吳興培 余千英

（四川省宜賓市翠屏區(qū)白花鎮(zhèn)中心幼兒園，四川 宜賓 644603）

《幼兒園工作規(guī)程》明確要求幼兒園的教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?！队變航逃笇?dǎo)綱要》明確指出城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜實(shí)施發(fā)展教育，為幼兒一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。不少潛心研究農(nóng)村幼教的專家、學(xué)者都認(rèn)為，大自然、大社會(huì)是農(nóng)村兒童的歡樂源泉。因此，農(nóng)村幼兒園應(yīng)立足鄉(xiāng)土，立足生活,走進(jìn)自然,挖掘身邊的可循可用的鄉(xiāng)土資源，積極引導(dǎo)幼兒開展系列鄉(xiāng)土游戲活動(dòng)，為農(nóng)村幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們需要明白，農(nóng)村幼兒園的沃土在田園，鄉(xiāng)村幼兒園游戲活動(dòng)本真追求的就一個(gè)是“鄉(xiāng)味”。我們需要適當(dāng)引進(jìn)一些“不一樣的玩法”，但沒有理由一味舍近求遠(yuǎn)，不惜花巨資把城區(qū)幼兒玩膩了的東西引進(jìn)農(nóng)村幼兒園，而把自身的無價(jià)游戲之寶擱在一邊。這應(yīng)是農(nóng)村幼兒園開展鄉(xiāng)土游戲活動(dòng)和提高幼兒游戲質(zhì)量不可缺少的基本取向之一。

一、游戲材料重在創(chuàng)新

利用農(nóng)村鄉(xiāng)土資源，豐富幼兒的游戲材料游戲是幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，游戲本身又是幼兒生活的體現(xiàn)。因此，鄉(xiāng)土材料在幼兒游戲中起到不可估量的作用。在日常工作中，我們會(huì)帶孩子走出幼兒園，到學(xué)校門口的空地里，讓他們走進(jìn)大自然，親近大自然，去尋找他們喜歡的感興趣的“寶貝”。他們可以發(fā)現(xiàn)泥巴能捏、搓、捶、打，隨心所欲制造自己喜歡的東西。農(nóng)村的瓜藤、竹子、玉米、麥稈、樹枝、野花草、稻草總不能說找不到吧，我們完全可以引導(dǎo)幼兒就地取材，以滿足幼兒游戲的需要，用大小不同的樹葉可以做成漂亮的蝴蝶；農(nóng)村幼兒園資金不多，有些東西要老師自己去制作，我們一線幼兒教師往往經(jīng)常擠出時(shí)間去收集一些能利用的廢舊物品，和幼兒一起做一些簡(jiǎn)單實(shí)用的游戲材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境。比如，我們用稻草編辮子、搓繩子、玩跳繩、跨繩、抓尾巴等游戲;把縱橫交錯(cuò)的田埂變成幼兒天然的平衡木。游戲的材料不一定都要去買的，通過和幼兒一起收集制作游戲材料，幼兒的動(dòng)手能力也得到了發(fā)展。更重要的是在動(dòng)手當(dāng)中可以體會(huì)到玩的樂趣。

二、游戲形式貴在多元

借助農(nóng)村各種各樣的優(yōu)質(zhì)教育資源，拓展好的活動(dòng)場(chǎng)所是幼兒進(jìn)行游戲的必備條件之一。農(nóng)村幼兒園一般校園區(qū)域空間不大，有的甚至還在和中小學(xué)校區(qū)連在一起，活動(dòng)的空間必然受到一定的限制。因此，農(nóng)村的自然環(huán)境是幼兒游戲的最好場(chǎng)所。它為幼兒展示了具體、形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容;它喚起了幼兒對(duì)鄉(xiāng)土資源及自然環(huán)境的求知和探索，為幼兒獲得豐富多彩的知識(shí)提供了天然場(chǎng)所。我們帶幼兒去走田埂，在田間小路奔跑，孩子玩得很帶勁!我們利用大自然賜予我們的這些極有價(jià)值的鄉(xiāng)土教育資源，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然體驗(yàn)鄉(xiāng)土味，通過與自然的親密接觸，親近大自然，使幼兒身心發(fā)展過程中的需求和能量得到釋放。

三、游戲內(nèi)容靈活拓展

巧用民間游戲，讓幼兒快樂成長(zhǎng)；民間游戲極具鮮明的地方特色和鄉(xiāng)土氣息。它以其特有的趣味性，隨機(jī)性，簡(jiǎn)便性和實(shí)用性，在民間代代相傳，影響了一代一代的生活，給我們流下了美好的回憶。民間游戲因不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)、材料的限制，且經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，成為農(nóng)村幼兒園游戲選擇的最佳游戲內(nèi)容。幼兒在游戲中處于主動(dòng)、積極、激動(dòng)的狀態(tài)中，孩子變得大膽、活潑、開朗、樂于考和表達(dá)，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學(xué)會(huì)了人與人交往、合作和分享，學(xué)會(huì)了創(chuàng)造性地使用游戲材料和創(chuàng)新意識(shí)玩法，增強(qiáng)了規(guī)則意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，特別是運(yùn)動(dòng)能力方面得到迅速提高。教師要善于根據(jù)不同年齡段的特點(diǎn)和不同幼兒的發(fā)展水平，有針對(duì)性地選擇不同的民間游戲，滿足不同幼兒的游戲需要。

四、游戲交流特設(shè)沙龍

巧用游戲，家園共育，密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步。發(fā)展幼兒的教育必須加強(qiáng)家園的聯(lián)系，在幼兒園的親子活動(dòng)中，我們要求幼兒和家長(zhǎng)一起參加，請(qǐng)家長(zhǎng)們帶來一些簡(jiǎn)單易玩的鄉(xiāng)土材料（自制玩具）來，家長(zhǎng)們也很積極主動(dòng)的配合。讓家長(zhǎng)參加親子活動(dòng)，教師與家長(zhǎng)相互適應(yīng)、共同分享教育成果，即能豐富幼兒的一日生活，又促進(jìn)了孩子整體素質(zhì)的提高。當(dāng)幼兒在參與各類鄉(xiāng)土游戲中獲取勝利時(shí)，在自己的家人面前更能增加他們的自信心和成就感，使他們的心理得到極大的滿足。然而，幼兒在幼兒園開展的鄉(xiāng)土游戲中常常也會(huì)遇到挫折和失敗，但那些被創(chuàng)新過后的有趣的鄉(xiāng)土游戲又同時(shí)深深地吸引著他們，激勵(lì)著他們?cè)谟龅酱煺蹠r(shí)不斷克服自身的弱點(diǎn)，鍛煉自己承受挫折和失敗的機(jī)會(huì)，而且培養(yǎng)幼兒承受挫折的能力、活潑開朗的性格和良好的意志品質(zhì)也需要在游戲中慢慢地形成。幼兒的各種能力在鄉(xiāng)土游戲活動(dòng)中得到鍛煉，幼兒園的辦學(xué)理念和特色課程就會(huì)得到社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)同，孩子的個(gè)性就會(huì)得到更健康快樂地成長(zhǎng)。