一、對好課意義的理解

好課應(yīng)該是能夠使每個學(xué)生都能在最大程度上實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課。這里說的有效學(xué)習(xí)主要包括三個方面：第一是要解決問題，課堂教學(xué)提出的問題也就是學(xué)習(xí)任務(wù)要得到較好的解決，問題分析的越透，理解的人越多越好。第二是問題解決的策略要合理，能夠以較少的時空占有取得較多的收獲。第三是教學(xué)要遵循認(rèn)知規(guī)律，有效地訓(xùn)練學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、對好課實施的理解

1.一節(jié)好課要有強(qiáng)烈、準(zhǔn)確的目標(biāo)意識

教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)中所明確規(guī)定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力，是對學(xué)生提出的一般要求，是教學(xué)質(zhì)量的基本體現(xiàn)，理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻蔀槲覀冋n堂教學(xué)的一個基礎(chǔ)目標(biāo)。

這里有兩個問題值得注意：第一，要在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)最具價值的東西。教師對教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識一定要有創(chuàng)新性，千萬不要在早已過時的知識、方法、技巧上還大做文章，這樣你覺得學(xué)生學(xué)到了好多現(xiàn)在教材中沒有的東西，實際上你浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的時間和精力。第二，就是教師在課堂教學(xué)中要有控制力，既要調(diào)動學(xué)生的積極性，敢于讓學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，但又不能讓學(xué)生的思維活動遠(yuǎn)離教學(xué)目標(biāo)，這就要求教師具有深厚的專業(yè)知識功底和多變的教育教學(xué)機(jī)智。

在一個班集體中，學(xué)生的各項智能總是有差別的，學(xué)生的思維是沒有限制的，也就是說學(xué)生能夠達(dá)到的最好程度是不可估量的。課堂設(shè)計一定要盡量做到使每個學(xué)生都得到發(fā)展，因此，在保證完成教材規(guī)定教學(xué)任務(wù)的前提下，必須從學(xué)生的實際接受能力出發(fā)，隨時調(diào)控教學(xué)容量。適當(dāng)加快節(jié)奏，增加教學(xué)的信息量。這就要求教師在課堂上集中主要精力及較多時間傳遞主要信息，控制次要信息，剔除無效信息。使學(xué)生由現(xiàn)有的發(fā)展水平達(dá)到更新的發(fā)展水平。

2.一節(jié)好課要恰到好處的設(shè)計問題

無論誰上物理課，都離不開對問題的設(shè)計。要實現(xiàn)有效教學(xué)，就一定要根據(jù)教材內(nèi)容和知識發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，圍繞教學(xué)目標(biāo)將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個一個的小問題，把這些問題作為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而構(gòu)筑的階梯。課堂中通過這些問題的解決，架設(shè)探求已有知識和外延知識之間的橋梁。使學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)物理知識和物理方法，培養(yǎng)物理思維。

3.一節(jié)好課要潛移默化的分層激勵

提高課堂教學(xué)的實效性就是要使全班的所有學(xué)生都得到最好的發(fā)展。這就要求教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，從教師的思想深處尊重每一位學(xué)生，用民主、寬容、開放的心態(tài)，鼓勵學(xué)生在課堂中努力嘗試。

我們面對的是高中學(xué)生，調(diào)動他們的積極性，不能太直白。一切要力爭在潛移默化之中進(jìn)行，要在教學(xué)過程中不斷的激勵學(xué)生。這種激勵不單單是肯定、表揚(yáng)，更重要的是根據(jù)學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的實際，營造一種氛圍，使每一位學(xué)生在這種氛圍之中去主動參與學(xué)習(xí)。這就要求教師在課堂教學(xué)設(shè)計中，不能僅僅地考慮教學(xué)內(nèi)容，還要特別的注意學(xué)生的實際，問題的設(shè)計盡量做到低起點(diǎn)，多層次，高要求。用問題對各類學(xué)生進(jìn)行潛移默化的分層激勵，必然有效地調(diào)動不同層次的學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間在解決各層次問題的過程中思維的碰撞。通過這樣的互相啟發(fā)、激勵，必然達(dá)到共同進(jìn)步、提高。這樣的課堂，自然成為教師和學(xué)生施展才華的場所，訓(xùn)練思維的樂園。這樣的課堂才是教師生命價值的真正體現(xiàn)。

（作者單位：黑龍江大慶市第二十二中學(xué)）