一

剛下考場(chǎng)，在樓梯口碰到馬忠艷。

“老師，二（3）班抄得太玄乎了?！?/p>

“監(jiān)考老師呢？”我一愣?！八??！?/p>

哦，我知道是誰(shuí)了。這幫孩子，都這么大了，還這么不懂事，哄誰(shuí)呀？

我想起一個(gè)問(wèn)題，笑問(wèn)：“那你呢？”

“我沒(méi)抄！”她爽快地答道。

“為什么不呢？監(jiān)考老師又發(fā)現(xiàn)不了?！蔽肄揶硭?，并做出一副委屈的樣子。

“可是，我自己知道啊！”

她瞪著大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛一閃一閃的。

二

上完課文《吾家有女初長(zhǎng)成》，我擰開(kāi)錄音機(jī)，播放配樂(lè)詩(shī)朗誦《家》。同學(xué)們都沉浸在優(yōu)美的旋律和抒情的意境里。朗誦結(jié)束，我問(wèn)同學(xué)們：“除了你們各自的小家，我們還有一個(gè)共同的大家，是不是？”

“二（1）班?！睅缀醍惪谕?。

“唉，”我嘆口氣，“你們各自的小家一定很干凈整潔，溫馨舒適吧？可是，這個(gè)‘我們共同的家’總有一個(gè)衛(wèi)生死角，誰(shuí)能再想想辦法呢？”我真急了，三令五申都沒(méi)有用，這次又借題發(fā)揮上了。

第二天早晨，我一進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)在東北墻角放置兩盆白菊花，銀燦燦的。一看就是剛從花市買回來(lái)的。

從此，讓我麻煩半年的衛(wèi)生死角消失了。我想，這真是個(gè)細(xì)心而又慧穎的孩子。

三

下晚自習(xí)后，到男生寢室查寢。龔世超正在吃田螺。過(guò)兩天就要逢會(huì)，這幾天學(xué)校附近的小吃特別多，五角錢三小勺的田螺就是學(xué)生最青睞的食品之一。

龔世超笑笑，老師，您嘗嘗。

我想說(shuō)不。對(duì)這種情況，老師都會(huì)這么說(shuō)的。其實(shí)不光是師生之間，人與人的交往普遍如此。由吃還是不吃，大致可以判斷二者關(guān)系的親疏。

我拿起一根牙簽，挑出一小截田螺肉，放進(jìn)嘴里?！巴郏婧贸?，又香又辣！”

見(jiàn)我稱贊，龔世超從床上一躍而下，“老師，你愛(ài)吃，我再去給您買！”我來(lái)不及阻攔，他已經(jīng)沖出門去。

四

在一節(jié)班會(huì)上，我引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的理想。接近尾聲的時(shí)候，陽(yáng)陽(yáng)突然站起來(lái)說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)有一天孔子與他的弟子閑談，問(wèn)及他們的志向問(wèn)題，其中三個(gè)分別表示要做軍事家、經(jīng)濟(jì)家和外交家。只有曾子說(shuō)他的理想是暮春三月，帶領(lǐng)幾個(gè)朋友和小孩出游，在河里洗澡，在林下乘涼，然后一路唱著歌回去?？鬃勇?tīng)罷，長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)，我和曾子想的一樣??！老師，我，我的理想是在鄉(xiāng)間擁有一座很大的院子，還有一些情投意合的朋友。老師，你看行嗎？”

我猶豫了一下，然后肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭，“行，到時(shí)能邀請(qǐng)老師去做客嗎？”

“好哇！咱們就‘開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻’?！?/p>

五

我讓學(xué)生在本周的日記里寫出自己的心里話。批閱的時(shí)候，并沒(méi)有意料中的喜悅，他們寫的還是應(yīng)景交差的文字。

可是，王麗這樣寫道：“老師，說(shuō)出來(lái)害怕您生氣，我一直喜歡……”我就像童話中那個(gè)捕魚的老人，既有意料之外收獲的驚喜，又有不知該如何處置的迷茫。我決定冷處理。

兩周后的一天中午，我把王麗叫到辦公室。

我用平緩、親切的語(yǔ)氣問(wèn)她：“你為什么喜歡某某？”

“可能因?yàn)樗诳煨闹?、處世灑脫吧。?/p>

“嗯，他是個(gè)好學(xué)生。你看丁某怎么樣？”

“丁某？帥氣、熱情、有耐心、學(xué)習(xí)好，球打得特棒！”

“高某呢？”

“更棒了！落落大方，有男孩子氣概，歌唱得最讓女孩子著迷！”

“那朱某呢？”

……

一個(gè)小時(shí)過(guò)去了。就這樣，我繞開(kāi)某某，她興致勃勃地談?wù)撘粋€(gè)又一個(gè)優(yōu)秀的男生。

一周后，我在日記里讀到王麗這樣的話：“謝謝您，老師。我差點(diǎn)為了一條溪流而忘了整個(gè)大海；為了一棵小樹而忘了整座森林。若是那樣，我該多么后悔啊……”

讀后釋然。

人說(shuō)，校園是人生夢(mèng)開(kāi)始的地方。在這片夢(mèng)海，隨手采擷幾朵浪花，竟也這般絢麗、晶瑩。細(xì)細(xì)撫摩這份溫情，咀嚼這份感動(dòng)，內(nèi)心也如這春日的太陽(yáng)般煦暖、明亮。愿我們情溢于胸，讓我們的教育如潤(rùn)物無(wú)聲的細(xì)雨滋潤(rùn)孩子的心田，如柔情似水的和風(fēng)吹綻孩子智慧的花蕾。

[作者單位：河南固始桃花塢中學(xué)]