摘要：“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)”是一門實用性很強的專業(yè)，是計算機學(xué)科的一門重要分支。如何讓學(xué)生學(xué)好專業(yè)，教師上好課，是我們教師研究的主要問題。本文從課程設(shè)置、專業(yè)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面探討了改革的一些具體作法。

關(guān)鍵字：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；課程設(shè)置；教學(xué)改革

中圖分類號：G64文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1672-5913（2007）04-0033-03

1引言

在現(xiàn)代社會中，互聯(lián)網(wǎng)浪潮洶涌而至，信息工業(yè)將成為社會經(jīng)濟迅速發(fā)展的一個最大產(chǎn)業(yè)。計算機網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展和日益普及，將引發(fā)一場“信息系統(tǒng)”的革命，網(wǎng)絡(luò)正以前所未有的力量影響和改變著人們的學(xué)習(xí)、工作以及生活方式。它已經(jīng)以輔助工具的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)工具、必備工具。在各行各業(yè)中，它都塑造著新的經(jīng)濟模式、新的經(jīng)營理念?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與應(yīng)用已成為衡量企業(yè)的現(xiàn)代化生產(chǎn)、現(xiàn)代化管理、現(xiàn)代化辦公的重要標(biāo)志。

目前，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)專業(yè)的初、中級人才非常短缺，職業(yè)院校作為輸送中、高級技術(shù)人才的搖籃，我校以社會要求為導(dǎo)向，在2002年開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)。我們努力開創(chuàng)全新教學(xué)模式，采用科學(xué)的教學(xué)手段，結(jié)合完善的教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備，加強專業(yè)技能訓(xùn)練，以擴展學(xué)生職業(yè)定位寬度，增強職業(yè)技能與市場競爭能力。同時，我校還以多種形式對社會進行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培訓(xùn)工作，并取得了很好的效果，得到了社會的一致肯定。以下是三年的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，我校取得的一些經(jīng)驗。

2改革目的和意義

長期以來，由于多種原因使得教育體系跟不上計算機技術(shù)與信息技術(shù)的飛速發(fā)展。為此，大力推行教育體系改革和信息教育技術(shù)勢在必行、迫在眉捷。面對新形勢和信息技術(shù)發(fā)展的要求，職業(yè)高中的辦學(xué)成功與否以及能否培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。必須要從專業(yè)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方式等進行全面改革。通過改革，可以完善教育體系，革新教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，從而步入信息技術(shù)教育的軌道。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展的要求而產(chǎn)生的新專業(yè)。在課程設(shè)計上應(yīng)該有別于計算機技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的課程設(shè)計。而且也不應(yīng)該僅在計算機技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的基礎(chǔ)上增加一些簡單局域網(wǎng)的組建和網(wǎng)線的接法等內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才必須是實際應(yīng)用型的人才，因此，我們培養(yǎng)出的人才在用人單位無需再進行上崗培訓(xùn)，而能自己獨擋一面。針對網(wǎng)絡(luò)在實際生活、生產(chǎn)、服務(wù)等各方面的應(yīng)用，我們作了一些行業(yè)人才需求調(diào)查。確定以計算機技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)課程為基礎(chǔ)，綜合網(wǎng)絡(luò)在實際生活中各方面的應(yīng)用為依據(jù)，并設(shè)計了相關(guān)的專業(yè)課程，以滿足不同行業(yè)的人才需求。

3具體做法

（1）教學(xué)課程設(shè)置的改革

培養(yǎng)社會需要的實用型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，首先必須要搞好計算機學(xué)科的課程設(shè)置。以前計算機學(xué)科課程的設(shè)置是參考部分中專計算機專業(yè)教學(xué)大綱，并結(jié)合全國計算機等級考試，把Windows操作、文字輸入作為基礎(chǔ)，以常用的Office辦公軟件課程為主，并以QBASIC、FoxPro編程語言為輔。在教學(xué)方式上采用理論為主，以上機實踐為輔助的教學(xué)思路，重理論輕實踐。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，不但在理論上趕不上大學(xué)生，而且其實際操作能力也不是很高。針對這些情況，我們對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置進行了改革，即以原有的計算機及應(yīng)用專業(yè)的課程設(shè)置如Windows操作和文字輸入及常用的Office辦公軟件為基礎(chǔ)，并刪繁為簡，以實踐為主，增加計算機的安裝與維護、計算機網(wǎng)絡(luò)等實用操作性強的課程。結(jié)合實際行業(yè)人才需求，主要設(shè)置的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程有：微機組成與維護、Internet原理與應(yīng)用、網(wǎng)頁設(shè)計、Visual Basic、網(wǎng)絡(luò)編程（ASP技術(shù)）、網(wǎng)絡(luò)工程與管理、常用軟件、圖像處理、階段實踐、畢業(yè)設(shè)計。

