“物權(quán)”意識(shí)這個(gè)概念，很多大人都不見(jiàn)得確實(shí)了解，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不是更生疏了?

這么小的孩子，就需要培養(yǎng)“物權(quán)”概念嗎?培養(yǎng)“物權(quán)”概念對(duì)孩子的成長(zhǎng)有什么重要意義呢?有沒(méi)有意義，還是讓我們一起先來(lái)了解看看。

“是我的東西就是不讓你送給別人”

有一天，媽媽想收拾一些菲菲實(shí)在穿不了的衣服和菲菲已經(jīng)不愛(ài)玩的玩具送給菲菲的小表妹，可菲菲一看到媽媽往包里裝這些東西，就上來(lái)拼命搶奪，還大聲哭著說(shuō)：“你干嘛把我的東西送給別人，就是不讓你送給別人！”

媽媽講了半天道理也不管用，媽媽特別不明白，衣服肯定是穿不下了，留著一點(diǎn)用都沒(méi)有，而有的玩具菲菲更是半年多都沒(méi)碰一下了。菲菲平時(shí)也不小氣呀，這到底是怎么了？

理解她，幫助她：菲菲這種行為在許多3歲左右孩子身上都發(fā)生過(guò)，甚至有的孩子寧可發(fā)脾氣把玩具摔壞也不肯給別人玩。菲菲媽不要感到太生氣。因?yàn)椋@期間的孩子正處于自我中心反抗期，這期間一個(gè)特別明顯的標(biāo)志就是把所有屬于自己的物品都貼上一個(gè)無(wú)形的“物權(quán)”標(biāo)簽，也就是她心中真心實(shí)意地認(rèn)為：這些東西既然是我穿過(guò)用過(guò)和玩過(guò)的，既然是父母或別人送給我的，我就有所有權(quán)和支配權(quán)，我扔掉也不給別人，這是我的自由。

“物權(quán)”概念是孩子與重要他人分離，自己要長(zhǎng)大獨(dú)立成人的開(kāi)始，對(duì)物品的所有權(quán)和分配權(quán)屬于孩子自己，如何處置這些東西是孩子的權(quán)利，如果父母強(qiáng)行處理屬于孩子的東西就會(huì)降低孩子的自尊，讓孩子產(chǎn)生反抗行為和不安全感，甚至長(zhǎng)大會(huì)十分易怒或自卑，不利于今后與他人安全相處。

當(dāng)然，這時(shí)“物權(quán)”概念具有獨(dú)占排他性，孩子也顯得非?！安唤饲椤保@只是“物權(quán)”概念發(fā)展中的不靈活表現(xiàn)。經(jīng)過(guò)爸爸媽媽的耐心引導(dǎo)，通過(guò)與小伙伴朝夕相處共同游戲中培養(yǎng)的情感，漸漸的，孩子會(huì)走出自我中心的不利因素，同時(shí)還保留了因擁有“物權(quán)”而獲得的自尊和安全感。

“我在動(dòng)作，我要表達(dá)!”

兩歲半的游游特別愛(ài)摔砸玩具，越說(shuō)他砸得越厲害，多貴的東西都敢砸，媽媽心疼得經(jīng)常立著眉毛說(shuō)他，當(dāng)媽媽厲害的時(shí)候，游游更厲害了，有一次居然把家里的搖控器抓起來(lái)給摔壞了。

媽媽說(shuō)，現(xiàn)在她已經(jīng)在“斗爭(zhēng)”中培養(yǎng)出“豐富的經(jīng)驗(yàn)”，當(dāng)她和游游對(duì)峙時(shí)，游游的眼神開(kāi)始到處看、手到處抓的時(shí)候，爸爸媽媽趕緊把游游能抓到的東西拿開(kāi)，否則就會(huì)被兒子當(dāng)發(fā)泄工具毀壞。可是，媽媽更加苦惱的是，當(dāng)游游抓不到東西摔砸時(shí)，他就打自己，媽媽真怕孩子是不是有什么心理健康問(wèn)題。

