摘要：建立有體育院系特色的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)體系是當(dāng)前體育院系課程改革的目標(biāo)之一。本文就計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的發(fā)展、現(xiàn)狀和體育院系的特點(diǎn)，進(jìn)行了相關(guān)比較研究，提出通過(guò)合理安排教材體系，重點(diǎn)整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，積極拓展網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)資源等方面的改革，努力優(yōu)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式，以期進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育院系；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育；教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1672-5913（2007）02-0048-03

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程作為體育院系公共必修課，長(zhǎng)期以來(lái)仍然處于探索階段，目前全國(guó)體育院系計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)多數(shù)沿用高等學(xué)校非計(jì)算機(jī)專業(yè)或高等學(xué)校文科計(jì)算機(jī)的教學(xué)規(guī)劃，還沒(méi)有“體育類”或?qū)ｉT(mén)適用于體育專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和教科書(shū)，體育院系的計(jì)算機(jī)教育要走出具有自身特色的新路子，探索適合專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)要求的新模式，還需要在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究實(shí)踐中繼續(xù)探索。

1發(fā)展與現(xiàn)狀

1997年教育部高教司頒發(fā)的《加強(qiáng)非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱155號(hào)文件），在促進(jìn)和規(guī)范高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作方面發(fā)揮了重要作用。體育院系的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)也因此明確了其在教學(xué)中的重要地位，并規(guī)范了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的課程體系。

從2001年開(kāi)始，全國(guó)各高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的課程和教材名稱由“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”或“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能”之類改名為“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”。這看似只是一種名稱的變化，但其本質(zhì)卻是一種教學(xué)理念的深刻變化，其主旨在于強(qiáng)調(diào)教師向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的一種計(jì)算機(jī)文化理念，營(yíng)造一種計(jì)算機(jī)文化氛圍。

進(jìn)入2005年，整個(gè)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r以及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的條件又發(fā)生了許多深刻的變化：一、社會(huì)信息化不斷向縱深發(fā)展，各行各業(yè)的信息化進(jìn)程不斷加速，電子商務(wù)、電子政務(wù)、數(shù)字化校園、數(shù)字化圖書(shū)館等已向我們闊步走來(lái)。二、用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)能力要求有增無(wú)減，計(jì)算機(jī)技能成為衡量大學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的突出標(biāo)志，社會(huì)的信息化對(duì)大學(xué)生的信息素質(zhì)也提出了更高的要求。三、中小學(xué)生計(jì)算機(jī)教育開(kāi)始步入正軌，教育部已經(jīng)制訂出中小學(xué)信息技術(shù)教育規(guī)劃和教學(xué)大綱，因此，高校新生計(jì)算機(jī)知識(shí)的起點(diǎn)將會(huì)有顯著提高。四、體育院系的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育已經(jīng)有了良好的基礎(chǔ)，尤其是有了相應(yīng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)組織機(jī)構(gòu)，擁有了一批相對(duì)穩(wěn)定的師資力量。近幾年來(lái)，體育院系普遍加大了對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備的投入，學(xué)生的上機(jī)環(huán)境和教師工作條件都得到明顯改善，校園網(wǎng)及學(xué)校信息化建設(shè)已初具規(guī)模。

2體育院系計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)特點(diǎn)

高等教育體系中，體育教育一直存在著輕文化重專業(yè)的現(xiàn)象，這與我國(guó)高校體育專業(yè)的特殊性有關(guān)。首先是選拔學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的雙重性，即在身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能考試的基礎(chǔ)上，文化課分?jǐn)?shù)要求很低，甚至只是起到參考作用，這導(dǎo)致很多學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段中文化課基礎(chǔ)就比較差。其次，入學(xué)后在學(xué)習(xí)體育專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，仍要投入大量的時(shí)間和精力進(jìn)行專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重，這些都在客觀上影響著學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和提高[1]。為適應(yīng)學(xué)生自身文化基礎(chǔ)和專業(yè)素質(zhì)的要求，體育專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)在實(shí)踐中也逐漸形成了自己的特色。

