六月的夜晚，清涼的風(fēng)徐徐地吹著，好像要撫平上班族一天的疲勞。天上綴著幾顆小星星，不住地眨著眼睛，目送著歸家人踏上回程。柔柳被路燈的光映著，投在地上一串串調(diào)皮的“身影”。我一邊追逐著跳躍的樹(shù)影，一邊走出小巖同學(xué)的家門(mén)。嘿！這些影子真機(jī)靈，真像我的那些可愛(ài)的學(xué)生。

是啊，老師的生活中怎能少了學(xué)生呢？今天上午的一節(jié)語(yǔ)文課《將相和》之所以受到聽(tīng)課者的一致好評(píng)，就是因?yàn)檫@些可愛(ài)的孩子們。一上課，飛躍同學(xué)便做了一次精彩的朗讀，將趙王、藺相如等眾多人物的性格特點(diǎn)刻畫(huà)的惟妙惟肖。聲音一停，學(xué)生都情不自禁地鼓起掌來(lái)，教室里的氣氛一下子熱烈起來(lái)，整堂課就在這種熱烈的氣氛中進(jìn)行著，一氣呵成，圓滿成功。

又一陣清風(fēng)撲面而來(lái)，帶著幾縷濕氣。下午剛下過(guò)一場(chǎng)透雨，風(fēng)中彌漫著泥土和青草的氣息。想到孩子們?nèi)〉玫某煽?jī)，我不由得笑了。應(yīng)該說(shuō)每一位老師的喜怒哀樂(lè)都是隨著他的孩子們變化的。

下午，準(zhǔn)備為學(xué)校做觀摩的班會(huì)彩排了。前三個(gè)節(jié)目順利而理想，看著學(xué)生正慢慢進(jìn)入角色，我的情緒也高漲起來(lái)，走到臺(tái)前指揮學(xué)生排練最后的合唱。隨著歌聲逐漸響亮、高亢，我感覺(jué)到自己的指間在空中劃出一條條流暢的曲線，沒(méi)有頓澀，沒(méi)有停滯，因?yàn)槲液秃⒆觽円呀?jīng)形成了一種完美的默契。不知不覺(jué)地我也唱了起來(lái)，我要讓我的歌聲融入到他們充滿朝氣的歌聲中。

星明月朗，撫平被晚風(fēng)吹起的頭發(fā)，抬頭仰望才發(fā)現(xiàn)伴我早出晚歸的星月也會(huì)這般燦爛。然而，我也知道，浮云遮住月光是難免的，就像孩子們中時(shí)常出現(xiàn)的問(wèn)題。

放學(xué)后我給“曙光”和“新芽”兩家報(bào)社的全體成員開(kāi)了個(gè)短會(huì)，主要為了調(diào)解他們之間的矛盾。這兩份報(bào)紙都是學(xué)生自發(fā)辦起來(lái)的，可是現(xiàn)在，雙方互不服氣，鬧起了矛盾。我和他們坐下來(lái)談心，講清辦好報(bào)紙要互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理，直到他們握手言和。我知道這樣的談話是需要耐心的，但會(huì)還是開(kāi)的短了點(diǎn)。沒(méi)辦法，因?yàn)槲乙ソo小巖補(bǔ)課，他病了，可不能讓他等急了……

晚風(fēng)是清涼的，因?yàn)樗o人們帶來(lái)快意；晚風(fēng)是慈愛(ài)的，因?yàn)樗纳眢w里充滿著博愛(ài)；晚風(fēng)是細(xì)微的，雖然輕柔而平常，卻時(shí)時(shí)吹起，讓人們陶醉在它的懷抱里。

（作者單位：哈爾濱市繼紅小學(xué)）