【摘要】加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教師隊伍建設(shè)的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。文章首先分析了師德建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)，其次指出師德建設(shè)存在的問題，最后提出加強(qiáng)師德建設(shè)的策略。

【關(guān)鍵詞】新形勢 師德建設(shè) 對策與思考

加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師思想道德素質(zhì)，是教師隊伍建設(shè)的重要方面，是實施素質(zhì)教育過程中不容忽視的重要問題。

一、新形勢下師德建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

1.知識經(jīng)濟(jì)時代對師德建設(shè)提出的新要求

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，教育創(chuàng)新任重道遠(yuǎn)。為了應(yīng)對知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，教師必須不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，更新觀念，積極進(jìn)行教育方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境及氛圍等方面進(jìn)行探索和改革。

2.現(xiàn)代化建設(shè)對師德建設(shè)提出的新要求

在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識就是力量，科教興國關(guān)鍵在教育?，F(xiàn)代化建設(shè)所需的人才必須是具有全面素質(zhì)的人才，必須具有較高的能力素質(zhì)、道德素質(zhì)和較強(qiáng)的創(chuàng)新素質(zhì)。教師必須樹立“以人為本”的素質(zhì)教育觀念，不斷提高自身的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)的人才，滿足現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

3.提高學(xué)校綜合競爭力的要求

教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平是影響學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研合力、社會形象的關(guān)鍵因素。只有學(xué)校的自身條件不斷增強(qiáng)，才能吸引更多的、優(yōu)秀的生源；只有教師團(tuán)隊精神強(qiáng)，才能爭取到大的科研項目，才能增強(qiáng)學(xué)校的綜合競爭力。

二、新形勢下師德建設(shè)存在的問題

目前，我國師德建設(shè)的主流是好的，是值得肯定的。但是，我們也應(yīng)該清醒地看到，由于受西方文化價值觀和社會上一些不良風(fēng)氣等諸多因素的影響，我國的師德建設(shè)仍然存在一些突出的問題。

1.價值取向多元化，價值觀念失衡

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，價值取向逐漸趨向于多元化，價值觀念逐漸呈現(xiàn)出復(fù)雜化的趨勢。目前，我國正處于經(jīng)濟(jì)社會的轉(zhuǎn)型時期，受其影響，一些不健康的思潮伴隨而來，如拜金主義、個人主義、利己主義等，對師德建設(shè)造成了很大的沖擊，無私奉獻(xiàn)，公私兼顧，合理利己和極端利己主義價值觀并存。一些教師對如何處理功利與奉獻(xiàn)、競爭與謙讓等問題感到無所適從，傳統(tǒng)的價值觀念受到前所未有的挑戰(zhàn)。

2.育人意識淡薄，教書與育人相分離

許多教師沒有認(rèn)真踐行教書育人的雙重責(zé)任，只注重教書，忽視育人，沒有意識到教書育人是一個良性循環(huán)和不可分離的系統(tǒng)，也是自己的工作職責(zé)。有的教師上課較認(rèn)真，但下課就走人，對學(xué)生缺乏熱情和關(guān)愛，在教書育人上沒有用心下功夫，這在一定程度上說明我國的教師素質(zhì)急待提高，師德建設(shè)急需得到重視和落到實處。

3.敬業(yè)和精業(yè)精神缺乏，業(yè)務(wù)上不求精深

敬業(yè)和精業(yè)是師德建設(shè)的重要內(nèi)容。面對市場經(jīng)濟(jì)的誘惑，一部分教師認(rèn)為：當(dāng)教師待遇底，社會地位不高，工作太勞神很辛苦。因此，對終身從事“教師職業(yè)”的信念不堅定，缺乏應(yīng)有的敬業(yè)精神，對工作要求不夠高，業(yè)務(wù)上不求精、深。沒有真正潛心研究如何更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，以致課堂信息量少，知識陳舊，教學(xué)效果差，貽誤了學(xué)生們獲取知識。

4.學(xué)術(shù)道德欠佳，造假成風(fēng)

