【試題】沙塵暴是指強(qiáng)風(fēng)從地面卷起大量沙塵，使大氣水平能見度小于千米的特殊天氣現(xiàn)象。圖5示意我國(guó)沙塵暴主要活動(dòng)路徑和強(qiáng)沙塵暴多發(fā)區(qū)；圖6、圖7依次表示1464～1913年華北地區(qū)沙塵暴按月份累計(jì)次數(shù)和逐年統(tǒng)計(jì)次數(shù)。分析圖5、圖6、圖7，回答下列問(wèn)題。

（1）西路沙塵暴先后影響的兩大盆地是：________盆地、________盆地。

（2）西北路沙塵暴先后影響的地理區(qū)域有： ________ 盆地、河西走廊、內(nèi)蒙古高原、

________高原和________平原。

（3）說(shuō)明圖5中強(qiáng)沙塵暴多發(fā)區(qū)的地表環(huán)境特點(diǎn)。

（4）指出圖6所示的沙塵暴季節(jié)分布特點(diǎn)，并說(shuō)明其自然原因。

（5）在圖7顯示的450年間，沙塵暴發(fā)生次數(shù)的變化呈現(xiàn)出________的規(guī)律。在明王朝滅亡時(shí)，沙塵暴約發(fā)生了 ________ 次。

【參考答案】（1）塔里木；柴達(dá)木。（2）準(zhǔn)噶爾；黃土；華北。（3）干旱、半干旱（缺水），沙漠（荒漠和黃土）廣布，植被稀疏。（4）沙塵暴主要集中在冬末和春季（2、3、4、5月）。（地表）增溫快、表土（地表）疏松（和植被稀疏），降水少，大風(fēng)天氣較多。（5）（一定的）周期性（起伏、節(jié)律、震蕩、波動(dòng)等）；12 。

作為一道地理學(xué)科內(nèi)綜合題，本題知識(shí)面廣，考查了學(xué)生的記憶能力、理解能力、讀圖析圖能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力，突出了時(shí)代性，關(guān)注了“沙塵暴”這一社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

【解題思路及錯(cuò)因分析】作為一道地理學(xué)科內(nèi)綜合題，考生在解答題目時(shí)除了要能讀出、讀懂地圖中給出的各種顯性和隱性條件外，還要求考生掌握區(qū)域地理知識(shí)、自然地理知識(shí)、人文地理知識(shí)及相關(guān)的歷史知識(shí)，并具備較強(qiáng)的觀察能力、判斷推理能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力等。

在解答第（1）、（2）兩題時(shí)，考生應(yīng)觀察圖5中箭頭代表沙塵暴活動(dòng)的路徑。從學(xué)生答題情況看，這兩小題雖得分率較高，但也有不少考生答題不很理想，錯(cuò)誤主要有三方面：一是審題不清，未按規(guī)定路徑應(yīng)答；二是對(duì)中國(guó)主要地形區(qū)的空間位置認(rèn)識(shí)不清，出現(xiàn)“張冠李戴”的答案；三是錯(cuò)別字較多，造成不必要的扣分，如“噶”寫成“葛”、“格”，柴寫成“才”等。

在解答第（3）小題時(shí)，首先要在圖5中讀出陰影部分代表強(qiáng)沙塵暴多發(fā)區(qū)：集中在新疆、甘肅、寧夏、陜西北部、內(nèi)蒙古西部等地區(qū)，即我國(guó)西北內(nèi)陸地區(qū)，氣候干旱是最大的自然地理特征。試題要求回答的是地表環(huán)境的總體特征，需要從氣候、植被、地表形態(tài)、景觀、土壤、水文等多方面去綜合分析。從考生答題情況看，失分主要原因是由于地表環(huán)境的特點(diǎn)回答不夠全面而致。另外，部分學(xué)生因在圖上讀不出強(qiáng)沙塵暴分布地區(qū)，錯(cuò)誤回答了黃土高原、華北平原等地區(qū)的地表特點(diǎn)。

