拂曉

高二（３）班管怡文

浮生若夢，滄海桑田，輾轉(zhuǎn)春秋到如今。時光如葉在某年某月某一天紛飛擾亂了我們的眼，開在綠葉中斑斕的花悄然露臉，一小片陽光的美好不偏不倚地停留在二樓的窗角，與深綠的藤蔓植物糾纏不清，撲朔的水汽似蝶舞于磚紅色的墻壁之上，旖旎繾綣。黑燕啁啾，剪破晨光里的寂靜，溫軟的風撲面而來，像天空深情的吻，點過冰冷的綠茵。

在拂曉，世事安好，欣欣向榮。如此安寧的清晨，仿佛世界都沒了。此情此景，任何人都阻止不了我們走向未來。我也無任何理由地感動，因為在拂曉，因為堅定的信念，因為破曉后就是衰敗，無論一切。

我至今清楚地記得某天清晨，我以人類的身份見證了一對云雀的愛情，在這里我姑且稱呼它們?yōu)樵迫福驗槲覍嵲趯游锊涣私?，只依稀在字典里的插畫上見過這種聲音普通、形體嬌小的鳥兒。夏季的天氣多變，黎明時分，剛起床，窗外噼啪的雨點重錘般地砸在搖曳的雨棚上，似乎只能聽到毫無節(jié)奏的雨水在天地間呼嘯怒吼，可我偏偏感覺到門口有微弱的聲響。通過貓眼，一只被雨淋得全身濕漉漉的鳥兒在石板臺階上輕輕地顫抖，撲棱受傷的翅膀努力掙扎想要站起來。雖是夏天，可清晨的暴雨讓溫度驟降，它在冷颼颼的寒風中半瞇著眼，尖嘴不時地蹭著同樣潮濕的樓梯，發(fā)出近乎嘶啞的哀鳴。在偌大空曠的早晨，無人，黯淡，寒冷，悲憐。我，一個穿著睡裙、瞪著眼睛的人，只是呆呆地注視著這小小的垂危的生命，沒有任何反應，只是這么靜靜地看著，殘忍到無法被原諒，這算是一種變態(tài)的欣賞嗎？一個強者對弱者的居高臨下！這時，在刺耳的雨聲中又一陣鳥鳴飄來。同樣的慘烈，同樣的無助，同樣的無限凄涼，不同的是焦急和無奈，那是一只在過道里蹦來蹦去卻始終跳不上臺階的小鳥，灰黑色的羽翼也濕透了，肚皮上雪白的細線在凜冽的風雨中仿佛柳絮蠶絲柔軟舞動，細細的爪把石灰磨得噌噌直響。我很清楚，以它們現(xiàn)在的距離，別說聚在一起，甚至想看都看不見對方，唯一能做的就是靠鳴叫來傳遞彼此的消息；我更清楚，如果它們在天亮之前還不能雙雙飛走，等待它們的又將是另一番命運。很快，其中一只受傷嚴重的鳥兒幾乎發(fā)不出什么聲音了，它的肚子一鼓一鼓的像是在艱難急促地呼吸，另一只叫得愈加悲憤冗長，從一開始每隔幾秒叫一聲變成連續(xù)不斷的嘶鳴。我終于想起應施以援手，便匆忙將快要死亡的小鳥捧起。可突然間猶豫了：我是把它帶回去救治，還是應該把它放回另一只鳥的身邊？那只在過道上的鳥雖然不能跳上臺階，但顯然飛走是沒有問題的，我不可能抓到它，只能將受傷的那只放置在離它較近的地方，我決定讓它們同生共死。我小心翼翼地把它托著放在了拐角處，就默默地退回了房。過了一會兒，我就聽不到除雨聲外的一切聲響了。

我的手指冰涼，不忍再看。風雨不歇，多了份徹骨的憂傷，天空有些蒙蒙亮的意思，但烏色云團始終不肯褪去，厚重低矮。我打著噴嚏重新躺進了毯子，再也無法合眼，拂曉就快走了，這世界依然偌大，空曠，無聲，無人，黯淡，寒冷，悲憐。我，一個在夏日冷得瑟瑟發(fā)抖的人，在這個夏季雨天的清晨，見證了拂曉時分一對云雀的愛情，請允許我這么稱呼，因為我對動物以及動物的愛情一無所知，就好像夢境與我為鄰。

