摘要:隨著學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，思想政治教育方法發(fā)展趨勢成為學(xué)界關(guān)注的重要方面#65377;本文從對思想政治教育方法發(fā)展趨勢判斷需要建立的參照體系#65380;傳統(tǒng)方法的新狀態(tài)#65380;方法的國際化與民族化的統(tǒng)一#65380;方法的學(xué)科借鑒以及對現(xiàn)有方法的整體反思的角度出發(fā)，進(jìn)行初步探討#65377;

關(guān)鍵詞:思想政治教育方法; 發(fā)展趨勢

中圖分類號:D261

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1004-0544(2006)10-0176-03

隨著經(jīng)濟(jì)#65380;政治#65380;文化和科學(xué)技術(shù)等的深入發(fā)展，人們越來越關(guān)注人自身的發(fā)展#65377;科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)就是人的發(fā)展問題，對思想政治教育方法發(fā)展趨勢的研究，既應(yīng)體現(xiàn)對現(xiàn)存觀念在思想層面的反思，也應(yīng)突出對促進(jìn)人全面發(fā)展之方法理性的關(guān)注，方能實(shí)現(xiàn)思想政治教育在人的全面發(fā)展中的作用#65377;

一#65380; 實(shí)現(xiàn)對思想政治教育方法發(fā)展趨勢的判斷和確立，需要在一個參照體系中完成

思想政治教育方法，只有在一定的參照體系下才能判定它究竟是進(jìn)步了還是落后了#65377;因此選擇或建立起科學(xué)的參照體系尤為重要#65377;通常認(rèn)為:一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和政治制度決定思想政治教育的內(nèi)容和方法#65377;內(nèi)容決定方法，內(nèi)容的發(fā)展趨勢決定方法的發(fā)展趨勢#65377;同時，方法也有一定的相對獨(dú)立性，研究已有方法的發(fā)展?fàn)顩r，也有助于把握思想政治教育方法的發(fā)展趨勢#65377;^[1]因此，思想政治教育的內(nèi)容和現(xiàn)有思想政治教育方法是兩個主要判斷思想政治教育方法發(fā)展趨勢的因素#65377;這樣分析，就筆者理解，并不能囊括深層的決定因素，也不能說是思想政治教育方法發(fā)展的全面參照體系#65377;思想政治教育內(nèi)容對思想政治教育方法的決定作用，只是思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)部要素間的決定作用，而且，在思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)部，思想政治教育方法也是為思想政治教育的目的和任務(wù)服務(wù)的，它是由人們思想品德形成發(fā)展的規(guī)律和思想政治教育的規(guī)律決定的#65377;^[2]那么，是不是也可以將思想政治教育的目的和任務(wù)#65380;人們思想品德形成發(fā)展的規(guī)律#65380;思想政治教育的規(guī)律都視為確定思想政治教育方法發(fā)展趨勢的因素呢?