第（4）小題解答首先要了解四季的劃分方法。在氣候統(tǒng)計(jì)上往往把3、4、5月定為春季，6、7、8月定為夏季、9、10、11月定為秋季，12、1、2月定為冬季。從圖6中顯示沙塵暴出現(xiàn)最多的三個(gè)月是3、4、5月，即春季，另外2月份也較多，即冬末也易暴發(fā)。同學(xué)們往往因季節(jié)劃分不清，答成冬季、春夏、夏季，或只答3月、4月等具體月份。春季沙塵暴多發(fā)的自然原因分析，是本大題得分率最低的題目。該題要求考生綜合分析引發(fā)沙塵暴的自然原因，需要從氣溫高低、降水多少、風(fēng)力強(qiáng)弱、植被稀疏程度、地表疏松狀況等多個(gè)方面進(jìn)行分析。而考生因綜合分析問(wèn)題的能力偏弱，回答不夠全面或答不到要點(diǎn)；有些考生則因沒(méi)有看清題意，從人為原因來(lái)分析沙塵暴的成因而造成失分。

第（5）小題要求考生根據(jù)圖7概括出沙塵暴發(fā)生次數(shù)的變化規(guī)律。部分考生觀因察不夠仔細(xì)、全面，只看局部不看整體，寫出了錯(cuò)誤的答案，如：減少、下降、高低、上下、心電圖式等規(guī)律。另一問(wèn)題則要求考生回答明王朝滅亡時(shí)，沙塵暴發(fā)生的次數(shù)是多少，解題的關(guān)鍵一是知曉時(shí)間，二是會(huì)看坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖。作為文科學(xué)生，多數(shù)學(xué)生知道明王朝滅亡時(shí)間，但此問(wèn)題出現(xiàn)在地理題目上，并且要求在圖上讀出沙塵暴發(fā)生的次數(shù)，部分學(xué)生就束手無(wú)策，這說(shuō)明平時(shí)不注重讀圖、析圖能力的訓(xùn)練。

【復(fù)習(xí)啟示】

1．注重雙基知識(shí)的歸納和整理。知識(shí)是能力的載體，能力是知識(shí)的反映，沒(méi)有牢固的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能力的培養(yǎng)和提高猶如“空中樓閣”。考生在復(fù)習(xí)中一定要注重雙基知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練，如對(duì)一些重要地理事物的空間位置的記憶，對(duì)一些重要地理特征的歸納分析，對(duì)一些重要地理規(guī)律的理解和剖析。在此基礎(chǔ)上應(yīng)當(dāng)全面系統(tǒng)地疏理教材的知識(shí)體系和相互聯(lián)系，將零散知識(shí)串成串，聯(lián)成線，形成一個(gè)脈絡(luò)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。

2．注重初高中地理知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。地理事物和現(xiàn)象均發(fā)生在一定的區(qū)域環(huán)境中，高考綜合試題的特點(diǎn)是將區(qū)域地理的區(qū)域環(huán)境特征與系統(tǒng)地理的基本原理加以有機(jī)結(jié)合。因此，復(fù)習(xí)中應(yīng)特別加以關(guān)注這一問(wèn)題，如在復(fù)習(xí)“人類的生產(chǎn)活動(dòng)”時(shí)，首先應(yīng)了解涉及國(guó)家的地理概況，諸如位置、地形、氣候、河流、資源、交通等分布狀況，在此基礎(chǔ)上再?gòu)?fù)習(xí)鞏固各種農(nóng)業(yè)地域類型和工業(yè)地域類型的特點(diǎn)和分布。

3．注重讀圖析圖和綜合分析能力的培養(yǎng)。高考命題注重考生能力的考察，包括地理空間思維能力、地理探究能力、綜合分析解決問(wèn)題的能力等，并要求考生能用所學(xué)知識(shí)、原理來(lái)解釋、分析、判斷、評(píng)價(jià)某一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的地理特征和現(xiàn)實(shí)存在的某種地理現(xiàn)象，分析和探討解決問(wèn)題方法。針對(duì)高考試題特征和地理學(xué)科的學(xué)習(xí)特征，復(fù)習(xí)中一要重視各類地理圖象的閱讀分析能力的訓(xùn)練，如區(qū)域分布圖、地理原理圖、地理統(tǒng)計(jì)圖、地理聯(lián)系圖、等值線圖等，養(yǎng)成以圖析文、看圖說(shuō)話的習(xí)慣；二要對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行理性的地理學(xué)思考，培養(yǎng)對(duì)地理問(wèn)題的綜合分析能力，如太陽(yáng)高度和樓間距的計(jì)算問(wèn)題，天氣預(yù)報(bào)和氣象災(zāi)害問(wèn)題，清潔生產(chǎn)與循環(huán)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，能源生產(chǎn)與能源安全問(wèn)題，青藏鐵路等重大工程建設(shè)問(wèn)題等。