那一刻，零落成泥碾作塵，只有香如故。

[點評]拂曉時分，我們不僅感知著我們耐以生存的自然，我們還感知著我們彼此內(nèi)心的沖動、柔軟的情愫。作者抓住這一特殊時刻，極力鋪寫自己最真實最細膩的感受，委婉而富情韻，清新而存至純。用怎樣的語言傳遞一種無以言說的“感覺”呢？此文可給我們以啟發(fā)！

（指導老師：陳倉篩）

亨利，別走

高三（9）班荒涼

無數(shù)次為亨利喝彩，無數(shù)次為亨利瘋狂，每一個人都盡情享受看亨利的足球盛宴，原來足球可以如此完美。然而，這一切不久將成為歷史——亨利高大的背影漸行漸遠，消失在記憶的塵埃中。凱旋門的燈光漸漸淡去，埃菲爾鐵塔的倒影漸漸模糊，圣母院的鐘聲漸漸遠去，塞納河在流淚，法蘭西在哭泣，全世界都將為一個天才的離去而默哀……

時間定格在1977年8月17日，法國巴黎郊外一個平凡的小鎮(zhèn)，一個平凡的孩子降臨人間，平凡的父母給他起了一個平凡的名字：蒂埃里·亨利。

從此，人們的印象中不僅有貝肯鮑爾“愷撒大帝”般的高貴神話，不僅有馬拉多納鬼使神差的“上帝之手”，不僅有貝克漢姆完美如貌的“貝氏弧線”，不僅有齊達內(nèi)百看不厭的“馬賽回旋”，更記得了那道飄逸的閃電，一個平凡卻響亮的名字——蒂埃里·亨利。

1995年，18歲的亨利開始了自己的夢想之旅，明智的摩納哥人獨具慧眼，引進了這個一發(fā)而不可阻擋的年輕“殺手”，天才的亨利以他與生俱來的天賦和特有的秉性幫助摩納哥最終奪冠。意大利人是狡猾的，1998年世界杯后，尤文圖斯將亨利招入帳下。然而意大利人又是愚蠢的，保守的意甲球風遮蔽了亨利的光芒。一年后，亨利離開尤文圖斯，加盟阿森納，從那一刻起，他飛了起來，阿森納也因此而三連冠……彈指之間，11年過去了，29歲的亨利走到足球生涯的盡頭，但即使是在最后時刻，他依然是最精彩的……

2006年4月，巴黎王子球場，也許這是亨利最后一次為阿森納進行的巔峰對決了。然而年輕的阿森納卻遠不是老練的巴塞羅那的對手，當亨利劃出一腳完美的弧線任意球助攻坎貝爾扳平比分后，激情重新點燃，人們又依稀看到了當年那個英姿颯爽的亨利，但當亨利疲憊地站在角球線上等待開球時，一切幻想都破滅了——亨利的確老了，已不是那個千里走單騎，瞬間撕裂對手整條后防線的亨利了。當巴薩第二粒進球應聲入網(wǎng)，這已經(jīng)注定又是一個悲壯的亨利時刻。溫格說：“亨利累了?！钡拇_，七年“槍手”生涯，他見證了阿森納的興起、輝煌、衰落。如今，他真的累了!

2006年6月，德國世界杯，帶著四年前慘痛的記憶，亨利踏上征程，國家隊中的亨利永遠都不被看好，這次也不例外。首戰(zhàn)，0：0被瑞士逼平，四年前的噩夢似乎仍在延續(xù)，關鍵時刻，挑起法國隊大梁的不是核心10號，而是亨利，兩個進球，法國隊艱難晉級。四分之一決賽面對衛(wèi)冕冠軍巴西，這一切，他早已習慣。決戰(zhàn)柏林中心體育場，面對意大利的“鐵桶陣”，亨利再一次展示了他唯美的腳法——禁區(qū)內(nèi)連過對方三名后衛(wèi)，但隨后卻無力地倒下。亨利，真的老了!大力神杯近在咫尺卻擦肩而過，但老而彌堅的亨利卻又一次讓人領略到他那笑傲綠茵的霸氣，超凡脫俗的靈氣。也許，精彩卻凄美的亨利才是最完美的亨利，最獨特的亨利，最唯一的亨利……