（2）教學(xué)內(nèi)容的改革

計算機的課程設(shè)置決定了教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容一定要體現(xiàn)課程設(shè)置的目標(biāo)要求。我校已摸索出一套較為完善的專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容：①微機組成與維護：熟悉微電腦的選購，掌握硬件安裝過程及常用軟件安裝和使用方法，熟悉常用參數(shù)設(shè)置和有關(guān)安全知識。②Internet原理與應(yīng)用：了解因特網(wǎng)發(fā)展進程及特點，較熟練的利用因特網(wǎng)進行信息查詢、上下載等操作；掌握Internet中相關(guān)知識包括IP、SNMP、DNS、WINS、Usernet新聞組等配置方法；BBS與Web建設(shè)方案等。③網(wǎng)頁設(shè)計：掌握常用的網(wǎng)頁制作軟件，并了解相關(guān)的網(wǎng)頁制作軟件。④VisualBasic:掌握VB系統(tǒng)開發(fā)進程以及OOP編程語言特點，能動用VB工具與網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)進行網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)共享以及協(xié)同編程。⑤網(wǎng)絡(luò)編程（ASP技術(shù)）：掌握VBscript腳本語言特點，能進行腳本語言的動態(tài)編程，以及了解PHP、ASP后臺庫維護等。⑥網(wǎng)絡(luò)安裝與管理：了解各種網(wǎng)絡(luò)拓樸線纜施工方案，能按照各種國際布線標(biāo)準(zhǔn)進行實踐網(wǎng)絡(luò)實施。了解路由器、交換機、網(wǎng)橋等各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及中繼設(shè)備的構(gòu)成原理與使用方法等。⑦常用軟件：掌握一些常用的應(yīng)用軟件。⑧圖像處理：掌握常用的圖像處理軟件。⑨階段實踐、畢業(yè)設(shè)計：由教師擬定專業(yè)課題或聯(lián)系項目讓學(xué)生完成實踐報告。按課程的更新周期與社會需求進行設(shè)置和教學(xué)，強調(diào)應(yīng)用和專業(yè)的技術(shù)性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容一般以機房上課為主，教室上課為輔，社會實踐為必要補充。理論以實用為主，實操必需的理論能講深講透，實際不用或少用的計算機理論刪去，騰出時間加強技能的訓(xùn)練。使教學(xué)內(nèi)容與我們的培養(yǎng)目標(biāo)及社會對人才的需要相適應(yīng)。

（3）教學(xué)方法的改革

計算機科學(xué)是一門不斷發(fā)展創(chuàng)新的學(xué)科，其特點決定學(xué)生學(xué)習(xí)不能僅停留在知識的掌握上，更重要的是運用知識進行創(chuàng)造性的實踐。高職院校計算機教學(xué)的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性的計算機應(yīng)用能力。“教師一張嘴、學(xué)生一支筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)不出掌握熟練技能技巧的應(yīng)用型人才，不能擔(dān)負培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的任務(wù)。為此，我們必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。主要從以下幾個方面著手：

①改進課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)改革的關(guān)鍵是教師，我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與教師一起研究如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的網(wǎng)絡(luò)人才，有了創(chuàng)新意識，就能抓住創(chuàng)新機會，啟動大家創(chuàng)新思維的共識。

②加強實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)不僅是教師在課堂上講，學(xué)生被動的聽，更重要是參加實踐，調(diào)動學(xué)生的主動性。因此，我們的教學(xué)把學(xué)生從書本和課堂中適度解放出來，要求學(xué)生積極參加實踐，在實踐中，獲取新知識。