由于市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些不穩(wěn)定因素開始影響學(xué)校，直接表現(xiàn)在少部分教師缺乏認(rèn)真做學(xué)問的態(tài)度，不能潛心鉆研學(xué)問。個別教師為了滿足個人利益的需要，違背學(xué)術(shù)道德，巧取豪奪別人的成果，弄虛作假。嚴(yán)重影響了教師和學(xué)校的形象，在社會上造成了極壞的影響。

三、新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)

1.強(qiáng)化師德建設(shè)價值意識

在師德建設(shè)的過程中，要深入開展價值意識教育和理想信念教育，要采取有效的措施，引導(dǎo)教師樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強(qiáng)愛崗敬業(yè)、勇于奉獻(xiàn)的精神。要在全社會形成人人重師德的良好氛圍。要引導(dǎo)廣大教師深切認(rèn)識師德建設(shè)在培育合格建設(shè)者和接班人中的重要性，以及自己所肩負(fù)的歷史使命。要強(qiáng)化師德建設(shè)價值認(rèn)識，就要樹立德育觀念，在具體的工作崗位上做到管理育人、服務(wù)育人。

2.增強(qiáng)教師的教書育人的意識和能力

教書育人是教師最根本的社會職責(zé)，是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的最顯著的標(biāo)志和特征。教書育人既是職責(zé)要求，也是對教師的道德要求。它要求教師不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生人格，要把教書與育人的目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來。教師本身就是一面很好的鏡子和旗幟，如果教師充分利用“身教”那就會事半功倍的。

3.增強(qiáng)教師的愛崗意識和敬業(yè)精神

作為一名人民教師，應(yīng)當(dāng)愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。忠誠于人民的教育事業(yè)是教師對待人生的根本出發(fā)點，對待事業(yè)的基本態(tài)度，體現(xiàn)了教師群體的共同意志，是教師積極做好本職工作的基本動力。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。實施科教興國戰(zhàn)略，是歷史賦予我們廣大教師的光榮而神圣的使命。

因此，要通過開展形式多樣的活動，加強(qiáng)師德建設(shè)培養(yǎng)教師的愛崗敬業(yè)精神。使教師深刻理解高等教育的深遠(yuǎn)意義和高校教師職業(yè)的崇高地位，樹立先進(jìn)的教育價值觀，培養(yǎng)教師對高教事業(yè)的深厚感情，使教師遵循教育規(guī)律，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，做到愛崗敬業(yè)。

4.倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神

“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，探求創(chuàng)新”是教師從事教書育人工作應(yīng)具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一方面，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，是加強(qiáng)師德建設(shè)的重要途徑和關(guān)鍵之所在。只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)才能挖掘出廣大教師的潛力，使他們?nèi)硇牡赝度氲浇虒W(xué)、創(chuàng)新中，更好地完成本職工作。同時，教師可以利用其高尚的師德，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的良好風(fēng)氣，這樣就能杜絕學(xué)生中的不勞而獲、偷機(jī)取巧的不良學(xué)風(fēng)，進(jìn)而為建立良好的班風(fēng)、校風(fēng)打下堅實的基石。因此，要積極倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，踏踏實實做學(xué)問。另一方面，在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，那么原有的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐，不斷創(chuàng)新。

四、結(jié)論

總之，在全面建設(shè)小康社會，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的偉大征程中，教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教師作為教育發(fā)展的重要力量，是人類靈魂的工程師，是全面推進(jìn)教育發(fā)展的主力軍，在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和地位無法替代。因此，大力培養(yǎng)教師的師德意識，塑造良好的師德形象，對加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，樹立良好的教風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，完成培養(yǎng)“四有”新人的歷史使命，有著非常重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔣傳光．《師德建設(shè)要在“硬化”上下工夫》《中國高教研究》[M]．2000， （5）．

[3]許佳．《師德建設(shè)運行機(jī)制芻議》《縱橫論壇》[M]．2001，（6）．

(作者單位：湖南懷化廣播電視大學(xué))

（一）培養(yǎng)敬業(yè)精神，干好本職工作。

敬業(yè)是一種對事業(yè)的執(zhí)著追求、對工作盡職盡責(zé)的崇高境界和行為，也是我們教師對黨對祖國的熱愛之情在職業(yè)實踐中的體現(xiàn)。只有對教育工作的熱愛，才會有對工作高度的責(zé)任感和進(jìn)取精神，才能面對思想政治教育工作的特殊困境，義無反顧，下功夫改革思政課的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

