[關(guān)鍵詞]信息技術(shù) 教學(xué) 興趣創(chuàng)造性

在這個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代，我作為中學(xué)的信息技術(shù)課教師，深感肩上的責(zé)任重大。從教以來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，鉆研教材，向老教師虛心請(qǐng)教，通過(guò)不斷的實(shí)踐，獲得了一些教學(xué)方法，現(xiàn)在想與廣大信息技術(shù)教師共同探討一下。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)信息技術(shù)課最好的老師。興趣是人們積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向。學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣應(yīng)表現(xiàn)在他們有主動(dòng)了解，積極探索的愿望，也表現(xiàn)在愉快的學(xué)習(xí)情緒上。根據(jù)計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，學(xué)生容易對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科產(chǎn)生好感，教師應(yīng)以此為起點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生真正的學(xué)習(xí)興趣。

二、講課內(nèi)容形象生動(dòng)

教師在上信息技術(shù)課堂上，要力求形象生動(dòng)。要把計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，形象化、生動(dòng)化。例如我在講計(jì)算機(jī)的組成時(shí)，把“主機(jī)”比喻成人的“大腦”；把“顯示器”比成人的“臉面”；把“鍵盤(pán)”和“鼠標(biāo)”比喻成人的“手”和“口”；把“音箱”比喻成人的“喉舌”。這樣的比喻貼切形象生動(dòng)，學(xué)生既容易理解，又容易掌握。

三、提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生積極思考

課堂教學(xué)中，在導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新知識(shí)的不同階段，學(xué)生的思維狀態(tài)是不同的，提問(wèn)要把握好時(shí)機(jī)，要問(wèn)在學(xué)生“欲發(fā)問(wèn)而未發(fā)”之前，如果提問(wèn)時(shí)機(jī)把握不好，學(xué)生就會(huì)感到無(wú)所適從，起不到啟迪學(xué)生積極思考的效果。

例如，Word文字處理軟件中的“替換”操作，作為新授課內(nèi)容，給學(xué)生們一篇比較長(zhǎng)的文章，其中某一詞語(yǔ)在全文出現(xiàn)的次數(shù)多達(dá)幾十處，但是都用錯(cuò)了，需要學(xué)生將所有的詞語(yǔ)都改成另一詞語(yǔ)，可先放手讓學(xué)生去操作，一般情況下，學(xué)生都會(huì)運(yùn)用編輯操作進(jìn)行修改，待學(xué)生充分體驗(yàn)到重復(fù)相同操作的枯燥、低效時(shí)，教師適時(shí)提問(wèn)學(xué)生：是否有更為省事、更為高效的操作呢？這一問(wèn)，正好問(wèn)到了學(xué)生的心坎上，學(xué)生的精神頓時(shí)為之一振，思維隨即啟動(dòng)，對(duì)“替換”操作的學(xué)習(xí)及體會(huì)也就變得更深刻。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到雖然能夠完成任務(wù)，但效率較低之際，教師適時(shí)提出“是否有其它更為高效的方法？”這個(gè)問(wèn)題，一下子把學(xué)生的思維從“埋頭苦干”中拽出來(lái)轉(zhuǎn)而去思考其它方法，同時(shí)也讓學(xué)生明白了一個(gè)道理，拿到任務(wù)不要急著去做，先想想有幾種方法，哪種更好，然后再著手去運(yùn)作，就會(huì)起到事半功倍的作用。

四、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性

在信息技術(shù)課上，教師要讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮創(chuàng)造性。教師要留有相當(dāng)?shù)挠嗟兀艚o學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間，要注意保護(hù)學(xué)生豐富想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。教師在“教”的過(guò)程中，應(yīng)以創(chuàng)造性教育思想為指導(dǎo)，教給學(xué)生創(chuàng)造性思維方法，引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)造性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

五、活躍課堂氣氛

在上信息技術(shù)課時(shí)，不能教師機(jī)械地講，學(xué)生機(jī)械地作。教師要用生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言，讓課堂充滿(mǎn)生機(jī)；要利用現(xiàn)代媒體活躍課堂氣氛。這樣才能讓學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。只有調(diào)動(dòng)好課堂氣氛，才能使他們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

總之，信息技術(shù)課，學(xué)生愛(ài)學(xué)，但不容易學(xué)。教師只有講究課堂藝術(shù)，注意講課的方式、方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)這門(mén)課時(shí)始終有濃厚的興趣，從而學(xué)好這門(mén)課。

(作者單位:河北邯鄲市第十一中學(xué))