第一個(gè)登上月球的美國人阿姆斯特朗，在他童年的時(shí)候，有一天，他在院子里玩，媽媽叫他吃飯，他說：我在和月亮姐姐說話。媽媽說：好的，和月亮姐姐說完話記得回家吃飯哦。最后，他真的成為第一個(gè)上月球的人，盡管那里并沒有姐姐。

美國科學(xué)家愛因斯坦說：想象力比知識更為重要。因?yàn)橹R是有限的，而想象力則概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是一切科學(xué)中實(shí)在的因素。如何發(fā)掘孩子自身的潛力，拓寬孩子的想象力，在于你是否鼓勵(lì)孩子多去思考，多去嘗試。而幾乎所有的孩子在沒有規(guī)劃和預(yù)先意圖的情況下，只要受到教育和培養(yǎng)，激發(fā)和鼓勵(lì)，都能創(chuàng)造一支優(yōu)美的歌，一首風(fēng)格獨(dú)特的詩，一幅奇異的畫。如果孩子告訴我們，“今天小天使告訴我，讓我來拯救世界?！蔽覀儠?huì)有什么樣的反應(yīng)？是隨便地應(yīng)付一句“又胡思亂想”，還是笑著對他說：“是嗎？那么你準(zhǔn)備怎么做？”

也許是出于對孩子未來莫須有的擔(dān)心，也許是出于現(xiàn)實(shí)生活的壓力，父母們總是害怕孩子“輸在起跑線上”，并為此付出了大量的精力和財(cái)力，“負(fù)責(zé)任”的父母幾乎把自己和孩子全部的業(yè)余時(shí)間都安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，即使不是在學(xué)習(xí)，也要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行“可以開發(fā)智力”的玩耍，好像只要孩子每天的生活是“充實(shí)的”，那么他們的未來就一定是成功的。

可是，當(dāng)我們以“愛”的名義實(shí)施教育時(shí)，卻忽略了一個(gè)自然規(guī)律，那就是：孩子才是自己成長路線的決定者。他們既不是任由父母隨意寫畫的白紙、也不是添什么就裝什么的空瓶子。實(shí)際上，孩子天然就有一個(gè)較為固定的成長路線圖，而且孩子最懂得，他需要做什么才能更好地在這個(gè)路線圖上奔跑。

所以，我們要給孩子留下屬于他自己的時(shí)間，在這段時(shí)間里，他可以發(fā)呆、可以閑逛，甚至可以無聊。只有當(dāng)他們有足夠的時(shí)間來清理自己的思路，才會(huì)意識到什么是他真正喜歡的、什么是他不感興趣的，什么又是他真正想做的。

做夢 ——

給孩子想象的空間

當(dāng)我們在幫助孩子準(zhǔn)備應(yīng)付未來的種種挑戰(zhàn)的同時(shí)，一定要克制自己，不要用各種各樣的活動(dòng)把孩子的時(shí)間填得太滿。在大人們都高喊減壓的年代，小孩子也需要同樣沒有壓力的空間，在各種訓(xùn)練班和課程之間得以喘息。

給他們一些望著天空的云發(fā)呆的時(shí)間，這種你看來是無聊的活動(dòng)其實(shí)是孩子的想象力充分活動(dòng)的時(shí)間。讓他們可以不受約束地去抓小昆蟲，堆個(gè)樣子奇怪的雪人或者是看蜘蛛結(jié)網(wǎng)。這些活動(dòng)都將給你的孩子一個(gè)自己去探索世界和追求快樂的機(jī)會(huì)。

做夢 ——

給孩子選擇的機(jī)會(huì)

我小的時(shí)候，家里經(jīng)濟(jì)條件不好，每個(gè)月父母手里的工資還沒等發(fā)下來就已經(jīng)算計(jì)好了去處，所以我基本上沒有什么玩具，甚至連一個(gè)女孩子必備的布娃娃都沒有。但和現(xiàn)在的孩子相比而言幸運(yùn)的是，我有足夠的屬于自己的時(shí)間，那時(shí)候每天放學(xué)回家做完作業(yè)之后，我就在家里開始鼓搗，翻出舊的硬紙殼面的本子做剪報(bào)、在媽媽做衣服剩下的邊角余料上繡“為人民服務(wù)”、有一次甚至把媽媽的一塊新被面給裁成了細(xì)條，纏在衣袖上假裝自己是壁畫上的飛天，就在這些胡亂打發(fā)掉的童年中，沒經(jīng)歷任何“作文班”或“裁剪班”的培訓(xùn)，我成了一個(gè)“心靈手巧”的女孩。

反觀現(xiàn)在的孩子，他們好像學(xué)了很多，可哪一樣才是他心底里真正喜歡或擅長的呢？想知道謎底的父母，不妨多給孩子一些屬于他自己的時(shí)間，到時(shí)候，答案會(huì)不言而喻。

做夢 ——

給孩子把夢做完的權(quán)利

看過一篇報(bào)道，講的是國外的父母是如何對待孩子的“早戀”的。一個(gè)中國的演出團(tuán)體到法國表演，一個(gè)女孩和她的父母尾隨著演出隊(duì)伍，看了所有的演出。女孩給團(tuán)里的一個(gè)男孩寫信、畫畫，畫面畫了兩顆心。男孩不明白，就去問團(tuán)長。團(tuán)長告訴他，女孩也送給自己一幅畫，上面畫著中國和法國國旗，她的意思是中法友誼。

后來女孩又寫信，這次畫的是一面墻，墻內(nèi)是男孩，墻外是女孩在哭。團(tuán)長一看這畫就明白了，女孩是喜歡上男孩了。團(tuán)長找到女孩的父親，他卻說早就知道女孩喜歡男孩，不然不會(huì)尾隨著看了這么多演出。他說，戀愛是美好的事情，女兒正在做夢的年紀(jì)，要讓她把夢做完。

后來，這位父親還請求讓兩個(gè)孩子合影。團(tuán)長被他的話觸動(dòng)了，感覺到了兩國對待青少年戀愛在態(tài)度上的差異。最后，兩個(gè)孩子照了相，后來還一直通信。

如果我們的父母們能像這位法國的父親那樣，持一種寬容和理解的態(tài)度，讓孩子把夢做完，那么多的悲劇也許就不會(huì)發(fā)生。