【摘要】基本技能訓(xùn)練對于職業(yè)學(xué)校會計(jì)專業(yè)的學(xué)生來講是十分重要的，它將直接關(guān)系到今后所從事的實(shí)際工作。練好基本功需要正確的方法、持之以恒的習(xí)慣和不斷的興趣，而如何使學(xué)生保持良好的興趣是很關(guān)鍵的。實(shí)踐證明，小組合作學(xué)習(xí)對于保持這種良好的興趣和習(xí)慣都具有很好的促進(jìn)作用。本文擬對此發(fā)表一些個人的看法，以供探討。

【關(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí) 會計(jì)基本技能 教師角色 協(xié)作引導(dǎo)

會計(jì)專業(yè)的基本技能訓(xùn)練包括會計(jì)數(shù)字的書寫、珠算心算、點(diǎn)鈔、電子計(jì)算工具應(yīng)用等方面的技能，這些基本技能廣泛應(yīng)用于社會生活的各個方面，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人民日常生活中起著重要的作用。那么，如何有效提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)基本技能的興趣和水平呢？經(jīng)過實(shí)踐，筆者認(rèn)為，小組合作學(xué)習(xí)在會計(jì)基本技能訓(xùn)練中發(fā)揮了重要作用。

小組合作學(xué)習(xí)，是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以小組合作的形式，彼此依賴，互相幫助，并兼顧個人績效完成整組的共同目標(biāo)。心理學(xué)家多伊奇認(rèn)為：合作是個體為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而表現(xiàn)出來的協(xié)同行為。當(dāng)學(xué)生的某種心理需要及時得到滿足時，就會在他身上激起一股活力，推動其前進(jìn)，從而能有效地調(diào)動學(xué)生的積極性。

一、小組合作學(xué)習(xí)在會計(jì)基本技能訓(xùn)練中的幾個注意問題

（一）明確目標(biāo)

教師要針對教學(xué)目標(biāo)，注意分解教學(xué)任務(wù)，提出的問題要小而實(shí)，讓學(xué)生感到易于著手，讓學(xué)生的思維和討論活動處于不斷的最佳狀態(tài)。比如讓學(xué)生分組合作完成正確識別真假人民幣的N種方法；如何分工合作又快又準(zhǔn)地完成一摞傳票的核算任務(wù)；如何正確書寫￥1005.00、￥1005.50、￥1005.05、￥1000.50、￥1000.05的大小寫金額等。教師要準(zhǔn)備一些必要的教具或?qū)嵨?，通過精心設(shè)計(jì)，將教學(xué)目標(biāo)自然融會于課堂整個過程。學(xué)生通過由簡到繁、由易到難、層層深入的思辨和操作，加深理解、體會，從而更好地掌握專業(yè)技能。

（二）合理分組

為保證組內(nèi)成員的互補(bǔ)和組間的公平競爭，在分組中要考慮學(xué)生的能力、興趣、性別、家庭背景、住校與否等幾個方面的因素。一般應(yīng)遵循“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則來分配每組成員，這樣才能保證每個小組在大致相同的水平上展開合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在競爭中有了“旗鼓相當(dāng)”的感覺，就會增加合作的動力，增強(qiáng)取勝的信心，取得良好的合作效果。

（三）適當(dāng)分工

每組一般4－6人，設(shè)小組長一人，記錄員一人，匯報(bào)員一人，資料員一人。小組長是小組的核心人物，應(yīng)選組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度好、樂于助人、有一定合作創(chuàng)新意識的學(xué)生擔(dān)任，他的主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下組織全組人員一起合作學(xué)習(xí)，組織學(xué)生開展討論，完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。記錄員的職責(zé)是將小組合作學(xué)習(xí)過程中的重要內(nèi)容記錄下來，包括組織討論過程中的疑難問題、小組成員中某人遇到的學(xué)習(xí)困難及解決過程、合作學(xué)習(xí)的結(jié)論等。因此，記錄員應(yīng)選擇學(xué)習(xí)態(tài)度好，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，筆頭快的學(xué)生擔(dān)任。匯報(bào)員的職責(zé)是將本組合作學(xué)習(xí)的情況向全班或老師進(jìn)行匯報(bào)，應(yīng)有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。資料員可選擇走讀生且家有電腦的學(xué)生擔(dān)任。這樣組內(nèi)各成員人人有事做，事事有人做，既避免了學(xué)生以自我為中心的泛泛而談，又避免了學(xué)困生在小組合作中的“搭車”現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間后，學(xué)生各方面能力有了一定程度的提高后，還可以互換角色，使每個學(xué)生都能得到充分鍛煉，都能體會參與、合作的整個過程，享受成功的喜悅。