所以，僅僅從系統(tǒng)內(nèi)部間的決定作用角度還不能科學(xué)構(gòu)建思想政治教育方法發(fā)展趨勢判斷的參照體系#65377;我們知道，事物的發(fā)展總是在一定的條件和環(huán)境下進(jìn)行的，發(fā)展到什么階段也是由一定的條件和環(huán)境決定的#65377;思想政治教育方法的發(fā)展也不例外，因此，對其發(fā)展趨勢的判斷和確立，在考慮思想政治教育內(nèi)部系統(tǒng)決定因素的同時，需要在基于對思想政治教育方法產(chǎn)生條件和環(huán)境分析形成的參照體系中來實(shí)現(xiàn)#65377;筆者以為，條件和環(huán)境主要包括:一是思想政治教育活動開展的社會性質(zhì)#65380;經(jīng)濟(jì)和科技狀況#65377;不同社會性質(zhì)的國家指導(dǎo)思想不同，思想政治教育方法產(chǎn)生質(zhì)的區(qū)別;社會發(fā)展不同階段的指導(dǎo)思想不同，思想政治教育方法也會產(chǎn)生側(cè)重;不同經(jīng)濟(jì)狀況的社會產(chǎn)生不同層次和目標(biāo)的思想政治教育方法;不同科技水平社會的思想政治教育方法科技含量是不同的#65377;二是思想政治教育基礎(chǔ)理論的發(fā)展程度#65377;正確運(yùn)用這些基本理論的過程#65380;途徑和方式，就是各種思想政治教育方法，^[3]決定著思想政治教育方法的現(xiàn)狀#65377;基礎(chǔ)理論的發(fā)展可以為思想政治教育方法提供理論支持，也為思想政治教育方法的發(fā)展開闊視野#65377;傳統(tǒng)認(rèn)為的思想政治教育目標(biāo)#65380;任務(wù)#65380;內(nèi)容#65380;規(guī)律等決定思想政治教育方法發(fā)展趨勢的因素，也是基礎(chǔ)理論發(fā)展程度的體現(xiàn)#65377;三是國際社會的關(guān)系狀況和民族發(fā)展政策#65377;不同意識形態(tài)和民族傳統(tǒng)的國家相互影響，在國際化與民族化的對立統(tǒng)一中思想政治教育方法將深入發(fā)展，^[4]采取怎樣的民族發(fā)展政策，形成怎樣的交往關(guān)系，都決定思想政治教育方法發(fā)展國際化的程度#65377;只有基于這種系統(tǒng)參照的認(rèn)識和分析，對思想政治教育方法的發(fā)展趨勢的判斷和確立，方能具有方法論意義#65377;

二#65380; 實(shí)現(xiàn)對思想政治教育方法發(fā)展趨勢的判斷和確立，應(yīng)立足傳統(tǒng)方法在將來環(huán)境中的新狀態(tài)

思想政治教育方法作為自然歷史的發(fā)展過程，是同特定的歷史條件分不開的#65377;隨著歷史條件的變化，原來服務(wù)于特定歷史任務(wù)的思想政治教育方法，有的尚有繼續(xù)存在的價值#65377;因此，在對待傳統(tǒng)問題上，根據(jù)歷史經(jīng)驗(yàn)要注意防止和克服兩種傾向#65377;一種是借口歷史條件的變化，借口思想政治教育內(nèi)容和方法的變化，貶低#65380;否定思想政治教育方法的優(yōu)良傳統(tǒng)在新時期的意義和作用#65377;另一種傾向是，無視歷史條件的變化，把特定條件下的理論和方法絕對化，拒絕研究新情況，總結(jié)新方法#65377;封閉了思想政治教育方法在新的歷史條件下發(fā)展的道路#65377;^[5]

對思想政治教育方法發(fā)展趨勢的判斷和確立，正如在現(xiàn)階段對傳統(tǒng)思想政治教育方法繼承和創(chuàng)新的一樣，離不開對思想政治教育方法在未來環(huán)境中處境的預(yù)測和解讀，比如對全球化語境下儒家倫理在思想政治教育領(lǐng)域的新拓展的反思#65377;^[6]因此，思想政治教育方法的發(fā)展不是脫離傳統(tǒng)的創(chuàng)造，而是繼承傳統(tǒng)的創(chuàng)新，是傳統(tǒng)思想政治教育方法在將來環(huán)境中的新解讀#65377;正如，當(dāng)代思想政治教育方法在借鑒傳統(tǒng)思想道德教育的方法時，要把立足當(dāng)代與借鑒歷史結(jié)合起來;^[7]在判斷和確立思想政治教育方法發(fā)展趨勢的研究中，對傳統(tǒng)方法#65380;當(dāng)代具有生命力的思想政治教育方法做出基于將來社會條件的預(yù)測和研究，以增強(qiáng)當(dāng)代思想政治教育方法研究在歷史發(fā)展中積極的促進(jìn)作用#65377;例如，當(dāng)前，為了適應(yīng)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的需要，適應(yīng)信息化社會的發(fā)展，適應(yīng)社會化程度不斷提高的教育對象的要求，思想政治教育方法也必須向社會化方向改進(jìn)和發(fā)展，就是要改變只依靠思想政治教育部門和思想政治教育者做教育工作的狀況，要引導(dǎo)廣大群眾和各個部門學(xué)習(xí)并掌握一定的教育方法，關(guān)心#65380;參與教育活動，互教互幫，共同提高#65377;只有這樣，思想政治教育才能發(fā)展成為現(xiàn)代化#65380;社會化的教育#65377;^[8]隨著這種形勢的發(fā)展，思想政治教育方法的社會化就表現(xiàn)出一種明顯的趨勢，這是從傳統(tǒng)方法——群眾性自我教育#65380;互幫互教等教育方法在發(fā)展趨勢上的把握#65377;