亨利要走了，這是經(jīng)濟足球的罪行!當今足壇首先是經(jīng)濟，然后才輪到足球。切爾西老板阿布在歐洲轉(zhuǎn)會市場只手遮天，因為他是俄羅斯首富。在他錢袋的召喚下，巴拉克離開了家鄉(xiāng)，離開了效力四年的拜仁，在2005—2006賽季的最后階段，巴拉克被阿布的錢袋迷得神魂顛倒，主隊的勝負已事不關己，拜仁奪冠后，巴拉克生硬地接受了主教練的擁抱，情感和忠誠蕩然無存。2006年歐洲足球先生舍甫琴科也經(jīng)不住誘惑，以各種借口搪塞百般挽留的AC米蘭，七年圣西羅如此脆弱!昔日的巨人一個個倒下，只有亨利堅守自己的信念——留在阿森納，“這是我的最后一份合同了！”聽得想讓人流淚！在這個物欲橫流的社會，沒有愿意在足球的天平上押上情感的砝碼，只有亨利，會無視天平的存在。

暑假時我看了央視“天下足球”的特別節(jié)目——“再見，齊祖”，讓人聲淚俱下。主持人說：“齊祖不想退役，也沒有人希望他退役，但他最終還是走了，這是經(jīng)濟足球的要求，他別無選擇!”每個球員的命運都將如此，即使是藝術大師。亨利，也無法例外!

“亨利，別走!”幾多憂傷，幾多無奈夾雜在嘶啞的呼喊聲里，淹沒在蒼茫的人海中，連回聲都沒有……

[點評]作者飽蘸著摯愛和熱情，用激情而感傷的筆觸，繪寫了亨利的成長歷程，細節(jié)描寫尤其打動人心。仿佛是一部濃縮的“亨利傳記”。最后由亨利思考到“經(jīng)濟足球”，更襯托出亨利的品性！是一篇青春激揚的文字！

（指導老師：周文福）

二胡和小提琴

高一（４）班趙雅婷

考試的時候，竟然聽見微弱的琴聲，間斷而模糊。那個聲音是緩緩地飄來的，和著初夏青草的隱隱香氣；那個聲音是汩汩地流來的，捎著陌生人的綿綿情思。平靜從容的如同四月江南里貼著水面肆意流散的一葉扁舟，不急不慢中，卻也有了一絲倦怠的祥和。她無意停留此處，她無心打擾旁人。只是她那裊裊的身影在窗外一站立，淺淺的一個停步，便將我的心，牽了出去。停住筆，有片刻的恍惚和游離。

我不是學琴的料，小時侯上音樂課，不知趣的音樂老師放莫扎特，我在底下捂著耳朵說不好聽，大叫“它的聲音像個女人哭”。后來長大，隱隱約約感覺到，那里面，不經(jīng)意地藏著一種淺淺的憂傷和疼痛。后來看到張愛玲寫的句子：“我最怕梵阿玲，水一般地流著，將人生緊緊把握，貼戀的一切東西都里了去了?！币簿退贫嵌刈龀鲆桓备呱钅印?/p>

看過別人拉琴。堅韌的琴弦嵌在指間，做永無止境的消磨。摩擦的灼熱喚起內(nèi)心的渴求。綿長的音符從弦上流下來，穿透耳膜，流入身體，清潔每一根血管，刺激每一根神經(jīng)。一種器具，就這樣，成為和生命緊密相關的東西。

