【關(guān)鍵詞】英語學(xué)習(xí) 兩極分化 思考對策

在一個人一生的英語學(xué)習(xí)中，初中英語的學(xué)習(xí)占有重要地位，它不僅是對小學(xué)英語學(xué)習(xí)的深化與發(fā)展，也為高中英語和大學(xué)英語學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。一個人如果初中英語學(xué)好了，那么，在高中和大學(xué)的英語學(xué)習(xí)中，一般也能取得好成績。我在英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，初中階段英語學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是由以下幾個因素造成的：

一、形成兩極分化的原因

1．學(xué)習(xí)目的不明確。一般初中生的年齡都在12歲到15歲之間，學(xué)習(xí)目的一般欠明確且毅力不足，學(xué)習(xí)熱情不持久，一旦在英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難，很容易就退縮、逃避甚至厭倦。

2．母語對初學(xué)外語的干擾。初中生對母語熟悉，但對英語的各種文化了解有限，這在一定程度上影響了他們對英語的學(xué)習(xí)和接受。

3．教師教法陳舊。如果英語教師自身素質(zhì)不高，教法陳舊，必然難以吸引學(xué)生認真聽講，學(xué)生接受不了的知識就會成為他們學(xué)習(xí)英語的障礙。

4．“片追”的負面影響。現(xiàn)行招生體制促使多數(shù)學(xué)校抓一部分尖子生，從而導(dǎo)致了成績差的學(xué)生趕不上隊伍。

二、積極采取措施，控制兩極分化

（一）打好基礎(chǔ)，備足后勁

每當(dāng)談起為什么沒學(xué)好英語時，那些成績差的學(xué)生?；卮穑骸盎A(chǔ)沒打好，現(xiàn)在想學(xué)也學(xué)不會“。知識的缺陷阻礙了學(xué)習(xí)成績的提高，針對這種情況，我開辟了多種途徑，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)：（1）集中時間，從嚴(yán)要求，采用“三位一體”教學(xué)法，把學(xué)生領(lǐng)進英語大門。（2）創(chuàng)設(shè)英語情境，采用情境教學(xué)法，從視、聽、說入手，用英語教英語。（3）堅持每天學(xué)會一句日常用語，誘導(dǎo)學(xué)生開口，提高學(xué)生的聽說能力。（4）操練過程中。堅持一個“準(zhǔn)”字。突出一個“會”字，要求學(xué)生勤模仿，勤練習(xí)。（5）分組操練，要求人人達標(biāo)，個個過關(guān)。

（二）改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

不斷改進教學(xué)方法，力爭保持英語課的“新”和“趣”，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

（三）利用學(xué)習(xí)效果，堅定學(xué)習(xí)信念

起始年級的學(xué)生對學(xué)習(xí)效果特別關(guān)注，當(dāng)知道自己在學(xué)習(xí)中有進步時就高興，就有信心，以更大的熱情投入學(xué)習(xí)，相反就可能情緒低落。因此，對學(xué)生要少指責(zé)，多鼓勵，讓每個學(xué)生都看到自己的成績和進步，從而堅定他們的學(xué)習(xí)信念。

（四）深化師生情感，鞏固學(xué)習(xí)興趣

常言道，親其師才能信其道，信其道才能樂其學(xué)。因此，教學(xué)中要堅持親切上課，和藹輔導(dǎo)。讓學(xué)生感到老師對自己關(guān)心而更加努力刻苦學(xué)習(xí)。

（五）廣辟第二課堂，促使學(xué)生樂學(xué)

第二課堂是一種輕松的學(xué)習(xí)形式，方法多樣，學(xué)生喜聞樂見，容易接受。我主要采取以下做法：（1）開展“英語角”活動。（2）舉辦唱英語歌曲。（3）成立“英語廣播小組”。（4）充分利用電教手段如錄音機、投影器等。（5）組織英語手操比賽。使學(xué)生在不知不覺中掌握、鞏固所學(xué)知識。

總之，我認為在教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，改進教學(xué)方法，廣辟途徑，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語“樂在其中”，才能有效地避免兩極分化的現(xiàn)象產(chǎn)生。

（作者單位：山東曹縣蘇集鎮(zhèn)龔樓中學(xué)）