1673-291X(2007)06-0087-02

現(xiàn)代社會已經(jīng)進入網(wǎng)絡(luò)化的信息時代，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，會計信息化成為會計改革的必然趨勢#65377;在會計教學(xué)工作中，只有擬定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范會計信息化的教學(xué)內(nèi)容，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和更合理的考評方式，才能培養(yǎng)出社會需要的高素質(zhì)的信息化管理型會計人才#65377;

一、會計信息化的概念及特點

會計信息化的概念可定義為，采用現(xiàn)代信息技術(shù)，對傳統(tǒng)的會計模型進行重整，并在重整的現(xiàn)代會計基礎(chǔ)上，建立信息技術(shù)與會計學(xué)科高度融合的#65380;充分開放的現(xiàn)代會計信息系統(tǒng)#65377;這種會計信息系統(tǒng)將全面運用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使業(yè)務(wù)處理高度自動化，信息高度共享，能夠主動和實時報告會計信息#65377;它不僅是信息技術(shù)運用于會計上的變革，它更代表的是一種與現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境相適應(yīng)的新的會計思想#65377;“會計信息化”具有以下特點:(1)從范圍上看，會計信息化不僅涉及財務(wù)會計部門，而且還涉及其他業(yè)務(wù)管理部門;(2)從功能上看，會計信息化不僅進行會計核算，還進行會計監(jiān)督#65380;會計預(yù)測與決策，并根據(jù)信息管理的原理和信息技術(shù)來重整會計流程;(3)從技術(shù)手段上看，會計信息化不僅采用計算機技術(shù)，還要以通訊和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)為主，進行現(xiàn)代會計信息系統(tǒng)的構(gòu)建，它不僅具有核算功能，更具控制功能和管理功能;(4)會計信息化使會計人員從繁瑣的賬務(wù)處理工作中擺脫出來，從而把更多的精力和時間投入到信息分析與利用#65380;預(yù)測與決策等創(chuàng)造性的工作中來，成為名副其實的管理者#65377;

二、信息化對會計教育的影響

信息技術(shù)對傳統(tǒng)會計理論#65380;實務(wù)#65380;教育和管理產(chǎn)生巨大的沖擊，這種沖擊將引起傳統(tǒng)會計的巨大變革#65377;會計教育是為會計職業(yè)服務(wù)的，如果會計職業(yè)是一個沒有前途的職業(yè)，會計教育就會面臨危機#65377;因此，面對信息化的發(fā)展，會計教育必須進行改革，培養(yǎng)信息化環(huán)境的人才#65377;

1.信息化將對傳統(tǒng)教育觀念帶來沖擊#65377;長期以來，會計教育存在著“唯師是從”的觀念，以教師為中心的教育觀念根深蒂固，教師的主要職責(zé)是把知識傳授給學(xué)生，學(xué)生的主要任務(wù)是獲取和掌握知識#65377;因此，會計教師必須盡快從“專業(yè)型”角色轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂幸欢ń逃碚撍仞B(yǎng)的“教學(xué)研究型”教師#65377;建立“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育思想，積極營造民主的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和探索精神#65377;

2.信息化對教育方法的影響#65377;在信息時代，學(xué)生對準(zhǔn)則#65380;制度#65380;規(guī)范的掌握完全可以在網(wǎng)絡(luò)上通過生動的事例進行掌握，利用設(shè)計的程序?qū)σ恍┨囟ǖ慕?jīng)濟業(yè)務(wù)自動完成，不再需要大量的反復(fù)記憶#65377;面對會計行業(yè)涉及的廣泛性，知識能力的綜合性，會計學(xué)應(yīng)以計算機網(wǎng)絡(luò)為主要工具，研究如何充分利用和分析會計數(shù)據(jù)#65380;會計信息，以提高邏輯分析能力和思考能力等基本素質(zhì)為主的學(xué)科#65377;現(xiàn)在的會計教育應(yīng)該在會計教育目標(biāo)#65380;方法#65380;手段等方面有所突破?熏使培養(yǎng)的人才能夠適應(yīng)社會的發(fā)展需要#65377;

