【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué) 人文精神 培養(yǎng)

化學(xué)教育不僅是人類知識的傳授、能力的培養(yǎng)，而且是一種文化的浸潤和陶冶。倡導(dǎo)包括人文精神在內(nèi)的完整化學(xué)教育，實現(xiàn)科學(xué)的人文教育價值，是現(xiàn)代化學(xué)教育面臨的新課題。

一、 展示化學(xué)史實，弘揚(yáng)人文傳統(tǒng)，提升學(xué)生的求知欲望

人文精神也表現(xiàn)為對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度重視?；瘜W(xué)發(fā)展史不僅記載著化學(xué)知識的每一步重大進(jìn)展，同時反映著每一步進(jìn)展中人類為之所作的努力，歷經(jīng)的艱辛，付出的代價，獲得的經(jīng)驗和教訓(xùn)，以及這種進(jìn)展對科學(xué)、對社會產(chǎn)生的作用和影響等。因此，化學(xué)史既與化學(xué)知識緊密相連，又有豐富的人文內(nèi)涵，是科學(xué)與人文的一種很好的融合。

追尋化學(xué)發(fā)展的歷史，走進(jìn)化學(xué)家的人文世界，我們會發(fā)現(xiàn)化學(xué)家有許多共同的特點：信仰科學(xué)，追求真理，研究化學(xué)的興趣強(qiáng)烈，有強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感和報國之志，化學(xué)實驗熱情高能力強(qiáng)等。例如，談到居里夫人，對于大多數(shù)人來說首先會想到她在科學(xué)上的杰出貢獻(xiàn)，即她因成功提煉出放射性元素鐳而兩度獲得諾貝爾獎。但在居里夫人的追悼會上，愛因斯坦盛贊的卻是她的偉大精神，“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來?！睈垡蛩固沟倪@句話意味深長，他指出了這種人文精神對于人類未來的巨大價值。所以，結(jié)合化學(xué)知識的教學(xué)介紹化學(xué)史實，讓學(xué)生走進(jìn)化學(xué)家豐富而美好的精神世界，從而激發(fā)他們?yōu)槿祟悇?chuàng)造燦爛文明的動機(jī)。

二、重視教師情感的感化作用，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取，博愛的健康心理

教育是師生共同參加的雙向交流活動，在這一過程中，良好的情感基礎(chǔ)是教育的前提，是教育力量的源泉。教師對學(xué)生真摯的愛，會激起學(xué)生對教師的信任感、親切感、安全感；學(xué)生才能向教師敞開自己的心扉。親其師，才能信其道。

三、加強(qiáng)綠色化學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識

現(xiàn)代生活中，隨著化學(xué)品的大量生產(chǎn)和廣泛應(yīng)用，使人類原本和諧的生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞。污水、煙塵、廢棄物、有毒化學(xué)物……因此，把綠色化學(xué)的理念貫穿到整個化學(xué)教學(xué)之中是中學(xué)化學(xué)教育面臨的嶄新課題。教師在課堂教學(xué)、實驗等方面，要始終貫徹綠色化學(xué)的思想；要讓學(xué)生了解綠色化學(xué)，樹立起綠色意識，培養(yǎng)學(xué)生從事綠色化學(xué)研究與開發(fā)的能力。從綠色化學(xué)的角度來看，中學(xué)化學(xué)中械物質(zhì)的制取反應(yīng)、化學(xué)工藝等都是值得討論和重新考慮的。

四、加強(qiáng)化學(xué)實驗，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和理性精神

實驗教學(xué)能夠提供必要的感性材料，為學(xué)生形成重要的科學(xué)觀念和科學(xué)思想，提供素材。實驗教學(xué)常跟假設(shè)、條件控制、觀察、測量、收集和運(yùn)用證據(jù)、資料加工整理等科學(xué)方法和思維方法密切地聯(lián)系著。通過實驗教學(xué)，能使學(xué)生受到生動的科學(xué)方法熏陶和訓(xùn)練，使他們認(rèn)識和理解科學(xué)過程。實驗教學(xué)中問題的發(fā)現(xiàn)和形成，實驗設(shè)計、操作觀察、思維、表述和交流等科學(xué)實踐活動，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生實事求是、尊重科學(xué)、勇于探索、追求真理、樂于奉獻(xiàn)的科學(xué)精神。

五、開展豐富多彩的綜合實踐活動，倡導(dǎo)人文關(guān)懷

綜合實踐活動超越書本知識學(xué)習(xí)的局限，要求學(xué)生從生活、社會現(xiàn)實中提出問題，圍繞人與自然、人與他人或社會、人與自我、人與文化等方面，自主提出活動主題，并深入自然環(huán)境、社會活動領(lǐng)域，開展探究、社會參與性的體驗等學(xué)習(xí)活動，形成對自然、對社會、對自我的整體認(rèn)識。因而，綜合實踐活動為密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會的聯(lián)系，架起一座橋梁。使得學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的實踐活動過程成為學(xué)習(xí)為社會服務(wù)的過程。

化學(xué)是一種文化，一種精神，化學(xué)知識不等同于化學(xué)文化精神，但化學(xué)中人文精神的培養(yǎng)滲透在化學(xué)知識的傳授過程中，這是化學(xué)教育中提高公民素質(zhì)的核心，是當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代發(fā)展的必然要求。

(作者單位：河北圍場鎮(zhèn)中學(xué))