首先，學(xué)習(xí)對(duì)象有別于普通院校。體育院系的招生對(duì)象，一部分是有一定競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平的運(yùn)動(dòng)員，入學(xué)文化考試命題由國(guó)家體育總局組織，要求較低，如運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育和體育藝術(shù)專業(yè)等。另一部分是高中畢業(yè)生中具有一定運(yùn)動(dòng)水平的學(xué)校體育尖子，需參加全國(guó)普招文化、體育考試，如體育教育、人體運(yùn)動(dòng)科學(xué)、社體專業(yè)；還有一部分學(xué)生如體育經(jīng)濟(jì)、體育新聞等專業(yè)，入學(xué)無(wú)需參加體育考試，文化成績(jī)要求較高，大學(xué)期間運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課也較少。由于招生對(duì)象的特殊性，有不少學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，在進(jìn)校前幾乎沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，同時(shí)他們又把大量的時(shí)間和精力用于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，影響了他們對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握；另一方面，文化基礎(chǔ)較好或?qū)W習(xí)過(guò)計(jì)算機(jī)的學(xué)生對(duì)進(jìn)度緩慢的基礎(chǔ)教學(xué)又無(wú)興趣，覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間。由于專業(yè)的特殊性，體育類學(xué)生大都思想活躍、模仿能力強(qiáng)，對(duì)直觀性、觀賞性強(qiáng)的內(nèi)容比較偏愛(ài)，對(duì)抽象的理論和邏輯性強(qiáng)的內(nèi)容難于專注，但計(jì)算機(jī)學(xué)科的先進(jìn)性、實(shí)用性和趣味性，又強(qiáng)烈地吸引著體育院系學(xué)生，他們活潑好動(dòng)的個(gè)性使其對(duì)計(jì)算機(jī)課程的興趣又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科課程。

其次，體育院系的計(jì)算機(jī)教師，多是畢業(yè)于理工科院校計(jì)算機(jī)或相關(guān)專業(yè)，專業(yè)性強(qiáng)而體育知識(shí)相對(duì)比較貧乏。因此，在教學(xué)過(guò)程中，容易出現(xiàn)教師單純強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)本身，而忽略計(jì)算機(jī)技術(shù)在體育領(lǐng)域的應(yīng)用，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象。學(xué)生的興趣表現(xiàn)在他們有主動(dòng)了解、積極探索的愿望上，可以不惜時(shí)間、不畏困難，較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。教師應(yīng)注意培養(yǎng)和提升學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，把握學(xué)生的興奮點(diǎn)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知積極性。

3體育院系計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)研究

由于教學(xué)對(duì)象及課程安排的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在體育院系與普通院校之間存在較大的差別。因此，探索有體育院系特色的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)體系，自然也是體育院系教學(xué)研究與改革的目標(biāo)之一。

3.1 合理編排教材體系

目前，我國(guó)的高等院校在面向非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中，還沒(méi)有針對(duì)體育類專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材。新編的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》語(yǔ)言精煉，內(nèi)容豐富，知識(shí)面廣，是國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材[2]，但作為體育院系教學(xué)用書(shū)，學(xué)生卻不易讀懂，教材定位明顯不能適應(yīng)體育專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)。為此，在教學(xué)實(shí)踐中，我們針對(duì)通用教材與體育專業(yè)教學(xué)特色之間的矛盾，對(duì)教材的使用作出了相應(yīng)的調(diào)整。

3.1.1 調(diào)整部分教材內(nèi)容

由于體育院系學(xué)生的邏輯思維能力較弱，對(duì)計(jì)算機(jī)的整體概念淡薄，對(duì)其結(jié)構(gòu)、內(nèi)部聯(lián)系、工作過(guò)程和一些專用術(shù)語(yǔ)都不甚清楚，同時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)又有一定限制。所以在保證學(xué)科內(nèi)容相對(duì)完整的前提下，我們簡(jiǎn)化了“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”、“多媒體基礎(chǔ)”及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)中的“數(shù)制轉(zhuǎn)換及運(yùn)算”、“數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的表示”等章節(jié)，把“數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)”、“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”、“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”等內(nèi)容作為不同專業(yè)的選修課。教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，注重學(xué)生上機(jī)操作能力的培養(yǎng)，但是對(duì)于某些問(wèn)題可以“知其然”，不一定“知其所以然”。例如有關(guān)“二進(jìn)制”方面的內(nèi)容，對(duì)于體育專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，用處不大，該簡(jiǎn)則簡(jiǎn)，使教學(xué)內(nèi)容更有針對(duì)性和實(shí)用性。這樣不僅較好地解決了內(nèi)容多、理解難、課時(shí)少的矛盾，還最大限度突出了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的實(shí)踐性。

3.1.2 重點(diǎn)整合實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，它可以培養(yǎng)學(xué)生兩方面的能力：一是實(shí)際動(dòng)手操作的能力；二是獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。結(jié)合體育院系的實(shí)際情況，從某種意義上講，實(shí)驗(yàn)課較理論課更為重要。為了提高實(shí)驗(yàn)教材的可讀性和可操作性，變“教本”為“學(xué)本”[3]。我們精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并附上思考題，內(nèi)容針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)且貼近生活，有助于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性。既有驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，也有探索性實(shí)驗(yàn)，目的是使學(xué)生驗(yàn)證、鞏固并掌握課內(nèi)所要求的基本教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)與技術(shù)的能力，使學(xué)生養(yǎng)成帶著問(wèn)題自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生“探究心理”的發(fā)展。

