物理實(shí)驗(yàn)課肩負(fù)著傳授科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)和培養(yǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本能力的雙重任務(wù)。它蘊(yùn)含著極其豐富的創(chuàng)新教育內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)課上為了更好地挖掘創(chuàng)新教育內(nèi)容，本人探索出一種以學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、探索實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)為主的新型教學(xué)模式，現(xiàn)就復(fù)習(xí)“用單擺測(cè)重力加速度實(shí)驗(yàn)”的改進(jìn)，為例談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

1 讓學(xué)生參與合作、增強(qiáng)合作意識(shí)。

教師引入課題，提出設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要遵循的原則：①原理準(zhǔn)確性的原則，②簡(jiǎn)便性原則，③安全性原則，④符合實(shí)際性原則，⑤精確度高的原則。結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，小組討論設(shè)計(jì)方案。

在學(xué)生個(gè)體獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組形式的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集更多人的智慧，更好地解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)新知，能增強(qiáng)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重、理解關(guān)心他人，提高人際交往能力。

2 讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中參與、展示富有靈性的設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完畢，各小組派代表講解本組設(shè)計(jì)的測(cè)重力加速度的方案，各小組同學(xué)爭(zhēng)先恐后講出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。如：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)①：“豎直懸掛法”設(shè)計(jì)原理。彈簧對(duì)物體的拉力等于重力，二力平衡，拉力F=mg。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)②：“浮力測(cè)定方法” 設(shè)計(jì)原理。把一個(gè)金屬塊掛在彈簧秤上，讀出彈簧秤的讀數(shù)F1，然后把金屬塊浸沒(méi)在水中，讀出彈簧秤的讀數(shù)F2，彈簧秤前后兩次讀數(shù)的差就是金屬塊受到的浮力F。金屬塊受到的浮力，等于它排開(kāi)水的重力。用天平分別測(cè)出量筒、量筒和水的質(zhì)量分別為：m和M，。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)③：“滴水法“ 設(shè)計(jì)思路。利用水滴下落時(shí)做自由落體運(yùn)動(dòng)，通過(guò)其下落高度，下落時(shí)間來(lái)測(cè)出“重力加速度”。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)④：“打點(diǎn)記時(shí)器法” 實(shí)驗(yàn)原理：物體作自由落體運(yùn)動(dòng)，h=1/2gt2，由打出的點(diǎn)數(shù)，測(cè)出總時(shí)間t=(n-1)T，求出t。用尺量出下落的高度h。 實(shí)驗(yàn)⑤：“用單擺測(cè)重力加速度”，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)⑥“頻閃照相法”等。

學(xué)生爭(zhēng)相說(shuō)出設(shè)計(jì)方案，使課堂氣氛活躍，促進(jìn)了群體的參與。引導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中參與活動(dòng)，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)了群體的學(xué)習(xí)熱情。這次課上有幾位平時(shí)成績(jī)較差同學(xué)也主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3 讓學(xué)生參與探索，提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案交流完畢，學(xué)生自選實(shí)驗(yàn)方案，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，研究、探索自己設(shè)計(jì)的方案，測(cè)出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，探究出現(xiàn)誤差的原因。

教學(xué)最好的方法就是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)去探索。改變傳統(tǒng)的只重視知識(shí)的“結(jié)論”，學(xué)生處于被動(dòng)、消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)的做法。重視知識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與獲取知識(shí)的活動(dòng)。

4 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中參與，培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、敢議、敢評(píng)勇氣

實(shí)驗(yàn)完畢，各組學(xué)生派代表說(shuō)出實(shí)驗(yàn)測(cè)量結(jié)果，大膽分析實(shí)驗(yàn)誤差，有錯(cuò)誤的，其他同學(xué)大膽給予否定，提出自己的見(jiàn)解。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)交往中主動(dòng)發(fā)言，積極交流。

5 應(yīng)用拓展，鼓勵(lì)創(chuàng)新

教師在肯定學(xué)生的設(shè)計(jì)方案的同時(shí)，提出：每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都有一定的誤差，都可以進(jìn)行改進(jìn)。教師繼續(xù)引導(dǎo)，不僅同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的方案可以改進(jìn)，即使課本給出的用單擺測(cè)重力加速度實(shí)驗(yàn)也能改進(jìn)。教師出示改裝好的教具，演示講解。拓展了學(xué)生的思維，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。