因此，對思想政治教育方法發(fā)展趨勢的判斷和確立，只有基于對傳統(tǒng)方法在未來境域中的新發(fā)展，才能具有強(qiáng)烈的生命力和針對性;而不是脫離傳統(tǒng)因素的創(chuàng)造，更不是全盤“借鑒”脫離意識形態(tài)的西方方式#65377;

三#65380; 實(shí)現(xiàn)對思想政治教育方法發(fā)展趨勢的判斷和確立，必須堅(jiān)持國際化與民族化的辯證統(tǒng)一

思想政治教育的國際化發(fā)展趨勢，既是經(jīng)濟(jì)全球化#65380;信息全球化#65380;教育國際化發(fā)展的客觀要求，也是思想政治教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然走向#65377;^[9]思想政治教育方法的發(fā)展趨勢也不例外#65377;思想政治教育要面向世界，研究國外的思想政治教育理論與方法，進(jìn)行分析#65380;比較#65380;判斷#65380;選擇，借鑒有用的知識與方法，豐富和發(fā)展我國思想政治教育方法論體系#65377;^[10]

但是，國際化從終極目的上說仍是要解決本國和本民族教育所面臨的實(shí)際問題，任何外來文化都要經(jīng)過與本民族文化或吸收或沖突或部分融合#65380;趨同的過程#65377;因?yàn)楦鱾€國家和民族的教育都要根植于其一定的土壤，同時要受到各自不同國情的制約，最終要取得民族的形式才能生存和發(fā)展下去#65377;^[11]所以在判斷和確立思想政治教育方法發(fā)展趨勢時，應(yīng)充分考慮國際化和民族化的結(jié)合，而不是偏廢一邊，導(dǎo)致脫離國際形式或者失去民族土壤#65377;比如，在全球化背景下，受西方教育思想的影響，部分思想政治教育者片面強(qiáng)調(diào)人的自主性，主張思想政治教育方法上要實(shí)行價值自主構(gòu)建，從而實(shí)現(xiàn)價值觀的自由選擇，否認(rèn)甚至公開反對意識形態(tài)的正面灌輸#65377;甚至以為有日益增多的全球性問題需要關(guān)注，強(qiáng)調(diào)人們要具有世界眼光，似乎認(rèn)為思想政治教育就沒有階級性#65380;意識形態(tài)性了#65377;^[12]因此，在強(qiáng)調(diào)自主構(gòu)建以適應(yīng)國際化發(fā)展趨勢的同時必須加強(qiáng)正面灌輸，以保證民族意識形態(tài)的堅(jiān)持和主體地位的保持#65377;應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)，在基于國際化#65380;全球化#65380;現(xiàn)代化提出思想政治教育方法發(fā)展的社會化#65380;主體化#65380;現(xiàn)代化發(fā)展趨勢的同時，需要提出具有民族特色的對發(fā)展趨勢的判斷#65377;不能眼睛只盯著國際或者只強(qiáng)調(diào)國內(nèi)，而應(yīng)在對思想政治教育方法發(fā)展趨勢的判斷和確立上實(shí)現(xiàn)國際化和民族化的辯證統(tǒng)一，科學(xué)預(yù)測，大膽創(chuàng)新，增強(qiáng)當(dāng)代思想政治教育的科學(xué)性和戰(zhàn)斗性#65377;