社會主義現(xiàn)代化宏偉大業(yè)需要教師具備敬業(yè)意識與奉獻(xiàn)精神。特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，改革開放促進(jìn)了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，提高了人們的物質(zhì)文化生活水平。但相對而言，教師的社會、經(jīng)濟(jì)地位仍然偏低，社會分配不公的問題依然存在。在這種情況下，更加需要教師有“愿做紅燭，甘為人梯”的奉獻(xiàn)精神。

（二）身體力行職業(yè)道德規(guī)范，做學(xué)生的楷模。

作為一名教師，要提高職業(yè)道德素質(zhì)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，除了思想上重視、理論上加強(qiáng)學(xué)習(xí)外，還得在教學(xué)實踐中有意識地反復(fù)訓(xùn)練，養(yǎng)成符合職業(yè)道德規(guī)范的行為習(xí)慣。這既是為人師表的要求，也是提高自身道德素質(zhì)的重要途經(jīng)之一。

盧梭認(rèn)為，真正的教育不在于口訓(xùn)而在于實行。思政課教師與其他學(xué)科教師的區(qū)別之一在于，他在給學(xué)生傳授知識的同時，也教給學(xué)生“如何做人”的道理。而這種“做人道理”的學(xué)會，并不僅僅靠耳朵，更多的時候靠的是學(xué)生的眼睛。俗話說：親其師，信其道。思政課教師的行為舉止本身對學(xué)生就是一種無聲的教育。學(xué)生在聽課過程中，都會對教師的工作態(tài)度、治學(xué)態(tài)度及思想品德等方面進(jìn)行有意或無意的評價，并且往往帶有模仿的傾向，這就說明，教師這一職業(yè)具有很強(qiáng)的示范性。思政課教師不僅要將文化知識傳授給學(xué)生，做發(fā)展學(xué)生能力的導(dǎo)師，還應(yīng)成為學(xué)生形成良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的楷模。

（三）不斷加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，力爭達(dá)到一種較高的精神境界。

職業(yè)道德修養(yǎng)的關(guān)鍵在于自我努力，不斷地完善自我，一個人良好道德品質(zhì)的形成，離不開社會實踐活動，更離不開對自己的嚴(yán)格要求和自覺的行為。只有當(dāng)教師具有了高度的自覺性時，才會在教學(xué)實踐中把職業(yè)道德的基本規(guī)范轉(zhuǎn)化為個人內(nèi)心的要求和堅定的信念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，把自己塑造成為一個道德高尚的人。為此，一是要有自知之明，敢于自我批評。世界上一切道德高尚的人，都是勇于自我批評，有自知之明的人。教師在其職業(yè)活動中，有時出現(xiàn)錯誤、失誤是難免的，也是正常的。所以，教師一定要正確看待自己，嚴(yán)于解剖自己，多作自我批評，在學(xué)生中樹立有過即改的良好形象。二是努力做到“慎獨”?！吧鳘殹?，既是一種道德修養(yǎng)的方法，也是一種崇高的精神境界。當(dāng)一個教師處在獨立進(jìn)行教學(xué)活動、其行為處于“無人監(jiān)督”的情況下，教師的一言一行則完全要靠道德信念和自控能力。所以，越是在這種情況下，越是要自重、自愛，自覺地不做有悖職業(yè)道德規(guī)范的事。長此以往，強(qiáng)化自身的道德修養(yǎng)，力爭達(dá)到一種較高的精神境界。

“學(xué)高為師，身高為范”，要將年青一代培養(yǎng)成為“四有新人”，教師首先必須是一個集知識、能力和覺悟為一體的人，而政治教師更是應(yīng)該率先垂范。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄧小平．在全國教育工作會議上的講話．1978，4，22．

[3]《江澤民同志在全國組織工作會議上的講話》．1997，12，22日.

[4]《陶行知全集》第一卷．湖南教育出版社， 1984．

(作者單位：廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院)