理解他，幫助他：兩三歲期間的思維正處于直覺(jué)動(dòng)作思維期間，而游游尤其是屬于對(duì)動(dòng)作很敏感，動(dòng)作神經(jīng)系統(tǒng)很“發(fā)達(dá)”的孩子，這樣的孩子特別喜歡用動(dòng)作代替語(yǔ)言表達(dá)需求。無(wú)論他喜歡一個(gè)人還是不喜歡一個(gè)人，都要用動(dòng)作去打?qū)Ψ?；無(wú)論是他喜歡玩具還是不喜歡玩具，也會(huì)用大動(dòng)作來(lái)對(duì)付玩具。因此，孩子摔玩具不是不珍惜玩具，而是用動(dòng)作來(lái)表達(dá)情緒情感的方式；再有，這個(gè)期間的孩子沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，還沒(méi)有玩具是花錢買來(lái)的，爸爸媽媽掙錢很辛苦的觀念，他不會(huì)換算也根本沒(méi)想到要換算什么價(jià)值，在他眼里；玻璃珠要比鉆石好玩多了。

因此，建議游游媽媽把貴重的東西收起來(lái)，盡量給孩子準(zhǔn)備一些摔不壞的玩具和物品，如塑料和毛絨的東西，一方面讓孩子滿足直覺(jué)動(dòng)作思維發(fā)展的需求，另一方面可以盡情宣泄心中的情緒情感，當(dāng)孩子慢慢平靜下來(lái)之后，媽媽再輕聲跟孩子講道理，孩子的變化會(huì)越來(lái)越好的。被媽媽理解和接納了之后，漸漸的，媽媽說(shuō)的話，媽媽希望兒子能珍惜玩具的觀念孩子就能聽(tīng)進(jìn)去了。

“為什么我的玩具總被他們搶?”

要說(shuō)兩歲多的霄霄可不像我們上面提到的菲菲和游游那樣“厲害”，但霄霄也讓媽媽有一點(diǎn)特別發(fā)愁：霄霄太老實(shí)、太軟弱，在外面玩容易受欺負(fù)不說(shuō)，只要霄霄一拿玩具出來(lái)，就有孩子圍上來(lái)，看好了就上手搶，霄霄只能在原地咧著嘴哭，那時(shí)媽媽心想：怎么這么窩囊，你倒是搶呀，自己的東西有什么害怕的，跟你爸一樣，沒(méi)出息！

理解她，幫助她：通?？偸芷圬?fù)的孩子先天氣質(zhì)類型特別弱，而氣質(zhì)弱的人在遇到競(jìng)爭(zhēng)和壓力大的情況時(shí)，往往采取退縮的方式，他們的神經(jīng)受不了太激烈的刺激。但往往這些氣質(zhì)弱的孩子在“謙讓”性退縮之后也會(huì)感到惱怒甚至屈辱，對(duì)于自尊是一種極大的傷害，因此，家長(zhǎng)要對(duì)這類孩子進(jìn)行強(qiáng)化自我意識(shí)的訓(xùn)練。

人的先天氣質(zhì)不是一成不變的，3歲之前是氣質(zhì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，那些自我意識(shí)薄弱總是受欺負(fù)被人搶玩具的孩子，往往對(duì)自己的玩具沒(méi)有“物權(quán)”概念或有這種概念不會(huì)堅(jiān)持自己的權(quán)利。家長(zhǎng)要在家里為孩子設(shè)立專門角落擺放他的東西，經(jīng)常用孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)鼓勵(lì)他，在孩子有獨(dú)立想法和需求時(shí)盡量耐心尊重孩子的意見(jiàn)。如果孩子在家里很有“物權(quán)”概念很稱王，在外面卻容易被人搶玩具的話，家長(zhǎng)就更要注意孩子的心理健康問(wèn)題了。家庭教養(yǎng)不一致往往是孩子產(chǎn)生這種矛盾行為的主要原因，而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，要限制孩子在家里的權(quán)利，并且多為孩子創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，在交往中培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)。

“夠我要，我要，我就要!”

