開辦播音與主持藝術(shù)專業(yè)，面向廣播電視媒體培養(yǎng)播音員和主持人，是我國(guó)特有的現(xiàn)象。近年來，我國(guó)播音專業(yè)教育教學(xué)取得長(zhǎng)足發(fā)展，但其中也存在著嚴(yán)重的問題，從而制約著播音專業(yè)畢業(yè)生的質(zhì)量，最終影響到我國(guó)廣播電視節(jié)目的質(zhì)量。

表面繁榮難掩質(zhì)量問題

改革開放以來，尤其是20世紀(jì)90年代以來，我國(guó)廣電媒介發(fā)展異常迅猛，對(duì)播音與主持人才需求旺盛。另一方面，受播音員、主持人明星效應(yīng)和學(xué)生升學(xué)壓力的影響，報(bào)考播音與主持藝術(shù)專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱播音專業(yè)）的人數(shù)呈旺長(zhǎng)勢(shì)頭。在雙重的強(qiáng)勁需求拉動(dòng)下，播音專業(yè)成為我國(guó)中等以上學(xué)校擴(kuò)張規(guī)模的大熱門。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)開辦播音專業(yè)的學(xué)校已經(jīng)達(dá)150多所（另一種說法是170多所），每年招生人數(shù)達(dá)萬余人。^①

但是這種繁榮只是表面現(xiàn)象，實(shí)際情況是，學(xué)生質(zhì)量不高，不能滿足要求。據(jù)筆者對(duì)幾所學(xué)校的調(diào)查，播音專業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)普遍低下，專業(yè)素質(zhì)也好不到哪兒去，畢業(yè)時(shí)普通話達(dá)不到一級(jí)甲等、發(fā)聲狀況跟常人沒多大區(qū)別的不在少數(shù)。嚴(yán)格講，多數(shù)學(xué)生達(dá)不到上崗要求。今年春節(jié)過后，某省人民廣播電臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)親自帶隊(duì)到幾所高校招聘播音員，結(jié)果空手而回。

問題背后存在多重原因

辦學(xué)條件差。播音專業(yè)對(duì)硬件設(shè)施和師資隊(duì)伍等辦學(xué)條件要求較高，但現(xiàn)實(shí)中，資金和專業(yè)師資對(duì)學(xué)校來說都是稀缺資源?，F(xiàn)有開辦播音專業(yè)的學(xué)校絕大多數(shù)不具備或不完全具備辦學(xué)條件。有的學(xué)校長(zhǎng)期沒有上播音小課的專用教室，沒有視、聽、錄、攝、演、控等播音實(shí)驗(yàn)設(shè)備和場(chǎng)所；有的缺少合格的專職教師，地處地市的學(xué)校甚至連水平高一些的兼職教師也難以聘到；有的培養(yǎng)計(jì)劃、課程體系隨意安排，有什么老師就開什么課，等等。

生源質(zhì)量差。播音專業(yè)作為藝術(shù)類專業(yè)，高考文化課錄取分?jǐn)?shù)線比普通專業(yè)的分?jǐn)?shù)線低一些是可以理解的，但是目前兩個(gè)分?jǐn)?shù)線相差40％之多，直接導(dǎo)致播音專業(yè)學(xué)生的文化素質(zhì)過低。進(jìn)行專業(yè)考試、降低文化課分?jǐn)?shù)線，本來是要讓那些文化素質(zhì)稍低但專業(yè)素質(zhì)較高的人才獲得脫穎而出的機(jī)會(huì)。但是在專業(yè)考試過程中，各學(xué)校為了保證落實(shí)招生計(jì)劃，往往會(huì)降低分?jǐn)?shù)多發(fā)專業(yè)合格證，加上專業(yè)考試的腐敗漏洞較大，就使大量專業(yè)素質(zhì)差的學(xué)生進(jìn)入了播音專業(yè)。

教學(xué)管理差。許多學(xué)校由于辦學(xué)理念、硬件設(shè)施和師資隊(duì)伍都有問題，直接導(dǎo)致教學(xué)和管理不到位。特別是不少民辦高校（包括公辦高校創(chuàng)辦的“三本”學(xué)校）片面追求經(jīng)濟(jì)效益，招生規(guī)模動(dòng)輒數(shù)百（播音專業(yè)的基本教學(xué)模式是小課輔導(dǎo)，1個(gè)老師最多帶10名學(xué)生），而在硬件設(shè)施和師資隊(duì)伍方面又吝于投資，管理松懈，教學(xué)粗放，加之生源質(zhì)量低下，其畢業(yè)生質(zhì)量不堪想象。播音員、主持人成才不易，育才更難，播音專業(yè)的教育教學(xué)是一項(xiàng)精品工程，需要精雕細(xì)刻。

三管齊下以求規(guī)范提高

專業(yè)開辦。大眾傳媒作為引導(dǎo)輿論、傳播知識(shí)的社會(huì)公器，對(duì)采、編、播人才的素質(zhì)要求極高。那么，作為培養(yǎng)傳媒人才主渠道的學(xué)校，自然需要較高的辦學(xué)層次來保證其畢業(yè)生的質(zhì)量?，F(xiàn)實(shí)中，醫(yī)學(xué)、法學(xué)等特殊專業(yè)對(duì)學(xué)校的層次和水平都有較高要求，傳媒專業(yè)也應(yīng)如此。但是我國(guó)開辦播音專業(yè)的政策較寬，以致形成了公辦高校和民辦高校，本科院校和大、中專學(xué)校，普通高校和成人教育一齊上的局面。這幾類學(xué)校的層次和水平差距很大，怎么能保證畢業(yè)生質(zhì)量沒有大的差距呢？

