[摘要]通過對(duì)快樂體育與定向運(yùn)動(dòng)及其基本特征進(jìn)行的客觀理性的分析，根據(jù)自己多年來從事定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)的體會(huì)，探討了快樂體育在定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的運(yùn)用，具體措施包括利用一切教學(xué)資源把定向運(yùn)動(dòng)引入課堂，實(shí)現(xiàn)趣味化、廣泛化，建立有關(guān)興趣小組，使定向運(yùn)動(dòng)走出課堂，走進(jìn)班級(jí)，走進(jìn)家庭。

[關(guān)鍵詞]快樂體育 教學(xué)思想 定向運(yùn)動(dòng)

近年來，隨著國外諸多教育理論的涌入和我國體育教學(xué)改革的不斷深入，體育界對(duì)“快樂體育”傾注了更多的關(guān)注，許多站在體育教學(xué)第一線的教師從提高學(xué)生體育興趣、激發(fā)學(xué)生個(gè)性入手，在教學(xué)中積極實(shí)施“快樂教學(xué)”，取得了前所未有的效果。

一、快樂體育及其基本特征

（一）快樂體育的概念

“快樂體育”是一種在先進(jìn)教育思想指導(dǎo)下的高超的教學(xué)藝術(shù)，是指教師從體育教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，充分挖掘體育教材中的趣味性素材，遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律， 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感，縮短師生間的距離，采用靈活多樣的教學(xué)方法，喚起學(xué)生的自主性、能動(dòng)性，使他們快樂地參加體育教學(xué)， 從中享受體育的樂趣。

（二）快樂體育的基本特征

1．在教學(xué)目標(biāo)方面。快樂體育從單純的增強(qiáng)體質(zhì)和教授技能轉(zhuǎn)向注重促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，這一點(diǎn)是當(dāng)前體育新課程改革的總趨勢(shì)。因?yàn)椴捎昧恕翱鞓贰边@樣一個(gè)心理狀態(tài)的詞語，使得快樂體育不以固定的指標(biāo)來評(píng)價(jià)體育教學(xué)效果，容易擺脫“鍛煉式”的體育教學(xué)模式。

2．提倡因材施教的原則。“快樂體育”注重讓全體學(xué)生在不同的水平上從事學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)，在不同的水平上獲得愉悅感和成功感。目標(biāo)上不強(qiáng)求一致，內(nèi)容盡可能地容許選擇，方法上靈活多樣，評(píng)價(jià)上以過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。

3．在教學(xué)內(nèi)容上提倡引入新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。以往那種以競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)為中心的教材體系很難適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，“快樂體育”重視從內(nèi)容體系上重新構(gòu)建體育教學(xué)，擺脫競(jìng)技式、鍛煉式的體育教學(xué)內(nèi)容體系。

4．強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和積極性?？鞓吩诤艽蟪潭壬蟻碜杂谧灾餍缘陌l(fā)揮與否，而且快樂也是積極性的動(dòng)力?！翱鞓敷w育”強(qiáng)調(diào)把學(xué)生的自主性運(yùn)動(dòng)作為運(yùn)動(dòng)樂趣體驗(yàn)的前提。

5．重視學(xué)生的“懂”和“理解”。體育的快樂離不開對(duì)原理的發(fā)現(xiàn)和掌握。通過教學(xué)使學(xué)生感到心情舒暢，身心受益，產(chǎn)生樂學(xué)、愿學(xué)、愛學(xué)的教學(xué)氛圍。這也是“快樂體育”的指導(dǎo)思想。

二、定向運(yùn)動(dòng)及其基本特征

(一)定向運(yùn)動(dòng)的概念

按順序?qū)ぴL地圖上所指示的各個(gè)點(diǎn)標(biāo)，以最短的時(shí)間到達(dá)所有點(diǎn)標(biāo)者為勝的體育運(yùn)動(dòng)。它是一項(xiàng)非常健康有趣的智慧型體育項(xiàng)目，不僅能強(qiáng)健體魄，而且能培養(yǎng)人獨(dú)立思考，獨(dú)立解決困難的能力，可鍛煉人們?cè)隗w力和智力受到壓力的情況下迅速做出反應(yīng)，果斷決策的能力。

（二）定向運(yùn)動(dòng)的基本特征

1．從開展的范圍而言，定向運(yùn)動(dòng)在世界各地舉行過重大的比賽，并吸引了全世界各個(gè)階層，各個(gè)年齡段的人們的廣泛參與，使人們相互交流，共享人生。

2．定向比賽一般都是在公園、山地、森林等野外場(chǎng)地進(jìn)行的。它給人以驚險(xiǎn)刺激的人生經(jīng)歷，挑戰(zhàn)自然，勇于嘗試，并要求人們回歸自然，貼近自然。

3．從競(jìng)技的角度上講，它既要求參與者具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，還要有良好的技巧和智慧，能夠獨(dú)立解決途中遇到的困難及突發(fā)情況，使雙腿和大腦得到有效的鍛煉。