濤濤在他們這個(gè)院子里特別有名，而一上幼兒園，第一天就讓小托班的老師都認(rèn)識(shí)了他。為什么呢甲濤濤身材比一般同齡孩子長(zhǎng)得高而且壯，力氣也特別大，無(wú)論他手里在玩什么玩具，只要小朋友手里有別的玩具，他一定要去搶過(guò)來(lái)，小朋友如果不給，他就大打出手。濤濤媽媽特別害怕別人告狀，每次媽媽一去幼兒園接濤濤，如果老師或某個(gè)家長(zhǎng)來(lái)找她說(shuō)話，她很擔(dān)心是因?yàn)闈凉痔詺饬耍执蛐∨笥蚜?，又搶人家東西了等等。

媽媽在家也教育濤濤。一次家里來(lái)了小朋友，因?yàn)樗豢辖o小朋友玩具又把小朋友打哭了，媽媽教育不成，甚至也用兒子經(jīng)常使用的“武力”方式來(lái)“鎮(zhèn)壓”濤濤，而且還上前試圖從兒子手里把玩具搶出來(lái)，但她發(fā)現(xiàn)，濤濤根本不怕她，手里死死地攥住小汽車就是不撒手，意志堅(jiān)強(qiáng)如“共產(chǎn)黨員”。

理解他，幫助他：和游游一樣，濤濤會(huì)經(jīng)常用動(dòng)作來(lái)“說(shuō)話”，同時(shí)，濤濤還有一個(gè)得天獨(dú)厚的“優(yōu)勢(shì)”，那就是他不但意志堅(jiān)強(qiáng)，而且力氣很大，在同齡甚至大一些的孩子中，他這樣的孩子遇不到對(duì)手，所以很少有受欺負(fù)的經(jīng)驗(yàn)，也很少有受傷的經(jīng)驗(yàn)，因此很難有機(jī)會(huì)設(shè)身處地感受別人的感受來(lái)調(diào)整自己的行為。濤濤的個(gè)性應(yīng)該是屬于“小霸王”類型，對(duì)于如此這般精力充沛、占有欲控制欲特別強(qiáng)的孩子，爸爸媽媽要格外注意培養(yǎng)他尊重別人的“物權(quán)”觀念，具體做法可以是孩子有分享表現(xiàn)時(shí)要贊美孩子，搶了別人的玩具家長(zhǎng)要帶孩子道歉，堅(jiān)持原則限制孩子的不合理欲望，家長(zhǎng)要藝術(shù)地表達(dá)親情，建立良好有效的親子關(guān)系。

尊重孩子物權(quán)意識(shí)的4個(gè)理由

1在明確和尊重孩子物權(quán)的過(guò)程中，能使孩子不斷感受到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，不斷增強(qiáng)對(duì)父母，對(duì)家庭的感激、熱愛(ài)之情，成人給的小物品，很可能被孩子作為濃情之物留至終生。如讓孩子保管自己嬰兒時(shí)所戴的母親親手制作的小帽子，可以常常使孩子受到母子情深的教育(當(dāng)然要給孩子提供存放這些物品的小箱子)。

2尊重孩子的物權(quán)，能不斷孩子感到自己是這些物品的真正主人，自豪感、責(zé)任感、小主人精神、自主意識(shí)、自信心會(huì)隨之增強(qiáng)，這對(duì)減少孩子的依賴性，逐步改變孩子的依附地位是很有好處的。

3尊重孩子的物權(quán)，能鍛煉孩子的獨(dú)立的生活能力。孩子在整理、擺放、使用、保管物品的過(guò)程中，也是一種管理能力、動(dòng)手能力、工作態(tài)度、功動(dòng)習(xí)慣、愛(ài)護(hù)勞動(dòng)成果的優(yōu)良品德的培養(yǎng)過(guò)程，孩子在這個(gè)過(guò)程中接受教育是主動(dòng)、自然而全面的。

4尊重孩子的物權(quán)，會(huì)使家庭生活更加愉悅、充實(shí)、有趣、更加井井有條。家里添了小幫手，小主人會(huì)把自己的物品歸類整理拾掇，大大減少亂丟亂扔現(xiàn)象。