③分層次指導(dǎo)，開展互幫互學(xué)教學(xué) 。計算機學(xué)科教學(xué)的主課堂在機房，由于學(xué)生素質(zhì)的差異必須進行分層指導(dǎo)。教師前二十分鐘主要指導(dǎo)優(yōu)等生迅速完成訓(xùn)練題目，然后讓完成訓(xùn)練的學(xué)生去輔導(dǎo)后進的同學(xué)，互幫互學(xué)。教師在后二十分鐘關(guān)注學(xué)習(xí)最困難的學(xué)生。這樣優(yōu)等生實操技能得到鞏固，后進的學(xué)生也有信心學(xué)好新知識，好差兼顧，教學(xué)效果良好。

④以多媒體輔助教學(xué)為主，以實例操作演示的教學(xué)方式，著重應(yīng)用能力的培養(yǎng)，強調(diào)自學(xué)意識的形成。教師積極研究如何在電腦上講授計算機課程的規(guī)律并不斷實踐；加大教研力度，組織人員研制開發(fā)合乎學(xué)校計算機課程體系實際的CAI課件，先在部分教學(xué)內(nèi)容中實現(xiàn)以CAI為主的教學(xué)模式，總結(jié)經(jīng)驗，逐步推廣。在課堂上，改變以黑板加粉筆為主的教學(xué)方式；采用聯(lián)機大屏幕投影進行直觀教學(xué)，增大課堂信息量；精講多練，突出基本知識，幫助學(xué)生建立合理的知識結(jié)構(gòu)體系，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

(4) 技能訓(xùn)練方法的改革

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程均以實際應(yīng)用為目標(biāo)，應(yīng)加強實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生參入到學(xué)習(xí)中來。

①上機操作訓(xùn)練的規(guī)范化是保證上機效果的基礎(chǔ)。要求學(xué)生上機操作前要作預(yù)習(xí)，熟悉操作實驗內(nèi)容及相關(guān)知識；教師要有上機操作課的教案和上機指引及切合學(xué)生實際的上機內(nèi)容，決不容許出現(xiàn)“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”的放羊式上機訓(xùn)練；每次上機后學(xué)生要寫實習(xí)報告或填寫訓(xùn)練結(jié)果，教師要根據(jù)學(xué)生上機的表現(xiàn)、報告等評定成績，這樣就能使上機實習(xí)規(guī)范化，保證上機訓(xùn)練的實效。

②千方百計調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練的積極性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是我市職校的龍頭專業(yè)，學(xué)校重視學(xué)生的實操性實驗，購買了幾十臺計算機建立兩個網(wǎng)絡(luò)實踐實驗室，每個學(xué)生可學(xué)會組建局域網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)的管理等操作。每個實驗室分成8個小組，每個小組有6臺電腦。每個小組可組成獨立的小局域網(wǎng)，又能和其它小組聯(lián)接組成一個比較大的局域網(wǎng)絡(luò)，這樣就為我們進行實踐操作實驗提供了條件。例1：在講網(wǎng)絡(luò)布線課程時，以小組為單位，小組的每個成員按要求完成做網(wǎng)線、并完成規(guī)范布線及網(wǎng)線的聯(lián)接。 例2：在做組建對等網(wǎng)（或網(wǎng)吧）實驗時，以小組為單位，每個小組成員必須完成操作系統(tǒng)的安裝、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的配置，最后要能與其它組員的電腦相聯(lián)接。例3：在做主域模式的網(wǎng)絡(luò)實驗時，以小組為單位，每一個小組用一臺電腦作為服務(wù)器，其他組員可組成幾個不同域模式的域成員，要求每組學(xué)生完成服務(wù)器的安裝與設(shè)置、工作站操作系統(tǒng)的安裝與設(shè)置、及網(wǎng)絡(luò)聯(lián)線等等。采用全新的教學(xué)模式和全新的教學(xué)理念進行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，課堂教學(xué)效果明顯提高。

