[摘要]語文與生活密不可分。語文教學(xué)應(yīng)該密切聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活來學(xué)習(xí)語文?，F(xiàn)在有不少學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不高，要改變這種情況，就要讓學(xué)生真切地認(rèn)識(shí)到語文的重要作用。聯(lián)系生活來理解課文，能讓學(xué)生更真切地體會(huì)文中人物的思想情感。聯(lián)系生活來理解課文，能更好地理解作品的主題。聯(lián)系生活來學(xué)習(xí)，能更好地把握課文寫作特點(diǎn)。而聯(lián)系生活能讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，從而提高語文學(xué)習(xí)的興趣。

[關(guān)鍵詞]語文與生活 語文教學(xué) 教學(xué)效率

語文來自生活，生活是語文活的源泉，語文與生活密不可分。因此，語文教學(xué)應(yīng)該密切聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活來學(xué)習(xí)語文。實(shí)踐證明，聯(lián)系生活來學(xué)習(xí)語文，能化難為易，變枯燥為有趣，能讓學(xué)生學(xué)得更輕松，更扎實(shí)，能有效提高語文教學(xué)效率。它的好處很多，下面做具體探討。

一、能有效激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣

現(xiàn)在有不少學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不高，重要原因之一就是他們認(rèn)為學(xué)語文沒多大作用。要改變這種情況，就要讓學(xué)生真切地認(rèn)識(shí)到語文的重要作用。而聯(lián)系生活能讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，從而提高語文學(xué)習(xí)興趣。為此，教師可以組織“語文與生活”的專題調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)生活，搜集生活中讀錯(cuò)字的尷尬，寫錯(cuò)字的麻煩，用錯(cuò)詞的誤會(huì)，言語不當(dāng)而引發(fā)的糾紛等因未學(xué)好語文而給生活帶來諸多麻煩的真實(shí)事例，以及因有良好語文素養(yǎng)而在生活、工作中獲益的典型事例，并讓他們把這些事例講給同學(xué)聽。這樣，學(xué)生就能真切地認(rèn)識(shí)到語文的重要作用，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活情境，同樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如教《賣油翁》時(shí)，先讓學(xué)生往一銅錢的小孔中注水，看誰能一點(diǎn)也不滴到外面，然后再學(xué)課文，學(xué)生會(huì)興趣倍增。教《琵琶行》時(shí)，先放一段琵琶樂給學(xué)生聽，讓他們寫出感受，再學(xué)課文，他們也會(huì)興趣盎然。在學(xué)《茶館》時(shí)，按舞臺(tái)說明來布景，讓學(xué)生表演，他們也會(huì)十分投入。

讓學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，到生活中去觀察、去學(xué)習(xí)，也能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)與春有關(guān)的課文時(shí)，組織學(xué)生春游，在游的過程中進(jìn)行有關(guān)春的名句、名篇背誦比賽及當(dāng)場(chǎng)繪春比賽；在下暴雨時(shí)讓學(xué)生觀察下雨的情景，并當(dāng)場(chǎng)寫一段描述性的文字；在日出時(shí)讓學(xué)生觀察日出的情形，并寫下自己的感受；學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣。

二、輕松記憶有關(guān)語文知識(shí)

學(xué)習(xí)語文，需要記憶的知識(shí)很多，如果我們只是機(jī)械識(shí)記，往往事倍功半；如果能聯(lián)系生活來記憶，就會(huì)事半功倍。比如，要記住“明察秋毫”的意思，如果我們只是反復(fù)念幾遍，很可能過不久就忘記了。如果我們指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想到生活中的“狼毫筆”就是用狼毛做的筆，其中的“毫”就是“毛”的意思，再聯(lián)系生活想到動(dòng)物秋天換的毛更細(xì)，“秋毫”就是比喻非常細(xì)小的東西，這樣就很容易記住整個(gè)詞語的意思了。再比如，我們要記住動(dòng)作描寫的作用，只要讓學(xué)生想想生活中人們高興、悲傷、發(fā)怒、憂愁時(shí)的動(dòng)作是不同的以及不同的人在同一情況下的動(dòng)作是不完全相同的，就能輕松地記住“動(dòng)作描寫能表現(xiàn)人物心情及個(gè)性特點(diǎn)”這一作用；要記住“反復(fù)”這種修辭手法的作用，只要想想生活中人們?cè)谏鷼饣蚋吲d時(shí)，往往會(huì)自覺或不自覺地反復(fù)某一詞語或句子，就能輕松記住“反復(fù)”的作用；想想生活中，自己跟別人講道理時(shí)，為了讓別人更容易接受，常常會(huì)以類似的事例來打比方，也能很輕松地記住比喻論證的特點(diǎn)和作用。

三、更好地理解課文

在閱讀教學(xué)中，如果能調(diào)動(dòng)學(xué)生生活儲(chǔ)備，聯(lián)系生活來理解課文，會(huì)有效地提高閱讀教學(xué)效率。

