2006年高考理科綜合《考試大綱》關(guān)于對考生的實驗?zāi)芰μ岢隽恕澳莒`活地運用已學(xué)過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題”的要求，《考試大綱》，還更明確地把“設(shè)計和完成實驗的能力”作為五個考試目標中的一個目標其中之一。. 因此，這就要求我們在高考實驗復(fù)習(xí)中，應(yīng)該在做好掌握課本上的分組實驗和、演示實驗的基礎(chǔ)上同時，充分重視給予設(shè)計性實驗的分析和討論足夠的重視。. 本文就幾種典型的設(shè)計性實驗題做簡單歸類、分析和討論，供同學(xué)們復(fù)習(xí)參考.

一、設(shè)計要求

中學(xué)的設(shè)計性實驗一般要求考生根據(jù)題目提出的目的要求和給出的器材，設(shè)計出實驗方案，在給出實驗器材的前提下要求闡述實驗原理、選用實驗器材、設(shè)計實驗電路、確定需測物理量及計算公式。

二、設(shè)計原則

（1）實驗原理的正確性：實驗原理所依據(jù)的原理應(yīng)當(dāng)符合物理學(xué)的基本原理。

（2）實驗方案的可行性：實驗方案的設(shè)計要根據(jù)題目提出的目的要求和給出的器材，選擇合適的實驗方案，確保實驗的實施。

（3）實驗器材的的安全性：實驗的實施過程中不應(yīng)對儀器及人身造成危害，要注意到各種電表均有量程、電阻均有最大允許電流和最大功率，電源也有最大允許電流。

（4）實驗操作的方便性：實驗應(yīng)當(dāng)便于操作，便于讀數(shù)，便于進行數(shù)據(jù)處理。

（5）實驗數(shù)據(jù)的精確性：在實驗方案、儀器、儀器量程的選擇上，應(yīng)使實驗誤差盡可能的小。

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