所以我總以為，在這種聲音的世界里，悲傷沒有影子，疼痛沒有重量。生命的殘缺大可如這琴聲一般，大方地流瀉出來。貼著人心的潔凈，沒有任何灰塵。

小提琴是西洋樂器，中國卻也有經(jīng)久不衰的《梁?！房梢阅贸鰜砗腿思冶??！读鹤！诽袊?，滿滿地盛著中華兒女的情真意切、九州大地上的艷麗愛情。這，是平凡人的美，是洪荒世界里的小玻璃屑，即使躺在地上，也能發(fā)出可人的光芒。中國，原來也是這樣好的。

然后就不由自主想到二胡。有人曾說過：小提琴躺著，二胡卻站著。不喜歡這樣的觀點，但不可否認的是，二胡不是達官顯貴的消遣、公子王孫的嗜好，一把氤氳的二胡行走在人間，天生就是一朵開在黎民百姓間的蒼老的花。

小橋流水，青石板巷的江南，睡在二胡編織的夢里。二胡在江南里遇見了阿炳，就有了《二泉映月》里徹骨的蒼涼。流浪的苦與甜、得與失，被緊緊握住。兩根青筋，一把瘦骨，怎擔的起那么多貪戀和欲望？佝僂的背影，褪色的青衫，不同的曲子，永恒的主題。只是待到東方泛白，背著灰色的布袋，明日天涯，下一站又在哪兒？

二胡在江南里嗚咽著，在陽關路上泣訴著，他道常人的愁，流浪的苦，卻也在黯啞聲音里，樹立出華夏的神韻。

我真的不能真切體會二胡里的蒼涼、困頓、思鄉(xiāng)，抑或溫情。時間是太有力的阻隔。但就是那一把活在過去的褪了色的二胡，串聯(lián)起太多生生滅滅的流浪的靈魂。他逃不過這個悲劇的角色。他早已流入了中國游子的血脈，與中國人一起承受著那長久的磨蝕，堅忍的抗爭。與這片土地同悲同喜，共生共死，緊緊相擁。

同樣是生命的表述，小提琴與二胡選擇的是不同的態(tài)度。但是并無本質(zhì)上的差異。音樂是文化的魂魄。一種音樂從來就不能孤立，它是那片土地的兒子。一方水土養(yǎng)育一方人，一方兒女孕育一脈風情。華夏的遺韻里系著祖先的足跡，故人的期待。中國的大地太廣袤，他需要一個聲音，喚起它沉重的心魂，揭開歷史的面紗，播撒他獨有的輝煌，呈現(xiàn)鮮活的文明。

我們在這里，期待音樂聲再次響起，響徹天地。

[點評]文章賦予二胡與小提琴以生命，既寫了感心動耳的音樂感受，又寫出了對東西方音樂文化的獨特體驗，感悟想象豐富，充滿了情趣。此外，文中靈動的句子隨處可見，讀之讓人神清氣爽，富于詩意美，頗具語言的張力。

（指導老師：張 陳）

難過

高二（12）班徐辰

不快樂

陌生的世界，我幸福地很想讓時間停滯。我像一個新的生命，感情單調(diào)地忘記一切，包括屬于自己的。

留級以來，第一次放縱自己不乖乖聽課，為自己找了個理由，心里仍然覺得有些對不起。

唯一一個和自己還聯(lián)系的人，是從來都比較陌生的，卻又熟悉起來。我們并不相同，只是我們同樣覺得生活中充滿忍耐和憂傷。打破這種共性，我強迫自己別任性，別沖動，我們都是無能的，沒有力量，因此必須忍受一切?！半S心所欲”已不在我的字典里，是主動刪去的。

我不快樂，不是源于生活中的無奈和約束。我不喜歡快樂的人，哪怕是假裝的。我是善變的，雖然我不喜歡這樣。

很多時候，我不知道該怎樣和你相處。你的語言我從來插不進去。你愛的，很多我沒注意過，也許，你也認為我們談的并不融洽。我們只是因為孤獨而需要對方，但是你也許不知道，其實這樣會覺得更孤獨。我們經(jīng)常一起回憶著疼痛，一起溫習著憂傷。

我清楚地感覺到父親的脾氣變得讓人難以捉摸。因為很不愿意承認，他是病態(tài)的，他是焦慮癥或者說是抑郁癥的前期。我從來不同情他，盡管他是父親，并一直為我操勞。我更清楚，我們是相似的。他傾向我，了解我，我提防他。因為我不想讓他失望的太早，我遷就他。真的，不是父女間的理解，是無奈。我不喜歡爭吵，所以，我以靜來表明我的不快樂。每次我提出想法，面對他越來越絕對的拒絕，我學會了當“不”字從他口中冒出的那一刻說“好”，波瀾不驚地接受拒絕。

我的空間被越來越多的拒絕壓縮得很小，但還是能讓我呼吸。突然我覺得我的潛力是無限的，原來生命可以這么頑強，是不是每個人都如此？!

