【關鍵詞】小學數(shù)學 數(shù)學教學 學習興趣

興趣是學習成功的源泉，是獲取知識的開端，是求知欲望的基礎，學生的學習興趣對學習成績好壞有直接影響。所以，我們必須根據(jù)學生的生理、心理、年齡特點，采用多種手段激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

一、用形象生動的語言來激發(fā)學生的學習興趣

數(shù)學的教學內容較抽象、枯燥、無味，往往沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié)，不易引起學生對數(shù)學的學習興趣。因此，在教學生認識數(shù)字和記憶數(shù)字時，應努力想辦法采用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發(fā)學生的興趣。

二、用直觀教具、操作學具、電化教學手段來激發(fā)學生的學習興趣

低年級的學生抽象思維能力較差，可是他們好動、好奇心強，對新奇動人的事物比較敏感。在教學過程中，我采用直觀教具、電化教學及操作教具來激發(fā)學生的學習興趣。如教“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的應用題”時，讓學生先擺10個三角形，然后在下面擺６個圓形，并向學生說明擺的時候要從左邊起，把圓形和三角形一個對著一個地擺。教師問：“哪一行擺得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多？請你們用手指畫一畫，同桌互相檢查一下，看看畫得對不對？再畫出三角形的比圓形的多的部分。”接著問：“同樣多的有幾個？三角形比圓形的多幾個？”再啟發(fā)學生想，三角形比圓形的多，三角形可以看成是哪部分組成的？多的部分是幾個三角形？從而使學生直觀地看出三角形的多，圓的少，三角形的可以分成兩部分：一部分是和圓形的同樣多的部分，一部分是比圓形多的部分，從而體會到多的數(shù)能分成兩部分，為學習新知識做好鋪墊。

三、用數(shù)學游戲來激發(fā)學生的學習興趣

我在教小學低年級的學生時，經(jīng)常選擇一些符合教學內容的游戲來激發(fā)學生的學習興趣，使學生能在輕松、愉快的氣氛中鞏固所學到的數(shù)學知識。如復習“小數(shù)的減法”時，可讓學生做“爭當模范營業(yè)員”的游戲，教師一手拿著人民幣，一手舉著所購買的物品的價格卡，讓學生算出要找回的錢，并寫在練習本上，五次后評出模范營業(yè)員，這樣促使學生進一步鞏固學到的知識。

四、用啟發(fā)式教學來調動學生的學習興趣

低年級學生自我控制的能力較差，注意力不能持久。根據(jù)這一特點，我在教學過程中及時、巧妙地提出一些富有啟發(fā)性的問題，讓學生進行思考回答，從而集中注意力。

五、用靈活多變的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣

低年級學生容易產(chǎn)生“喜新厭舊”的情緒，在教學中我采用靈活多樣的形式、方法進行教學，給學生以新異感，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。如：通過講故事、設問或復習舊知識引入新課，用電化教學、直觀教具、數(shù)學游戲、課堂提問、練習形式多樣化等方法，使學生不至于產(chǎn)生厭煩感，從而提高對數(shù)學的學習興趣，并保證數(shù)學教學的順利進行。

（作者單位：山東菏澤牡丹區(qū)大黃集鎮(zhèn)李八老小學）