四#65380; 實(shí)現(xiàn)對思想政治教育方法發(fā)展趨勢的判斷和確立，應(yīng)充分考慮思想政治教育的學(xué)科借鑒問題

在現(xiàn)代社會條件下，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和人的社會化程度的不斷提高，自然科學(xué)#65380;社會科學(xué)#65380;思維科學(xué)相互交叉與綜合的趨勢更加明顯，各個領(lǐng)域的相互滲透與融合更加深入#65377;^[13]思想政治教育學(xué)科，本來就是在許多相關(guān)學(xué)科的邊緣綜合發(fā)展起來的一門學(xué)科，同許多相關(guān)學(xué)科在內(nèi)容和方法上，都有著密切的聯(lián)系#65377;借鑒#65380;移植其他學(xué)科的理論和方法，引進(jìn)和吸收其他學(xué)科的研究成果，補(bǔ)充#65380;豐富和完善思想政治教育方法體系，是學(xué)科發(fā)展的重要任務(wù)#65377;思想政治教育方法論的創(chuàng)新不僅要吸收心理學(xué)#65380;教育學(xué)#65380;倫理學(xué)#65380;人才學(xué)#65380;社會學(xué)等相關(guān)學(xué)科的研究成果，還應(yīng)采用信息論#65380;系統(tǒng)論#65380;控制論等科學(xué)方法，并使之有機(jī)結(jié)合起來，形成現(xiàn)代化的思想政治教育方法體系#65377;^[14]這樣，既增強(qiáng)了思想政治教育方法的針對性，也為思想政治教育解決相關(guān)領(lǐng)域的問題提供了知識借鑒#65377;同時，思想政治教育方法也在擴(kuò)大在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，進(jìn)一步向未來領(lǐng)域#65380;微觀領(lǐng)域和宏觀領(lǐng)域拓展#65377;逐漸形成綜合和分化相統(tǒng)一的發(fā)展趨勢#65377;^[15]

可見，與其他相關(guān)學(xué)科間的借鑒是思想政治教育方法發(fā)展的重要方面;思想政治教育方法不是封閉的系統(tǒng)，對其發(fā)展趨勢的判斷和確立，必須考慮到學(xué)科的借鑒問題，既要考慮思想政治教育方法相關(guān)學(xué)科方法的發(fā)展?fàn)顩r#65380;思想政治教育方法借鑒的深度和廣度，也要考慮借鑒的向度和階段性，才符合思想政治教育方法發(fā)展的規(guī)律性，確保預(yù)測的科學(xué)性#65377;

五#65380; 實(shí)現(xiàn)對思想政治教育方法發(fā)展趨勢的判斷和確立，需要從方法論高度實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)有方法的反思

隨著社會實(shí)踐的發(fā)展，人們思維能力和水平有了極大的提高，這充分表現(xiàn)在思想的開放性#65380;兼容性#65380;創(chuàng)造性和更具批判性上#65377;這些方面對思想政治教育方法的發(fā)展產(chǎn)生了極其深刻的影響，思想政治教育必須立足對現(xiàn)有方法的反思，來挖掘未來發(fā)展趨勢中科學(xué)的#65380;合理的本質(zhì)要求#65377;