（四）充分合作

在會計(jì)技能操作訓(xùn)練中，我認(rèn)為小組合作并不需要很多高深的理論，關(guān)鍵在于實(shí)踐中的效率提高。小組合作可促使學(xué)生在實(shí)踐中反思，在反思中實(shí)踐、提高。各組成員在技能訓(xùn)練中都必須有明確的任務(wù)，相互配合，以取得最佳效率。比如在點(diǎn)鈔訓(xùn)練中，為了提高點(diǎn)鈔技術(shù)，掌握過硬的點(diǎn)鈔本領(lǐng)，可將學(xué)生分成幾組，每組2人，1個學(xué)生計(jì)時，1個學(xué)生注意觀察并記錄動作要點(diǎn)。通過數(shù)輪的輪崗實(shí)踐后，組內(nèi)成員相互交流，逐步領(lǐng)悟點(diǎn)鈔要領(lǐng)：座姿端正，放置適當(dāng)，扇面均勻，動作連貫，點(diǎn)數(shù)準(zhǔn)確，清理整齊，扎把牢固等。通過“在做中學(xué)”、小組合作等學(xué)生感興趣的形式，經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化訓(xùn)練，教師還可設(shè)計(jì)個人、小組的技能競賽，促進(jìn)學(xué)生個人專業(yè)技能水平的進(jìn)一步提高，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。

（五）教師角色

在小組合作學(xué)習(xí)中，教師不再是知識的傳授者，而是科學(xué)的設(shè)計(jì)者、活動的指導(dǎo)者、過程的參與者和結(jié)果的評價者。為了取得良好的教學(xué)效果，教師除了精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容外，還要事先制訂好“游戲規(guī)則”，及時點(diǎn)撥，適時調(diào)控。當(dāng)各組匯報(bào)員代表本組匯報(bào)合作結(jié)果后，教師要給出恰當(dāng)?shù)脑u價。對于小組匯報(bào)中的“亮點(diǎn)”，教師要及時鼓勵和支持，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的積極性。

二、提高小組合作學(xué)習(xí)在會計(jì)基本技能訓(xùn)練中的幾點(diǎn)改進(jìn)意見

（一）合作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

教師備課時要深入研究教材，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有一定的趣味性、可行性和實(shí)踐性，設(shè)計(jì)好哪些內(nèi)容需要合作，什么時候進(jìn)行合作，合作學(xué)習(xí)的時間是多少等等。

（二）合作學(xué)習(xí)的課堂實(shí)施

在會計(jì)基本技能訓(xùn)練中，整節(jié)課完全運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的情況不多，大部分教學(xué)要將班級集體授課和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，這就需要根據(jù)課前的教學(xué)設(shè)計(jì)展開教學(xué)，靈活掌握合作的學(xué)習(xí)和動態(tài)。在珠算綜合訓(xùn)練中，可以先帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些資料片，讓他們親眼目睹珠算的神奇魅力。通過老師講授和學(xué)生大量的練習(xí)、摸索，再組織各組學(xué)生展開分析、討論，由匯報(bào)員記錄發(fā)言，匯總小組經(jīng)驗(yàn)，交流如何找到一套適合自己的行之有效的、又快又好的訓(xùn)練方法。

（三）合作學(xué)習(xí)的協(xié)作引導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)是一種集體的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會不自覺地發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)他人，學(xué)會與他人合作，完善自己。通過這種方法，可以使學(xué)生在遇到困難時互相幫助、共同進(jìn)步。另外，在每次交流結(jié)束時，教師在評價學(xué)習(xí)結(jié)果的同時，還要有意識地評價小組合作的能力。以此經(jīng)常提示、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)會交流，學(xué)會合作，使他們真正懂得不是聰明的人便能成功，而是往往能汲取別人的意見，與他人合作的人能成功，進(jìn)而不斷提高“小組合作”的質(zhì)量。

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[3]唐曉華．《職校英語課堂的合作互動教育模式探討》．《高職教育》．2006年第一期．

（作者單位：江蘇海門職業(yè)教育中心校）