而且，目前我國(guó)播音專業(yè)畢業(yè)生的總體規(guī)模已經(jīng)供大于求。根據(jù)國(guó)家廣電總局人事教育司的統(tǒng)計(jì)，截至2003年底，全國(guó)播音員、主持人有22600人（崗位），就總體情況來說，中央、省及省轄市廣播電視機(jī)構(gòu)的播音主持崗位基本飽和。^②就算市縣兩級(jí)廣電媒介還缺乏播音員、主持人，加上社會(huì)各界對(duì)播音主持人才的需求，每年也不可能新增1萬多個(gè)播音主持崗位。

鑒于此，國(guó)家應(yīng)當(dāng)對(duì)開辦播音專業(yè)設(shè)置較高的門檻，限定公辦普通本科院校方可開辦播音專業(yè)，實(shí)行準(zhǔn)精英教育。公辦一本、二本院校在生源質(zhì)量、辦學(xué)條件、教學(xué)管理水平方面的差距相對(duì)較小，畢業(yè)生的質(zhì)量差距也較小。其他類型的學(xué)校無論是生源質(zhì)量還是辦學(xué)水平都比較低，不宜開辦播音專業(yè)。這絕對(duì)不是搞身份歧視，而是實(shí)事求是。

目前全國(guó)開辦播音專業(yè)的公辦普通本科院校有60多所，按每所學(xué)校每年招收50名學(xué)生計(jì)算，每年將有3000名畢業(yè)生，在數(shù)量上完全能夠滿足各方面的需要，且用人單位有充分的選擇余地，何況從其他渠道還會(huì)涌現(xiàn)出不少優(yōu)秀的播音主持人才。

不符合條件的學(xué)校停辦播音專業(yè)以后，辦學(xué)資源可以相對(duì)集中，這樣又可以進(jìn)一步提高播音專業(yè)的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。

招生考試?？梢宰鋈缦抡{(diào)整。①專業(yè)考試以省級(jí)為單位實(shí)行統(tǒng)考，堵塞漏洞，把不具備培養(yǎng)潛力的考生堵在大門外面，讓心存僥幸、企圖走捷徑的人斷掉念頭。②適當(dāng)提高播音專業(yè)文化課分?jǐn)?shù)線，保證考生的文化素質(zhì)達(dá)到播音主持和新聞采編工作的要求，引導(dǎo)考生重視文化課的學(xué)習(xí)。③公辦普通本科院校普通專業(yè)的學(xué)生具有良好的文化素質(zhì)，他們中間對(duì)播音主持既有天賦又有興趣的不乏其人，可是由于高考沒有參加播音專業(yè)考試，這些學(xué)生無法轉(zhuǎn)到播音專業(yè)學(xué)習(xí)。因此，建議允許公辦本科普通院校從普通專業(yè)的在校生中選拔有天賦的學(xué)生轉(zhuǎn)入播音專業(yè)學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生的學(xué)費(fèi)也隨之調(diào)整。④省級(jí)教育管理部門要根據(jù)各學(xué)校播音專業(yè)的辦學(xué)條件制定合理的招生計(jì)劃，使學(xué)校不能隨意擴(kuò)招，更不能濫招。由于分?jǐn)?shù)線提高，有的學(xué)校有的年份可能完不成招生計(jì)劃，因此應(yīng)允許招生計(jì)劃在專業(yè)之間和年度之間進(jìn)行調(diào)劑，但決不能放寬錄取條件。

教學(xué)管理。中央和省兩級(jí)教育行政部門要對(duì)已開辦播音專業(yè)的學(xué)校加強(qiáng)管理和指導(dǎo)：制定全國(guó)性的播音專業(yè)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃；出臺(tái)指導(dǎo)性文件，明確播音專業(yè)的基本辦學(xué)條件、培養(yǎng)模式和教學(xué)方式；在未來幾年里，至少每年召開一次國(guó)家級(jí)或省級(jí)播音專業(yè)教育工作會(huì)議，討論并解決實(shí)際問題，提高各學(xué)校的辦學(xué)水平；對(duì)現(xiàn)有開辦播音專業(yè)的學(xué)校進(jìn)行評(píng)估考核，認(rèn)真審查各學(xué)校的資質(zhì)，達(dá)不到條件的限期整改，整改不力的取消其招生資格。

參考文獻(xiàn)：

1．中國(guó)傳媒大學(xué)播音與主持藝術(shù)學(xué)院：《中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)播音與主持藝術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)（籌）第一屆理事會(huì)召開》，中國(guó)傳媒大學(xué)新聞網(wǎng)，2005年6月3日。

2．畢一鳴：《播音主持人藝術(shù)專業(yè)教育憂思錄》，新華日?qǐng)?bào)網(wǎng)，2004年8月17日。

（作者單位：中原工學(xué)院人文學(xué)院）

編校：施宇