對思想政治教育方法現(xiàn)狀的整體性的反思，是基于方法論高度的批判和追問，是著眼于新時期思想政治教育對象思想變化的新的特點(diǎn)#65380;環(huán)境和條件的變化對思想政治教育方法新要求的探求#65377;一是加強(qiáng)滲透性研究#65377;不論是實(shí)體性的思想政治教育，還是寓它性思想政治教育，都是一方面滲透著列寧所說的“經(jīng)濟(jì)建設(shè)的政治經(jīng)驗(yàn)”，歸根到底，是要人們“懂得怎樣去建設(shè)社會主義”;另一方面，又必然要求結(jié)合著經(jīng)濟(jì)#65380;業(yè)務(wù)#65380;管理工作一道去做思想政治教育工作#65377;^[16]但是，由于受戰(zhàn)爭年代斗爭工作的需要和影響，思想政治教育直接性強(qiáng)#65380;實(shí)體性思想政治教育居多，盡管理論界一再呼吁強(qiáng)化思想政治教育方法的滲透性，但改進(jìn)的步伐是緩慢的#65377;隨著市場經(jīng)濟(jì)和國際交往的發(fā)展，以滲透為特征的隱性教育方法，將成為滲透經(jīng)濟(jì)發(fā)展#65380;滲透業(yè)務(wù)工作的重要思想政治教育方法，與顯性教育一起成為思想政治教育方法發(fā)展的重要趨勢#65377;二是要提高社會化程度#65377;隨著城市社區(qū)#65380;行業(yè)分工#65380;階層分化#65380;利益多元等的深化發(fā)展，思想政治教育對象出現(xiàn)分散化#65380;利益多樣化等特點(diǎn)，這就要求思想政治教育方法能為多層次#65380;多領(lǐng)域#65380;多群體的愿意從事思想政治教育的主體掌握，從而具備從事思想政治教育的能力#65377;但就目前的情況來看，這種社會化程度還很低，真正愿意主動開展思想政治教育的主體在社會中的覆蓋面并不普遍，仍然局限于思想政治教育部門和思想政治教育者#65377;從這種狀況出發(fā)，群眾性自我教育#65380;相互教育等教育形式將成為主要的思想政治教育形式，是思想政治教育方法發(fā)展的重要趨勢#65377;三是要增強(qiáng)綜合性#65377;人思想品德的變化形成受多種因素綜合影響，不是簡單的思想——行為關(guān)系，而且包含社會學(xué)#65380;行為學(xué)#65380;接受學(xué)等不同學(xué)科涉及的復(fù)雜的生理#65380;心理#65380;行為活動，只有綜合多種學(xué)科知識，從多種角度綜合形成的思想政治教育方法才具有針對性#65377;知識含量上的綜合性必然成為思想政治教育方法的重要發(fā)展趨勢#65377;四是要體現(xiàn)多樣性#65377;對方法多樣性問題的認(rèn)識，由于長期受價值觀和意識形態(tài)一元性影響，深度不夠，導(dǎo)致多樣性缺乏#65377;隨著思想領(lǐng)域的解放，對基于利益形式多樣化而導(dǎo)致的關(guān)系#65380;觀念#65380;態(tài)度#65380;生存方式多樣化的理解和認(rèn)識，思想政治教育方法的多樣化才受到重視#65377;形式上的多樣性與意識形態(tài)和價值觀的一元性并不沖突，方法層次上的多樣性和導(dǎo)向上的一元性的辯證統(tǒng)一，是思想政治教育方法發(fā)展的重要趨勢#65377;五是要強(qiáng)調(diào)互動性#65377;思想政治教育是思想和觀念層面的交流活動，人的內(nèi)在的因素是根本因素，如果思想政治教育對象和思想政治教育者之間不能形成很好的信息和思想交流方式，將影響思想政治教育對象對思想政治教育目的的認(rèn)同和對象內(nèi)在矛盾的激化，缺乏實(shí)現(xiàn)外在要求與內(nèi)在動力統(tǒng)一的條件，思想政治教育者對教育對象的了解和激勵也失去了判斷的依據(jù)#65377;因此，采用一定形式，比如，網(wǎng)絡(luò)交流的方式#65380;平等討論的形式，為思想交流提供平臺，充分實(shí)現(xiàn)思想政治教育雙方互動，是思想政治教育的本質(zhì)要求#65377;但在方法層面，目前仍存在簡單灌輸#65380;不許或不愿爭論的問題#65377;從長遠(yuǎn)著眼，形式上的互動性是思想政治教育方法發(fā)展的重要趨勢#65377;

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責(zé)任編輯 李 萍