如何建立寶寶的物權(quán)觀念呢？

1歲半左右，寶寶正處于語(yǔ)言、動(dòng)作的迅速發(fā)展期，同時(shí)也是孩子的物權(quán)意識(shí)的萌芽期，這個(gè)期間，孩子有時(shí)會(huì)通過(guò)語(yǔ)言，有時(shí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)占有自己喜歡的玩具和東西，因此，這個(gè)年齡階段是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)健康交往，培養(yǎng)良好個(gè)性的開(kāi)端。孩子霸道，不懂得尊重別人的物權(quán)，的確令父母擔(dān)憂。除了及時(shí)矯正孩子不當(dāng)?shù)男袨橥?，最重要的是，了解其背后原因，防范孩子的壞?xí)慣，如打架、霸道等出現(xiàn)。那么日常生活中，父母應(yīng)怎樣教導(dǎo)孩子尊重別人的物權(quán)呢？

灌輸“輪流”、“借用”的觀念

通常孩子搶奪或撕毀別人的東西，有可能是因?yàn)楹闷?，此時(shí)父母應(yīng)趁機(jī)灌輸孩子“輪流”、“借用”的觀念。告訴他：“長(zhǎng)針走到5的時(shí)候，你才可以玩那些拼圖，現(xiàn)在讓弟弟先玩?！被蚴恰澳鞘墙憬愕牟噬P，你要先問(wèn)姐姐愿不愿意借給你”

●訂立規(guī)矩

鼓勵(lì)孩子想要什么要跟大人講，規(guī)定在公共場(chǎng)所或別人家里，什么東西是可以拿的，什么是不可以的。最基本的規(guī)矩是：“想要什么，在拿起來(lái)之前，先詢問(wèn)大人可不可以?！?/p>

●讓孩子知道凡事要商量

孩子還小，也許不了解為什么看到喜歡的東西不能拿走，這時(shí)家長(zhǎng)可以這樣回應(yīng)他們：“如果你想要這個(gè)東西，可以告訴媽媽，讓我看看可不可以?”讓親子之間，可以有“談”和“商量”的余地。

●明白“偷”與“借”的差別

父母必須讓孩子明了借與偷之間的差異及其不同的后果，當(dāng)你對(duì)孩子說(shuō)：“不可以偷拿別人的東西”時(shí)，讓他了解“偷”，是不對(duì)的行為，是不被允許的。

●為拿(偷)東西付出代價(jià)

為了幫助孩子了解，隨意拿人家東西是不對(duì)的行為，是需付出代價(jià)的。當(dāng)孩子有不當(dāng)行為時(shí)，父母可以罰他做一些額外的工作，或是要他放棄一樣他很珍愛(ài)的物品，讓他同樣感到失去喜愛(ài)東西的痛苦感受。

●將拿(偷)的東西歸還

孩子拿(偷)了別人的東西，還得自己歸還；如果有必要，父母可以陪同孩子一起去。父母若發(fā)現(xiàn)孩子拿(偷)別人東西時(shí)，應(yīng)先了解其動(dòng)機(jī)，再做適當(dāng)?shù)奶幚?。父母可以批評(píng)和處罰他，但不要忘記孩子也有自尊心，父母若能尊重孩子，孩子就學(xué)會(huì)尊重自己，有了自尊心，就不會(huì)輕易去拿(偷)，或是做其他不好的事了。

●學(xué)習(xí)分享

當(dāng)家中來(lái)小朋友作客時(shí)，正是大孩子學(xué)習(xí)分享的最佳時(shí)機(jī)，父母可以請(qǐng)大孩子為小Baby拿奶瓶、遞尿片或說(shuō)故事，賦予他責(zé)任感和使命感，借此方式讓他跨過(guò)成長(zhǎng)的門檻。

●重承諾

處理孩子搶奪別人東西時(shí)，父母千萬(wàn)不要使用哄騙的方式。如隨口承諾：“你先把東西還給別人，以后媽媽再買給你?！闭f(shuō)完也就忘了，孩子一旦有受騙的感覺(jué)，下次就很難再相信父母的話了。