③多途徑多方式開展技能培訓(xùn)。我們把技能培訓(xùn)擴展到課外，大力開展第二課堂活動，做到在大面積整體提高的基礎(chǔ)上，強化尖子的培養(yǎng)，同時又能培養(yǎng)學(xué)生在不同專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是一個覆蓋面很廣的專業(yè)，它可細分為兩個大的方面，一是網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)計和開發(fā)及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的維護方面（偏向于軟件方面）；二是網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計、組建、維修和維護（偏向硬件方面）。為此我們開設(shè)了：圖像處理、電腦美術(shù)、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)的組建和維護、網(wǎng)絡(luò)常用工具軟件的使用等相關(guān)第二課堂，并由專業(yè)老師輔導(dǎo)，每個星期開展兩次以上活動，每個小組的指導(dǎo)老師都能根據(jù)該小組的特點，制定三年計劃，選擇合適的內(nèi)容，開展各種各樣的活動。課外小組的訓(xùn)練先一步，高一級，為培養(yǎng)尖子而努力。同時，學(xué)校想盡辦法，業(yè)余時間全方位開放300多臺電腦讓學(xué)生上網(wǎng)閱讀，使全校學(xué)生能真正學(xué)會上網(wǎng)瀏覽、下載、發(fā)送和接收電子郵件、網(wǎng)上查找學(xué)習(xí)資料、利用互聯(lián)網(wǎng)進行參與性學(xué)習(xí)等，大幅度提高了學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。課外活動小組既提高了學(xué)生的專業(yè)技能，又擴大了學(xué)生的專業(yè)知識面 。此外，學(xué)校還開展學(xué)科競賽，這是促進技能訓(xùn)練的重要手段，學(xué)校除了組織學(xué)生參加各級計算機競賽外，還在校內(nèi)進行專業(yè)技能匯演，如網(wǎng)頁設(shè)計比賽、網(wǎng)絡(luò)知識搶答競賽、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用比賽。每次比賽同學(xué)們都踴躍參加，競爭十分激烈。如網(wǎng)頁制作、網(wǎng)頁圖像處理比賽以個人為單位參加，這次比賽僅二年級就收到參賽作品80多份，內(nèi)容豐富、圖文并茂，水平很高，其中有7件作品獲省級獎。通過比賽，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的濃厚興趣，提高了學(xué)生的專業(yè)技能。

④通過參加權(quán)威考證，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并為學(xué)生的就業(yè)打下一個基礎(chǔ)。計算機專業(yè)的學(xué)生文化課水平相對不高，但對電腦很有興趣，針對這種情況，學(xué)校在重視思想品德教育的同時，挖掘其在電腦方面的潛力，進行重點培養(yǎng)。學(xué)校每年都組織學(xué)生參加國家勞動局的因特網(wǎng)應(yīng)用考試和局域網(wǎng)管理考試，領(lǐng)取上崗證。并要求網(wǎng)絡(luò)專業(yè)班的學(xué)生必須參加因特網(wǎng)應(yīng)用考試和局域網(wǎng)管理考試中級考試。通過考證促進了專業(yè)技能的提高，檢驗了學(xué)生的知識與能力。

4結(jié)束語

搞好素質(zhì)教育是一項巨大的工程，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是一個新生的專業(yè)。在網(wǎng)絡(luò)人才的培訓(xùn)方面，我們探索的時間還不長，有許多不足之處，有待進一步實踐和探索，爭取為經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)人才。隨著世界信息化大潮的到來，在今后幾年內(nèi)我國信息產(chǎn)業(yè)的增長每年至少需要40萬IT產(chǎn)業(yè)人才。我們相信網(wǎng)絡(luò)人才的培訓(xùn)蘊藏著巨大的商機，學(xué)校發(fā)展前景廣闊，我校網(wǎng)絡(luò)人才培訓(xùn)計劃將進一步擴大。

參考文獻：

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[3] 中國科學(xué)院計算機所.計算機網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備[M].大恒電子出版， 2001.

投稿日期：2006-09-14

作者簡介:唐志根(1970.10-)，湖南岳陽人，北京工業(yè)大學(xué)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)士，哈爾濱工業(yè)大學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)與通信專業(yè)碩士，中國職業(yè)教育協(xié)會會員、東莞市青年科技協(xié)會理事。多次擔(dān)任市論文和計算機軟件評委。有多篇論文獲獎與發(fā)表。