疼痛

我安靜地咀嚼著疼痛，注定的疼痛，我沒有怨言。

他是我父親，我是他女兒。我們都不快樂。已經(jīng)不再用語言交流，已經(jīng)害怕相處，那是個錯誤。

我們回避著對方，不想再制造任何不愉快。我們都快承受不了，沒有語言，沒有互相干擾，但都接受著獨立的難過。我們沒有爭吵過，因為我們之間總有一個在忍耐和包容著一切。因為我是女兒，所以沒有權力。所以沒有資格說“不”。他是父親，因此我的一切都被否定。愛的和不愛的，我不理解，但已經(jīng)接受。

我對朋友說我24小時都會在家，都會在書桌前，很乖。然后我笑，笑得很麻木。父親也笑，充滿不屑。我慶幸我先是笑了出米，否則我現(xiàn)在會哭，說不定會被父親教訓一頓。我沒有說謊。

我努力讓自己承受得快樂一些。我會學得很乖，很聽話，很安靜。安靜得讓人害怕，聽話得讓人恐懼，乖得沒有靈魂。我知道不該把自己當作一個人，我不該有靈魂，我不該屬于自己。我，只是一個依托，一臺機器，一種理想。

我是殘缺不全的。是被痛的碎片拼起來的，到處是裂縫，到處是棱角，到處是傷痕，支離破碎的一個生物。

我喜歡戴墨鏡，因為我害怕暴露眼睛，眼睛不會說謊，它會流露我的一切情感。眼睛哭腫了，帶上眼鏡，什么事都沒有發(fā)生。我可以找到和我一樣難過著的朋友，盡管我們是陌生的。帶上墨鏡，世界是暗的。暗得讓人不會察覺周圍的事物，暗得讓人混淆是非，忽略一切。

高考

高考，可怕的字眼，給人帶來恐懼甚至疾病，可它仍然并將繼續(xù)存在。

高考，對于沒有希望的人，是一種宣告。在世人看來，高考落榜的學生們必須承受這致命的一擊，沒有道理，還必須默認未來的一切幾乎不可能再輝煌。和那些沒有希望的人一樣，宣告退出，宣告失敗。而不同的是，沒有希望的人不會有失敗，對于他們自己是真實的，只是宣告結束。一種頹廢的結束，并延續(xù)著沉淪，沒有終點。

生命只是一種過程，足夠給人安靜沉淪的空間，不會有界限。

人，是一類無助的生命。以感情來維持著喜悲，用感情把自己寄存在這個空間，依賴著周圍的一切，并因此虛構著自己的世界，創(chuàng)造性地為它們圖彩，并填補著一塊塊破碎的空白，幻想可以被自己拼湊成一種屬于自己的美好。我生活得幸福，沒有外界的壓力，但對于真實的自己，我知道我在依靠壓力活著，無形的壓力，即使成為了阻力。至少我不是漫無目的地過日子，沒有希望，既不是對生命的蔑視，也不是對生活的指責，是生存的一種方式，這樣的人需要生活中的那片荒涼，需要被挫敗擊傷的感覺，他們需要自我心底里對人對物的厭惡和倦怠。

[點評]感人心者，莫過于真情流露。本文最大的特色就是能將自己生活中種種體驗訴之于筆端，訴之于文字，性情率真，感情真摯，有很強的感染力。另外，值得肯定的是：文章三個小標題“不快樂——疼痛——高考”，同小作者“難過”的心路歷程相契合，層層遞進，構思新巧，有較強的布局謀篇能力。

（指導老師：張 陳）