摘要：在計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行電子商務(wù)雙語(yǔ)教學(xué)的試點(diǎn)是為了適應(yīng)社會(huì)需要，培養(yǎng)既精通專業(yè)又精通英語(yǔ)的現(xiàn)代型人才。本文通過(guò)對(duì)電子商務(wù)課程實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的可行性與必要性進(jìn)行分析，在對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行探討的基礎(chǔ)上，分別就教學(xué)主體、教學(xué)環(huán)節(jié)、教材、師資等方面提出了改進(jìn)意見。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)；電子商務(wù)；雙語(yǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-5913（2007）02-0014-02

1 雙語(yǔ)教學(xué)的依據(jù)

雙語(yǔ)教學(xué)指教師綜合運(yùn)用兩種語(yǔ)言完成教學(xué)的過(guò)程，在國(guó)內(nèi)，目前主要指運(yùn)用英漢兩種語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。在此我們選擇電子商務(wù)課程來(lái)進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，主要是基于以下原因。

首先，電子商務(wù)是我校計(jì)算機(jī)專業(yè)的一個(gè)發(fā)展方向。因?yàn)殡娮由虅?wù)是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展起來(lái)的，它與計(jì)算機(jī)之間有著密不可分的關(guān)系。由于該課程在計(jì)算機(jī)專業(yè)中覆蓋面廣，所以選擇該課程進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)具有普及性。

其次，電子商務(wù)是一種無(wú)國(guó)界的商務(wù)形式，其必然采用世界通用的英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行，以突破語(yǔ)言的障礙。

最后，目前電子商務(wù)課程已有許多優(yōu)秀的英文教材，可以根據(jù)不同的層次選擇不同的原版影印教材進(jìn)行教學(xué)。此外，還有大量互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)英文文獻(xiàn)可供參考。同時(shí)在師資上有從國(guó)外留學(xué)多年回國(guó)的教師，他們英文流利，專業(yè)精通，這些都說(shuō)明開展電子商務(wù)雙語(yǔ)教學(xué)的基本條件已經(jīng)非常完善。

綜上所述，在計(jì)算機(jī)專業(yè)開展電子商務(wù)課程的雙語(yǔ)教學(xué)是可行的，我校已經(jīng)采取了對(duì)該課程使用英文教材并利用英漢兩種語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)的策略。

2 在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題

在教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，由于英語(yǔ)不是母語(yǔ)，完全使用外文教材進(jìn)行教學(xué)，存在著一些問(wèn)題。

首先，從學(xué)生方面來(lái)看，由于生源的差異以及學(xué)生在高校中學(xué)習(xí)的努力程度不同，英語(yǔ)層次上存在很大的差距，這直接影響到教學(xué)的效果。從我們與學(xué)生的交流情況來(lái)看，有30%的學(xué)生英語(yǔ)水平較好，在學(xué)習(xí)中有著較高的積極性，并且對(duì)英文教材和雙語(yǔ)教學(xué)非常支持。有50%的學(xué)生英語(yǔ)水平一般，這部分學(xué)生對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)持不同態(tài)度。而余下20%的學(xué)生，英語(yǔ)水平較差，對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)持完全抵觸的情緒。

其次，從教師方面來(lái)看，搞好雙語(yǔ)教學(xué)，教師必須具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和較高的外文教學(xué)水平。但從目前的情況來(lái)看，能將這兩方面同時(shí)把握好的教師并不多。此外，電子商務(wù)是一門跨學(xué)科的復(fù)合型課程，而且現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)正在迅猛發(fā)展，知識(shí)更新周期加快，信息容量增大，這就要求教師必須及時(shí)地掌握本學(xué)科的前沿知識(shí)，不斷拓寬知識(shí)面，否則就難以勝任具有跨學(xué)科特征的雙語(yǔ)教學(xué)。而對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，最頭疼的莫過(guò)于信息的獲取和材料的匱乏。

第三，從教材和授課內(nèi)容上來(lái)看，還存在一定的問(wèn)題。在眾多優(yōu)秀的電子商務(wù)外文教材中，我們選擇了Turban.E編寫的《Electronic Commerce:A Managerial Perspective》。這是一本國(guó)外非常優(yōu)秀的電子商務(wù)課程的教材，同時(shí)也是教育部高教司推薦使用的一本電子商務(wù)教材。但我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，這本教材過(guò)于偏重電子商務(wù)的管理方面，而忽略了技術(shù)方面的講解。這使得我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容上理論側(cè)重管理，實(shí)踐側(cè)重技術(shù)實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致了理論與實(shí)踐在一定程度上的脫節(jié)。

3 課程改進(jìn)的思考

針對(duì)以上存在的問(wèn)題，筆者總結(jié)了以往在該課程中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下改進(jìn)意見。