3.1.3 充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)資源，是教材體系的重要組成部分，也是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的現(xiàn)代化知識(shí)載體。隨著教學(xué)網(wǎng)站的建立和不斷完善，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)資源的搜集整合和開(kāi)發(fā)利用是促進(jìn)教材建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，也是深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。

3.2 優(yōu)化教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育有很強(qiáng)的實(shí)用性。針對(duì)體育院系學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮其形象思維優(yōu)勢(shì)、動(dòng)手模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，積極開(kāi)展直觀教學(xué)方法，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助教學(xué)，提供個(gè)別教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性與操作能力。

在體育院系計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該針對(duì)生源的不同，擬訂不同的內(nèi)容，確定不同的教學(xué)目的，采用不同的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。如全國(guó)普招的學(xué)生，文化基礎(chǔ)比較好，有一定的自學(xué)能力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，因此以教師引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要方式；而對(duì)于單招的學(xué)生，文化課基礎(chǔ)較差，但思想比較活躍，對(duì)新知識(shí)、新內(nèi)容學(xué)得快，忘得也快，所以采用精講多練、循序漸進(jìn)、反復(fù)演示、反復(fù)上機(jī)操作練習(xí)的方式。教師講授計(jì)算機(jī)基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可采用精講與自學(xué)相結(jié)合的教學(xué)法，在講授技巧上可使用類比和列舉的方法。對(duì)于那些理論性、邏輯推理性較弱，而方法性、實(shí)用性、工具性較強(qiáng)的某些章節(jié)，就采用直觀教學(xué)形式。對(duì)于某些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，則指導(dǎo)他們“如何去做”而不過(guò)分強(qiáng)調(diào)“為什么要這樣做”，使他們感到計(jì)算機(jī)實(shí)用有趣而入門(mén)并不太難[4]。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的內(nèi)容呈模塊化，在教學(xué)過(guò)程中，非常適宜采用不同的教學(xué)模式對(duì)各個(gè)模塊各自獨(dú)立教學(xué)、考核。教師通過(guò)對(duì)各個(gè)模塊進(jìn)行考試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，改進(jìn)教學(xué)方法；學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，從而全面提高自身素質(zhì)。

利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教室能夠很好地和各種教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)。教師通過(guò)教師機(jī)上的教學(xué)軟件（如“遠(yuǎn)志”多媒體教學(xué)軟件）能夠運(yùn)用群體講授廣播演示、個(gè)別輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)對(duì)講、屏幕監(jiān)視遠(yuǎn)程控制、教學(xué)內(nèi)容錄制回放、分組討論協(xié)作學(xué)習(xí)等功能輔助教學(xué)。特別是對(duì)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的演示、探索性實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)以及“手把手”遙控操作個(gè)別輔導(dǎo)，是體育院系計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)中最常用、最有效也是學(xué)生最需要的教學(xué)方式，是計(jì)算機(jī)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的具體表現(xiàn)。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)廣泛開(kāi)展，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)中人數(shù)及場(chǎng)地的限制。體育院系學(xué)生由于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和參加比賽等原因，常常有相當(dāng)一部分學(xué)生未能按時(shí)在教室上課，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正好為他們的學(xué)習(xí)提供方便。先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式、動(dòng)感十足的網(wǎng)絡(luò)課件也是體育院系學(xué)生最感興趣的方面，是體育院系計(jì)算機(jī)教學(xué)模式改革和發(fā)展的內(nèi)容之一。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育院系的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該以教育部的基本要求為參考依據(jù)，針對(duì)不同專業(yè)制定不同的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)計(jì)劃。而且由于生源不同，文化基礎(chǔ)有差異，學(xué)校需制定不盡相同的教學(xué)目標(biāo)，選編出能夠滿足體育專業(yè)需求的新教材，建立穩(wěn)定的教學(xué)組織體系。教學(xué)方法和手段的更新應(yīng)適應(yīng)教學(xué)體系的需要，針對(duì)文化基礎(chǔ)的差異需要因勢(shì)利導(dǎo)，采用不同的課堂教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，突出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用，倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)和個(gè)性化教學(xué)，探索新的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，全面提高學(xué)生的信息文化素質(zhì)。

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投稿日期：2006-09-06

作者簡(jiǎn)介：陳錦源（1965-），男（漢族），廣東人，講師，研究方向：計(jì)算機(jī)教育。