3.信息化對會計教育內(nèi)容的影響#65377;現(xiàn)行的會計教學(xué)內(nèi)容體系基本采用了“雙軌運行”的模式#65377;一條線是會計專業(yè)課程，如基礎(chǔ)會計#65380;財務(wù)會計#65380;成本會計#65380;管理會計#65380;財務(wù)管理等;另一條線是計算機應(yīng)用的相關(guān)課程，如計算機基礎(chǔ)#65380;會計信息系統(tǒng)#65380;會計軟件應(yīng)用等課程#65377;在“雙軌運行”的模式下，學(xué)生無法把二者有機地結(jié)合起來，教學(xué)效果不突出，培養(yǎng)出來的學(xué)生難以適應(yīng)會計信息化的要求#65377;為了充分發(fā)揮會計信息化的特點，盡量將會計信息化內(nèi)容滲透到會計其他專業(yè)課程的教學(xué)中#65377;在會計信息化環(huán)境下，要以信息化作為課程體系的靈魂，打破課程之間的傳統(tǒng)界限，重新進行優(yōu)化組合和課程設(shè)計#65377;

三、信息化環(huán)境下會計教育的改革

1.轉(zhuǎn)變教師角色#65377;信息時代教師的角色需要轉(zhuǎn)換，除自己必須掌握先進的技術(shù)和新知識外，還要能夠熟練地運用新技術(shù)進行教學(xué)工作#65377;教師不再是單純的知識灌輸者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者#65380;輔導(dǎo)者#65380;指導(dǎo)者#65377;首先要從觀念上轉(zhuǎn)變自己，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等應(yīng)當(dāng)自覺地接受，不能一味地認(rèn)為與會計教學(xué)無關(guān);其次建立新型的#65380;民主平等的師生關(guān)系，建立能夠利用學(xué)生創(chuàng)新和探索精神發(fā)揮的師生觀念#65377;

2.改變教學(xué)模式，優(yōu)化課程設(shè)置#65377;學(xué)校會計教育的目的不是訓(xùn)練一個畢業(yè)學(xué)生就成為一個專門的工作人員，而是培養(yǎng)未來專業(yè)人員應(yīng)有的素質(zhì)#65377;會計專業(yè)教學(xué)計劃不能再以單純的實務(wù)操作課程為主，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)為核心，對課程進行徹底的整合，拋棄一些與能力提高不符的課程#65377;實行學(xué)分制，使學(xué)生業(yè)余和后續(xù)會計教育與全日制教育的課程可以互通，充分利用學(xué)生的時間，各類教育形式之間形成互補，在完成規(guī)定學(xué)分時即可畢業(yè)#65377;

在會計專業(yè)的教學(xué)計劃課程設(shè)置時，在強化學(xué)科基礎(chǔ)課同時適當(dāng)擴大選修課比重，提高學(xué)生自主選擇的余地#65377;學(xué)生在修完會計學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)自己的興趣愛好及自己未來的職業(yè)規(guī)劃，選修部分課程，以提高自己解決實際問題的能力#65377;另外，盡可能將計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合到每一門課程中，每個課程都應(yīng)利于提高學(xué)習(xí)效率和自學(xué)能力#65377;

3.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容#65377;在會計教學(xué)中，會計信息化教學(xué)內(nèi)容的選擇尤為關(guān)鍵#65377;進行會計信息化教學(xué)內(nèi)容規(guī)范化研究，不僅有利于會計信息化學(xué)科建設(shè)，而且有利于保證會計信息化教育質(zhì)量，培養(yǎng)出社會需求的高素質(zhì)應(yīng)用型會計人才#65377;一方面，盡量將會計信息化內(nèi)容滲透到會計其他專業(yè)課程的教學(xué)中#65377;在會計信息化環(huán)境下，要以信息化作為課程體系的靈魂，打破課程之間的傳統(tǒng)界限，重新進行優(yōu)化組合和課程設(shè)計#65377;另一方面，會計學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，會計信息化教學(xué)尤其應(yīng)重視實踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練#65377;教學(xué)實驗應(yīng)圍繞會計信息化理論課的教學(xué)內(nèi)容來組織，注重能力訓(xùn)練#65380;強化基礎(chǔ)知識的掌握;畢業(yè)實習(xí)則應(yīng)在把握和分析會計信息化實際工作需要的基礎(chǔ)上，進行有針對性的#65380;集中的和專門的強化訓(xùn)練，對那些在教學(xué)環(huán)節(jié)被忽略或應(yīng)該給予重視而沒有重視的部分，特別要注意補缺補差，把畢業(yè)實習(xí)既作為崗前培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)，又作為教學(xué)過程的總結(jié)和延續(xù)#65377;