●適時(shí)的贊美

如果經(jīng)過(guò)父母的解釋、教導(dǎo)，孩子逐漸改正了壞習(xí)慣，父母應(yīng)適時(shí)地給予孩子贊美和鼓勵(lì)，如：“你真乖，媽媽很高興你這樣做?！焙⒆颖銜?huì)知道這個(gè)行為是媽媽喜歡的，在鼓勵(lì)和贊美之下，他自然會(huì)慢慢養(yǎng)成良好的社會(huì)行為。

●堅(jiān)持原則

父母對(duì)孩子訂出獎(jiǎng)懲規(guī)則后，就要切實(shí)遵守。千萬(wàn)不要為了貪圖方便或疏忽，今天可以，明天卻又不可以，朝令夕改，會(huì)使孩子莫名其妙，產(chǎn)生混淆不清的誤導(dǎo)。

●有效的親子關(guān)系

良好的親子對(duì)話是很重要的，借著溝通可了解孩子內(nèi)心的想法，并鼓勵(lì)他說(shuō)出生活中所發(fā)生的大小事，便可提早防范許多觀念上的偏差或不良的行為。

怎樣尊重孩子的物權(quán)呢？

1做尊重孩子物權(quán)的有心人，每給孩子添置一件物品時(shí)，就要向孩子說(shuō)明：“這是送給你的”，然后，一定要介紹這件物品的名稱、主要用途、使用方法、使用時(shí)應(yīng)注意什么，幫助孩子給新物品找個(gè)合適的位置擺放好。

2幫助和指導(dǎo)孩子對(duì)物品進(jìn)行登記。如圖畫登記法，畫一支槍表示有一支槍，并寫上年月日。成人要為孩子準(zhǔn)備合適的物品登記本，向孩子講解如何進(jìn)行物品登記可以管理好自己的物品。家長(zhǎng)和孩子可以共同協(xié)商，創(chuàng)造出許多有趣的行之有效的登記方法。

3幫助和指導(dǎo)孩子定期清點(diǎn)和整理自己的物品，進(jìn)行分類存放和取用。成人再忙，也要抽時(shí)間帶領(lǐng)孩子定期做這件事，孩子年幼，成人不幫助不指導(dǎo)是達(dá)不到目的的。成人包辦代替也不行，一定要有耐心、有恒心幫助孩子樹(shù)立自己的物權(quán)意識(shí)，在活動(dòng)中管理好自己的物品，一旦形成良好習(xí)慣，孩子能獨(dú)立完成，成人也就可放手了。

4成人要為孩子創(chuàng)設(shè)屬于孩子自己的小角落(如有小臥室或小游戲室更好)，孩子在這里放下他的小柜子，擺放玩具書籍等物品。孩子是這個(gè)角落或這小屋的主人，可按自己的意愿來(lái)支配、布置這些地方。

5成人要幫助孩子建立物品取放常規(guī)，并模范遵守，絕不任意拋棄和挪動(dòng)孩子的已存放好的物品。有的家長(zhǎng)不經(jīng)孩子允許丟掉和收藏孩子的東西，常常會(huì)使孩子傷心。成人認(rèn)為不重要的東西有時(shí)在孩子眼里是極其重要的，成人隨意丟棄，很可能挫傷孩子收藏物品的積極性，造成其行為的紊亂，一旦形成亂丟亂扔的壞習(xí)慣后，成人再去批評(píng)指責(zé)往往會(huì)無(wú)濟(jì)于事，很難糾正，有的孩子長(zhǎng)大成人，還改不了物件混亂的缺點(diǎn)。

6成人或來(lái)作客的小朋友要取用孩子的物品，一定要經(jīng)物件的主人——孩子的允許，并做到有借有還。還要教育孩子把自己心愛(ài)的玩具或物件給同伴玩和使用，或帶到幼兒園給更多的朋友享用，讓小伙伴分享自己的快樂(lè)。