【關鍵詞】英語詞匯 英語教學 有效方法

目前，越來越多的學生認為，既然英語考試越來越重視閱讀理解，客觀試題在考試中占的比例越來越大，那么就沒有必要在詞匯的學習上花費太多的時間了。更令人遺憾的是，不少教師也持這一觀點，他們把時間越來越多地花在培養(yǎng)閱讀能力和應試技巧上，而花在詞匯教學上的時間越來越少，這種狀況，令人擔憂。實際上，隨著理解題和應用題在試題中地位的突出，應該說詞匯在外語教學中只能變得更重要。端正對這個問題的認識，無疑是我們搞好外語教學的一個重要課題。

一、正確認識詞匯在語言中的地位

英語是一種歷史悠久、語匯豐富、詞義紛繁、語法簡練、使用靈活且搭配能力極強、為世人所樂于學習和使用的語言。

美國著名作家和教育家L.Ron Hubbar先生的教育學理論認為，影響理解和應用的最重要因素是詞匯。就像磚頭是建筑物的最小組成單位一樣。人類思維活動和思想交流必須依靠詞匯進行，不熟練掌握詞匯，就不可能掌握一種語言。一個人掌握詞匯的多寡和牢固與否，直接影響他的語言表達能力，影響他思想表達的豐富與準確程度。

經(jīng)驗證明，許多學生在英語學習上落后，或干脆放棄了英語學習，就是由于他們從一開始就懶于生詞的記憶。事實上，有許多詞匯問題，即詞法問題，被我們許多教師當成句法問題，并且上升到理論的高度來歸納、講授，要求學生們記憶和“觸類旁通”。而這種重條理的做法也確實受學生歡迎，因為人類出于講求效率的本能總是希望找到幾個方便記憶而又能廣泛應用的“規(guī)律”，來避免記憶成千上萬的詞匯。為了提高學生的英語水平，我們必須下一些苦工夫，努力擴大學生的詞匯量，一旦學生通過艱苦的積累，掌握了相當數(shù)量的語言“磚瓦”，那么他們的英語學習就將進入佳境了。

二、努力掌握學習詞匯的有效方法

認識到詞匯在語言中的重要地位，認識到詞匯學習是貫穿整個外語教學與學習過程的重要環(huán)節(jié)，就應提高對詞匯教學和學習的重視，確立詞匯教學在外語的教與學中的重要地位。

外語教學和其他學科的教學一樣，是教與學兩個部分組成的。教師作為教學活動的主導，應當在高效率開展教學的同時，有效地指導學生的詞匯學習，因為發(fā)展學生掌握詞匯的基本能力，是學生掌握外語的一生大計。通過自己的教學實踐，筆者認為充分利用詞典是搞好詞匯學習的有效方法。

目前有一種很流行的說法，認為在閱讀英語時不應當經(jīng)常停下來查字典里生詞，而應該根據(jù)上下文、根據(jù)構詞法、詞類轉化法等方法去猜測詞義。我認為，這一說法不適于外語初學者，特別是中學生。中學生閱讀應養(yǎng)成“求甚解”的習慣。當一個句子里有兩個甚至更多的生詞時，你還能猜出它們的意思嗎？我曾經(jīng)讀過這樣一個故事，說一名學生在泛讀課上讀了5頁的《名利場》，結果連大意也沒搞明白，因為他不認識“拍賣”這個詞?？梢?，對一個中學生來說，詞匯的掌握對外語閱讀是多么重要了。

搞好英語教學，我們應當從素質教育的角度來重新審視傳統(tǒng)的外語教與學理論和方法體系，圍繞著提高學生實際語言能力的這個中心課題，有機地將詞匯、造句、作文、會話教學結合起來，以詞匯教學為突破口，不懈努力，就一定會開創(chuàng)出英語教與學的新天地。

（作者單位：山東曹縣蘇集鎮(zhèn)龔樓中學）