4.改進教學(xué)方法#65377;傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師按班級講，學(xué)生是一種被動的聽的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是面對面的教學(xué)方式，這僅是學(xué)習(xí)的一種方式#65377;會計信息化教學(xué)除了進行會計信息化環(huán)境下會計理論知識的講解外，還應(yīng)該加強會計核算的具體操作技能教學(xué)和計算機在管理中的應(yīng)用教學(xué)#65377;因此，在教學(xué)過程中應(yīng)理論聯(lián)系實踐，避免紙上談兵#65377;理論知識的講授可以采用案例教學(xué)法#65380;在線教學(xué)法#65380;虛擬現(xiàn)實教學(xué)法#65380;遠(yuǎn)程教學(xué)法和游戲教學(xué)法等，增強學(xué)生對知識的渴望和索取之情#65377;同時，應(yīng)大膽地走出去和引進來，追求課堂教學(xué)與社會實際的緊密結(jié)合，引入企業(yè)實際的會計信息化和管理的實務(wù)案例，努力挖掘?qū)W生的能力極限，形成互動#65380;活躍的課堂教學(xué)氛圍#65377;

5.改善教學(xué)手段#65377;傳統(tǒng)的教學(xué)手段是“粉筆+黑板”，計算機只是作為一種輔助教學(xué)手段#65377;在信息化要求下，計算機教學(xué)將轉(zhuǎn)變成主要教學(xué)手段，教師可以將教學(xué)內(nèi)容制作成幻燈片進行計算機輔助教學(xué)或利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)進行多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，直觀#65380;形象地展示教學(xué)內(nèi)容#65377;現(xiàn)在幾乎每個學(xué)校已建立了自己的校園網(wǎng)，教師可以將課件上傳到網(wǎng)上方便學(xué)生在各自認(rèn)為合適的時間查閱#65377;使所講授的知識變得聲像并茂#65380;直觀易懂#65380;生動豐富，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會從眾多的信息中提煉自己所需要的信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，最終得以提高教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量#65377;

6.變革考核方式#65377;由于會計教育的中心已從原來的知識灌輸轉(zhuǎn)變到素質(zhì)和技能的培養(yǎng)上，教學(xué)方式也由注重結(jié)論轉(zhuǎn)移到注重過程上，我們有必要適當(dāng)推行開卷考試，試題類型也應(yīng)由一些記憶性試題和選擇性試題改為業(yè)務(wù)綜合題和案例分析題#65377;會計學(xué)科的技術(shù)性特征要求必須更加重視實際操作能力和實踐運用能力的考核#65377;這種考核可以從學(xué)生的實驗態(tài)度#65380;動手能力及實驗心得體會方面來進行#65377;或者把理論成績和實驗成績進行分離，理論成績考核采用百分制，實驗成績采用優(yōu)#65380;良#65380;中#65380;合格和不合格來進行評定#65377;當(dāng)然，考試不是檢查學(xué)習(xí)情況的唯一方法，不能僅憑一兩次考試判定學(xué)生能力#65377;應(yīng)堅持平時考察與期末考試相結(jié)合的綜合考核方法，加大對學(xué)生課堂表現(xiàn)#65380;實踐技能#65380;平時作業(yè)考察的比重，改變期末考試比重偏大的現(xiàn)象，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)效果的考核#65377;

計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展推進了會計信息化改革，對現(xiàn)行的會計理論和實務(wù)#65380;會計學(xué)科體系及思想觀念產(chǎn)生了巨大影響#65377;高校一定要從教學(xué)觀念#65380;教學(xué)手段#65380;教學(xué)方法和考評方式等方面進行全面的改革，才能培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的復(fù)合型會計信息化專業(yè)人才#65377;同時，會計信息化教學(xué)模式不是一成不變的，必須隨著會計信息化環(huán)境的變化而不斷的更新，只有這樣，才能適時培養(yǎng)社會需要的財務(wù)會計人才#65377;

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