4．定向運(yùn)動(dòng)尊重參與者的個(gè)性表現(xiàn)，激發(fā)他們的主動(dòng)性與隨機(jī)應(yīng)變能力，使參與者主動(dòng)學(xué)習(xí)，相互交流，融洽關(guān)系，增加樂趣。在具體學(xué)習(xí)過程中，定向運(yùn)動(dòng)需要和諧的師生關(guān)系，全身心的投入，甚至達(dá)到心靈相通的程度。

三、快樂體育教學(xué)思想在定向運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)用

快樂體育的精髓在于根據(jù)以快樂感為中心運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在價(jià)值，把自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)作為目標(biāo)，它重視每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所獨(dú)具的樂趣，讓學(xué)生把運(yùn)動(dòng)內(nèi)在的樂趣作為目的和內(nèi)容來學(xué)習(xí)，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)、掌握、創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺性與主動(dòng)性。而定向運(yùn)動(dòng)將自然中的美好景致創(chuàng)設(shè)成特定的比賽情境，比賽的同時(shí)也是欣賞自然的過程。這與許多傳統(tǒng)體育比賽項(xiàng)目有著根本的區(qū)別，更為重要的是它和快樂體育一樣更關(guān)注人的個(gè)性品質(zhì)，鍛煉人們的應(yīng)急能力和意志品質(zhì)，在找尋到一個(gè)又一個(gè)點(diǎn)標(biāo)之后，自信心，成就感等積極的心理品質(zhì)隨之而來，快樂的感覺就不言而喻了。3年來，筆者帶領(lǐng)一批學(xué)生參加了多種級(jí)別的定向運(yùn)動(dòng)比賽，師生雙方都強(qiáng)烈地感受到了這項(xiàng)賽事所帶來的沖勁與熱情。去年9月，我們將歷次比賽的情況與定向運(yùn)動(dòng)有關(guān)知識(shí)以電視傳播的方式帶給一年級(jí)新生，隨后全年級(jí)竟有過半數(shù)的同學(xué)表示出濃厚的興趣，主動(dòng)要求參與此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。由此可見，將快樂體育滲透入定向運(yùn)動(dòng)中是完全可行的，也是一種大膽的嘗試。但是，定向運(yùn)動(dòng)從性質(zhì)上講，它仍屬于體育競(jìng)技項(xiàng)目，目前的發(fā)展?fàn)顩r只能停留在少數(shù)教師與學(xué)生的層面上，盡管定向運(yùn)動(dòng)與快樂體育之間有諸多相通之處，但它的開展形式必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，才能在廣大學(xué)生中間得到共識(shí)，受到歡迎，使學(xué)生在真正意義上擁有“快樂”的體驗(yàn)。

四、采用多種形式，推廣定向運(yùn)動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)快樂體育的滲透

（一）利用學(xué)校資源，將定向運(yùn)動(dòng)引入體育課堂。具體做法有：

1．通過廣播、電視等媒體，適時(shí)地進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)有關(guān)知識(shí)的宣傳，讓廣大學(xué)生接觸它，認(rèn)識(shí)它，最終產(chǎn)生進(jìn)一步參與的興趣與意識(shí)。

2．開設(shè)定向運(yùn)動(dòng)理論課，教給學(xué)生基本的定向運(yùn)動(dòng)知識(shí)。諸如了解定向地圖的圖例符號(hào)、如何判斷方向、怎樣識(shí)圖、解決一些突發(fā)問題等，使學(xué)生具備初步的理性認(rèn)識(shí)。

3．設(shè)計(jì)體育課創(chuàng)意性教案，以游戲形式進(jìn)行教學(xué)。具體操作步驟：首先選取校園或附近一小塊場(chǎng)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)簡單的定向運(yùn)動(dòng)情境，繪制好簡圖，確定簡單的線路，以小組為單位參賽，最終按團(tuán)體成績排列名次。為增加比賽的趣味性，可不采用標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)標(biāo)旗，而利用彩旗作為點(diǎn)標(biāo)，或者每點(diǎn)安排一位學(xué)生以簽名的形式表示參賽者已準(zhǔn)確找到相應(yīng)的位置。此外，也可以借助歷史課中著名的游歷路線改變校園在學(xué)生中的慣有印象，增添比賽的樂趣，諸如絲綢之路，馬可波羅游中國路線，哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸航海路線等。還可以滲透語文（游記），地理（景觀分布）等學(xué)科知識(shí)。

（二）借助課外時(shí)間，開展定向運(yùn)動(dòng)

1．建立興趣小組，教授一定的心理健康知識(shí)，采用有關(guān)心理量表對(duì)組員進(jìn)行測(cè)試，取得應(yīng)急能力等心理品質(zhì)的評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上，教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)與調(diào)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)具體情況的判斷與解決能力?；蛘撸瑤W(xué)生走出校門，觀摩正規(guī)定向運(yùn)動(dòng)比賽，感受其中氣氛。

2．以班級(jí)為單位，開展校園定向比賽，或公園定向比賽。

3．成立定向運(yùn)動(dòng)俱樂部，讓家長與學(xué)生共同參與到比賽中，增進(jìn)彼此之間的了解與合作，融洽親子關(guān)系，享受天倫之樂。

參考文獻(xiàn)：

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(作者單位：浙江信息工程學(xué)校)