高校教育中，學(xué)生是主體，授課是保障，教材是基礎(chǔ)，而師資則是關(guān)鍵。首先，我們從主體來(lái)看，如何對(duì)電子商務(wù)雙語(yǔ)課程的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)生是教與學(xué)的主體，從前面分析的教學(xué)中存在的問(wèn)題我們可以看到，英語(yǔ)水平是學(xué)生學(xué)習(xí)雙語(yǔ)課程的最大障礙。因此在教學(xué)過(guò)程中教師必須引導(dǎo)學(xué)生克服語(yǔ)言上的障礙。當(dāng)然我們不是基礎(chǔ)英語(yǔ)教師，不可能像基礎(chǔ)英語(yǔ)教師那樣詳細(xì)地去給學(xué)生教授英語(yǔ)。但可以多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。特別是專業(yè)英語(yǔ)不如基礎(chǔ)英語(yǔ)那樣有許多復(fù)雜的語(yǔ)法，它的難點(diǎn)在于對(duì)專業(yè)詞匯的理解上。因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)對(duì)常見和重要的專業(yè)詞匯給出中文板書，并且反復(fù)用中英文強(qiáng)調(diào)，加深學(xué)生的印象。講授過(guò)程中一定要中英文結(jié)合，讓學(xué)生也參與到一些關(guān)鍵問(wèn)題的理解中來(lái)，不能只是“滿堂灌”。堅(jiān)持英語(yǔ)提問(wèn)和回答，作業(yè)、考試命題要取材于原版英文教材。要將母語(yǔ)思維的影響降至最小，并引導(dǎo)學(xué)生盡可能用英語(yǔ)幫助思維。這些方法都能有效解決學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的恐懼心理。

其次，授課環(huán)節(jié)是我們改革的重點(diǎn)。電子商務(wù)課程是一門交叉性學(xué)科，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不適應(yīng)這門新興學(xué)科的發(fā)展，這對(duì)我們課堂教學(xué)創(chuàng)新提出了新的要求。對(duì)于這樣一門信息化要求極高的課程來(lái)說(shuō)，采用幻燈片或多媒體教學(xué)手段是必不可少的?；脽羝梢陨鷦?dòng)形象的展示教學(xué)內(nèi)容，而多媒體如一些精彩短片的播放，可以促進(jìn)案例教學(xué)。案例教學(xué)法是這門課程使用最普遍的教學(xué)方法，這種方法不僅在電子商務(wù)課程中應(yīng)用較多，在其他課程中也應(yīng)用廣泛。此外采用創(chuàng)新的教學(xué)方式對(duì)于授課環(huán)節(jié)的改進(jìn)也是非常重要的。比如問(wèn)題解決法，首先根據(jù)教材或教學(xué)重點(diǎn)向?qū)W生呈現(xiàn)一種電子商務(wù)的現(xiàn)象，然后讓學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出有關(guān)電子商務(wù)學(xué)習(xí)的問(wèn)題并且在課后自行查閱資料，最后在課堂上進(jìn)行交流展示，從交流中學(xué)會(huì)知識(shí)和方法，這能極大的激發(fā)學(xué)生的興趣。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法也是本門課程教學(xué)的一個(gè)不錯(cuò)的方法。電子商務(wù)本身是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，可以利用一些實(shí)踐任務(wù)作為教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這種方法的使用中，可以針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇一些諸如電子商務(wù)網(wǎng)站實(shí)施方案，網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)技術(shù)等任務(wù)。學(xué)生根據(jù)老師提出的任務(wù)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，最后在課堂上對(duì)任務(wù)進(jìn)行展示和評(píng)估。這種方法能激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造潛力。

較之母語(yǔ)教學(xué)，雙語(yǔ)授課的教材選擇更為重要，對(duì)教學(xué)效果的影響更直接。因此在教材這個(gè)教學(xué)基礎(chǔ)的選擇上，應(yīng)該注重其通俗性和針對(duì)性。首先我們選擇的英文原版教材應(yīng)該通俗易懂，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的時(shí)候不那么吃力。其次，針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)的電子商務(wù)課程，除了了解相關(guān)的經(jīng)濟(jì)和管理知識(shí)外，應(yīng)更加側(cè)重于電子商務(wù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)方面，這不僅符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也符合計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。這樣也可以更好的將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合起來(lái)。

最后一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題是師資隊(duì)伍的建設(shè)。根據(jù)以上從事該課程教師隊(duì)伍中存在的問(wèn)題，可以采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)。比如根據(jù)學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)的總體設(shè)計(jì)，有計(jì)劃地選派一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，專業(yè)實(shí)力較強(qiáng)的青年教師到國(guó)外去進(jìn)修學(xué)習(xí)，同時(shí)也邀請(qǐng)一些國(guó)外的專家來(lái)對(duì)我們的教師進(jìn)行英語(yǔ)與專業(yè)兩方面的培訓(xùn)。學(xué)校激勵(lì)教師努力提高自身的綜合水平，及時(shí)地掌握本學(xué)科前沿知識(shí)，不斷拓寬知識(shí)面，以適應(yīng)這門復(fù)合型學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué)要求。

4 結(jié)束語(yǔ)

電子商務(wù)課程是我校計(jì)算機(jī)專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)試點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中必然會(huì)存在許多問(wèn)題，需要進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新。但只要我們?cè)诮虒W(xué)中以學(xué)生為中心，以教材為基礎(chǔ)，積極抓好教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，定能培養(yǎng)出既精通專業(yè)又精通英語(yǔ)的現(xiàn)代型人才，實(shí)現(xiàn)與國(guó)際教育接軌的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn):

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投稿日期：2006-07-16

作者簡(jiǎn)介：李唯唯（1976-），女（漢族），重慶人，講師，碩士，研究方向?yàn)殡娮由虅?wù)，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用。