聯(lián)系生活來理解課文，能讓學(xué)生更真切地體會(huì)文中人物的思想情感。比如，在教學(xué)《雨霖鈴》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想想自己與親人離別時(shí)的場(chǎng)景、心情，就很容易理解課文內(nèi)容和思想感情。在學(xué)《假如給我三天光明》時(shí)，讓學(xué)生想想自己被蒙住眼睛時(shí)的不便與焦慮，就能真切地體會(huì)到海倫#8226;凱勒渴望光明的心情。學(xué)習(xí)《祭十二郎文》時(shí)，想想生活中年長(zhǎng)的人突然獲悉一個(gè)曾與他相依為命的比他年輕的人去世的消息時(shí)的情景，就很容易理解作者的悲痛心情。

聯(lián)系生活來理解課文，更容易把握文中人物的特點(diǎn)。在學(xué)杜甫的《登岳陽(yáng)樓》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想想生活中的普通人在年老、多病、失意的情況下一般想到的是個(gè)人的得失，而杜甫此時(shí)想到的卻是國(guó)家的危難，就能深刻地認(rèn)識(shí)杜甫憂國(guó)憂民這一特點(diǎn)。在學(xué)《歸園田居》時(shí)，讓學(xué)生想想生活中一般人在做官時(shí)的得意、離任時(shí)的失意，再與陶淵明辭官后的欣喜、安適對(duì)比，就能深刻認(rèn)識(shí)陶淵明熱愛自然，厭棄功名的特點(diǎn)。

聯(lián)系生活來理解課文，能更好地理解作品的主題。在學(xué)《祝?！窌r(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：今天的生活中如果一個(gè)母親失去了孩子，人們對(duì)她是什么態(tài)度？文中的人們對(duì)祥林嫂是什么態(tài)度？像祥林嫂這樣勤快、能干的人如果生活在今天她的命運(yùn)會(huì)是怎樣的？通過這種聯(lián)系生活的比較，學(xué)生就能認(rèn)識(shí)到祥林嫂的悲劇是社會(huì)的悲劇，從而認(rèn)識(shí)封建禮教吃人的本質(zhì)，把握作品反封建的主題。

聯(lián)系生活來學(xué)習(xí)，能更好地把握課文寫作特點(diǎn)。在學(xué)課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，想想生活中自己或別人寫這類文章一般會(huì)怎么寫，再與課文比較，就很容易把握課文的寫作特點(diǎn)。比如，學(xué)《我的空中樓閣》時(shí)，讓學(xué)生想想要表達(dá)“自己的屋子在山上”這個(gè)意思，自己會(huì)怎么寫，再與課文“山如眉黛，我的小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)，十分清新，十分自然地立于山脊一個(gè)柔和的角度”比較，就很容易把握本文善用修辭，語言形象、生動(dòng)、華美的特點(diǎn)。在學(xué)《項(xiàng)鏈》時(shí)，先把故事梗概講給學(xué)生聽，讓他們列出寫作提綱，再學(xué)習(xí)課文，就能很好地把握本文構(gòu)思巧妙的特點(diǎn)。

四、提高寫作水平

關(guān)注生活，能豐富學(xué)生的詞匯，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。目前，不少學(xué)生寫作時(shí)詞匯貧乏，而生活中有大量的新鮮的富有表現(xiàn)力的語言，如果我們能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，廣泛搜集、分類整理、及時(shí)吸收這些語言并靈活運(yùn)用到自己的寫作中去，就會(huì)逐漸增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力，改變學(xué)生作文語匯貧乏、語言干癟的狀況。

關(guān)注生活，能增加作文材料?，F(xiàn)在有相當(dāng)一部分學(xué)生感覺作文難，主要是寫作時(shí)無話可說，寫出的文章內(nèi)容空洞，感情虛假，究其原因，主要是他們頭腦中缺乏必要的材料。而改變這種狀況的有效方法之一，就是要求學(xué)生平時(shí)留心生活，多積累。讓學(xué)生留心春、夏、秋、冬的變化，留心生活中兒童、青年、壯年、老年人的心理及行為特點(diǎn)，留心生活中樂觀與悲觀、勤奮與懶惰、善良與兇殘、瀟灑與拘謹(jǐn)?shù)炔煌愿裉攸c(diǎn)的人的言行舉止，留心生活中令人高興、令人悲傷、發(fā)人深思、催人奮進(jìn)等能觸動(dòng)人心靈的各類事情，并且及時(shí)寫下自己的觀察與感受，這樣，學(xué)生頭腦中的材料就會(huì)越來越多，作文時(shí)就會(huì)有話可說，就容易寫出言之有物的文章。

綜上所述，可以看出聯(lián)系生活的確能提高語文教學(xué)效率。因此，語文教師就應(yīng)該在教學(xué)中把學(xué)生帶進(jìn)生活的海洋，時(shí)時(shí)引進(jìn)生活活水來澆語文這棵樹，讓它開出絢麗的花，結(jié)出豐碩的果。

(作者單位：四川成都市雙流縣籍田中學(xué))