[摘要]通過各項音樂活動，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，提高學生審美能力，單純依靠校內(nèi)的教學實踐是不夠的，還必須把校內(nèi)教學延伸到校外去，開展多種多樣的校外音樂活動，讓學生能全方位、多角度地領悟音樂的真諦，影響他們的氣質(zhì)、性格、情操和意志，提高音樂素質(zhì)修養(yǎng)。校外音樂活動，它雖然沒有系統(tǒng)而嚴謹?shù)慕虒W形式，但卻更能激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)造精神。學生在活動中能盡情地表現(xiàn)自己，可以在與同學的合作表演中發(fā)現(xiàn)樂趣，取得成功，增強自信心，更好地促進學生的智力發(fā)展。

[關鍵詞]音樂活動 校外教育 功能作用

所有的音樂領域都應重視學生的藝術實踐，積極引導學生參與各項音樂活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。通過各項音樂活動，提高學生審美能力，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。要想達到這一目的，單純依靠校內(nèi)的教學實踐是不夠的，還必須把校內(nèi)教學延伸到校外去，開展多種多樣的校外音樂活動，以解決在校內(nèi)課堂上不能解決的問題，讓學生能全方位、多角度地領悟音樂的真諦，與教師、同學合作，親自參與唱歌、舞蹈、表演、演奏和創(chuàng)編。

絢麗多彩的文藝表演活動會使學生從中感受美、鑒賞美。同時，也會直接影響他們的氣質(zhì)、性格、情操和意志，提高音樂素質(zhì)修養(yǎng)。

反思我們傳統(tǒng)的校外音樂教育活動，大多是為了應付音樂競賽或培養(yǎng)特長生而進行，從而忽略了其在育人方面的巨大功效。因此，從音樂教育的現(xiàn)狀與發(fā)展研究與趨勢來看，校外音樂活動的開展是一個急待重視和探索的重要課題。針對這種情況，筆者在開展校外音樂活動的同時，對其功能、形式、評價進行了初步的探索。

在平常的教學實踐活動中，筆者深刻地感受到，校外音樂活動不僅僅是音樂校內(nèi)教學的延伸和補充，它已經(jīng)發(fā)展成為培養(yǎng)學生實踐能力、審美能力和創(chuàng)新能力的重要途徑，培養(yǎng)學生團隊精神和合作能力的重要手段；同時也是校園文化建設的重要組成部分。開展好校外音樂活動已成為學校工作的一個重點，它對活躍校園、凈化心靈、陶冶情操、培養(yǎng)能力都起到十分有效的作用。

一、價值導向功能

開展校外音樂活動應著眼于全面提高學生的綜合素質(zhì)，增強他們的音樂實踐能力和創(chuàng)新精神，達到樂以輔德、樂以益智、樂以促體、樂以怡情的功效，使他們從音樂自娛樂升華到人格的完善。

早在抗日戰(zhàn)爭時期，著名教育家陶行知先生就非常注重發(fā)揮校外音樂活動的價值導向功能，他在四川創(chuàng)辦了育才學校，經(jīng)常組織學生自編自演進步戲劇，自創(chuàng)進步歌曲，開展文藝演出活動，鼓舞和激勵了大批學生走上革命道路。

在青少年宮的校外音樂活動實踐中，通常選擇一些思想性較強的時代歌曲舉行唱歌活動。通過歌曲的藝術形象來感染和教育學生，如《學習雷鋒好榜樣》等，喚起現(xiàn)代學生繼承和發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，牢固樹立全心全意為人民服務的思想。通過樂器獨奏、齊奏、合奏等表現(xiàn)形式，讓學生在演奏中不知不覺地接受藝術形象在思想上的熏陶，又能培養(yǎng)學生團結協(xié)作的集體主義精神。

二、智力發(fā)展功能

一般來說，人們對校內(nèi)教學對學生的智力發(fā)展的作用十分清晰，但對校外活動的智育發(fā)展功能缺乏應有的認識。事實上，音樂課堂教學是學生掌握音樂知識與技能的主要途徑，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的重要手段。但課堂教學往往很少照顧到學生的個別差異，每個學生在思維方式、學習態(tài)度、興趣以及當時的情緒等方面都存在著不同。而校外音樂活動，它雖然沒有系統(tǒng)而嚴謹?shù)慕虒W形式，但卻更能激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)造精神。學生在活動中能盡情地表現(xiàn)自己，可以在與同學的合作表演中發(fā)現(xiàn)樂趣，取得成功，增強自信心，更好地促進學生的智力發(fā)展。

三、審美陶冶功能

有目的地通過多種形式的校外音樂活動，可以觸及學生的情感深處，在活動過程中潛移默化地陶冶他們的道德情操，提高他們的審美水平和能力，激發(fā)他們創(chuàng)造和追求美。如小學生由于年幼、社會經(jīng)驗少、缺乏正確的分辨能力，而社會上一些不良環(huán)境的消極影響，使許多同學喜歡上了流行歌曲，大唱情歌。因此，為了及時制止有些庸俗的流行歌曲在學校里傳播，校外活動主陣地的青少年宮開展了以“歌唱祖國”等積極向上的歌詠活動，一時間校園里到處充滿了優(yōu)美的歌聲。積極向上的歌聲，可以讓學生認識到哪種歌曲更適合自己，從中受到了教育。

校外音樂活動是一種審美活動，要讓學生在審美活動中豐富自己的情感，激發(fā)創(chuàng)造美的需要和動機，不斷地去追求和創(chuàng)造美。如讓學生自己編歌，編舞，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造積極性，引導學生欣賞優(yōu)秀的民族、世界名曲，提高學生的審美修養(yǎng)。

四、心理保健功能

通過開展豐富多彩的校外音樂活動，能滿足多方面的社會性需要。密切師生關系、干群關系、同學關系，在一起唱歌、跳舞、創(chuàng)作，形成良好的心理氣氛，有利于增進師生的心理健康，這是校外音樂活動的心理保健功能。

主要表現(xiàn)在：第一，可以調(diào)節(jié)學生的學習生活，減少和消除學生的緊張感和疲勞感，使學生保持輕松愉快的心境。第二，健康向上的集體音樂活動，為協(xié)調(diào)學生的人際關系提供了條件。在正確的價值導向和和諧的音樂活動氣氛中，學生能夠更好地相互溝通，達到情感上的認同。第三，可以滿足學生多層次的需要，疏導學生的不良情緒。學生的社交需要、創(chuàng)造需要、成就需要、自尊需要、勞動需要等都可在豐富多彩的校外音樂活動中得到滿足，被壓抑的情緒可以以適當?shù)姆绞降玫桨l(fā)泄和疏導。第四，可以促進學生健全人格的形成和創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。

五、專長培育功能

有目的、有計劃地開展一些豐富多彩的校外音樂活動，可以發(fā)現(xiàn)學生的特長，培養(yǎng)學生的興趣，促進有特長的學生脫穎而出，而且可以對他們進行早期啟蒙，激發(fā)他們專業(yè)活動的興趣，樹立遠大理想，形成良好的個性，從而盡早造就一大批國家所需要的各種專門人才。

（作者系山東濟寧市青少年宮黨支部書記、主任）