Ａ主題闡釋

廣漠的宇宙，悠久的歷史，紛繁的社會(huì)，事無巨細(xì)，都蘊(yùn)涵著豐富的人生哲理，都滲透著人類珍貴的智慧與體驗(yàn)，這些都值得我們深思和學(xué)習(xí)。

人稱“萬物靜觀皆自得，世事洞明皆學(xué)問”，《圍爐夜話》中說：觀賞紅霞時(shí)，領(lǐng)悟到它明亮而又燦爛的生命；觀賞白云時(shí)，欣賞到它卷舒自如的美麗姿態(tài)；觀賞山岳時(shí)，體會(huì)到它靈秀高峻的氣概；觀看大海時(shí)，領(lǐng)悟到它的浩瀚無邊。因此，只要用心體會(huì)，天地之間無處不是好文章。面對(duì)翠竹時(shí)，能學(xué)習(xí)到待人應(yīng)虛心有禮；面對(duì)菊花時(shí)，能學(xué)習(xí)到身處亂世應(yīng)有高風(fēng)亮節(jié)；面對(duì)松柏時(shí)，能學(xué)習(xí)到身處逆境應(yīng)有堅(jiān)忍不拔的精神；而面對(duì)芝蘭香草時(shí)，能學(xué)習(xí)到人的品格應(yīng)該幽遠(yuǎn)芬芳。在游玩與觀賞中，處處足以啟發(fā)我們的心靈，處處都是良師益友。

社會(huì)哲思類話題作文是可塑性極強(qiáng)的一種類型。它包括很多方面，比如對(duì)與錯(cuò)、美與丑、長與短、大與小、難與易、利與弊等。它可以考查考生對(duì)于生命和人生的哲理感悟，幫他們樹立正確的人生觀；也可以考查不同層次的考生的認(rèn)識(shí)水平，一般要求考生從多角度頓悟人生，而且言之有據(jù)有理即可。這類作文題一般展示一段典型而有意義的人生，讓考生加以理性的思考，從而引導(dǎo)考生結(jié)合自己的人生歷程和其他人高尚的人生片段追求積極進(jìn)取的人生。這樣的作文題目可以考查并提高考生的認(rèn)識(shí)水平、思想水平、創(chuàng)造性思維水平、語言表達(dá)水平。在寫作過程中，切忌把作文視為哲學(xué)常識(shí)答卷，無論是價(jià)值觀還是方法論，都必須寓于敘述、描寫、議論、抒情之中，而不能用那些辯證法的術(shù)語名詞給文章貼標(biāo)簽。

Ｂ經(jīng)典閱讀

生機(jī)勃勃的太陽花

一天清晨，太陽花開了，在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。一朵紅，一朵黃，一朵淡紫色。乍開的花兒，像霞那么艷麗，像寶石那么奪目。在我們寧靜的小院里，激起一陣驚喜、一片贊嘆。

三朵花是信號(hào)。號(hào)音一起，跟在后面的便一發(fā)而不可擋。大朵、小朵，單瓣、復(fù)瓣，紅、黃、藍(lán)、紫、粉一齊開放。一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成繽紛五彩的錦緞。連那些不愛花的人，也經(jīng)不住美的吸引，一得空暇，就圍在花圃前欣賞起來。

從初夏到深秋，花兒經(jīng)久不衰。一幅錦緞，始終保持著鮮艷奪目的色彩。起初，我們以為，這經(jīng)久不衰的原因，是因?yàn)樘柣ㄏ矏坳柟猓貏e能夠經(jīng)受住烈日的考驗(yàn)。不錯(cuò)，是這樣的。在夏日暴烈的陽光下，牽?；ㄙ绕煜⒐模廊私躲季霟o力，富貴的牡丹也早已失去了神采。只有太陽花對(duì)炎炎赤日毫不保留，陽光愈是熾熱，它開得愈加艷麗，愈加熱情，愈加旺盛。

但看得多了，才注意到，作為單獨(dú)的太陽花，其生命卻極為短促。朝開夕謝，只有一日。因?yàn)殚_花的時(shí)光這么短，這機(jī)會(huì)就顯得格外寶貴。每天，都有一批成熟了的蓓蕾在等待著開放。日出前，它包裹得嚴(yán)嚴(yán)緊緊，看不出一點(diǎn)要開的意思，可是一見陽光，就即刻開放?；ò昃拖駨氖焖刑K醒過來似的，徐徐地向外伸張，開大了，開圓了……這樣一個(gè)開花的全過程，可以在人的注視之下，迅速完成。此后，它便貪婪地享受陽光，盡情地開去。待到夕陽沉落時(shí)，花瓣兒重新收縮起來，這朵花便不再開放。第二天，迎接朝陽的將完全是另一批成熟的蓓蕾。

這新陳交替多么活躍，多么生動(dòng)！也許正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，太陽花在開放的時(shí)候，朵朵都是那么精神充沛、不遺余力。盡管單獨(dú)的太陽花生命那么短促，但從整體上看，它們總是那樣燦爛多姿、生機(jī)勃勃。

開完的太陽花并不消沉，并不意懶。在完成開花之后，它們將騰出空隙，把接受陽光的最佳方位讓給新的蓓蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來。待到秋霜肅殺時(shí)，它們已經(jīng)把銀粒一般的種子，悄悄地撒進(jìn)泥土。第二年，冒出的將是不計(jì)其數(shù)的新芽。

太陽花的欣賞者們，似在這里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)世界，一個(gè)公平的、科學(xué)的、友愛的世界。他們像哲學(xué)家那樣，發(fā)出呼喊和感嘆：太陽花的事業(yè)，原來竟是這樣的興旺發(fā)達(dá)、繁榮昌盛的呵！太陽花給予的啟迪，無疑是有益的。

考點(diǎn)訓(xùn)練

1.太陽花“經(jīng)久不衰”的原因是什么？（不超過28個(gè)字）

答：_____________________

2.在第七自然段中，作者說：太陽花的世界是一個(gè)“公平的、科學(xué)的、友愛的”世界。請(qǐng)結(jié)合文章分析這樣說的原因。

答：_____________________

3.作者對(duì)太陽花的描寫是從整體到個(gè)體，試說一下這樣寫的好處。

答：_____________________

4.文章的結(jié)尾說，“太陽花給予的啟迪，無疑是有益的”。這“有益的啟迪”是什么？

答：_____________________

閱讀指南

本文采用了借物喻理的寫法。

在寫景狀物的作文中，有兩種寫作方法應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用：一種是“借物抒情”，另一種就是“借物喻理”。借物喻理，就是通過一個(gè)事物說明一個(gè)道理。這種寫法，從表面上看，好像是狀物為主的，其實(shí)，狀物的目的是為了說明某種道理。例如，我們學(xué)過的課文《落花生》，作者通過寫落花生的生長特點(diǎn)與它的用處，說明了一個(gè)道理，那就是“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”。

寫借物喻理的作文，要注意三點(diǎn)：第一，要明確狀寫的事物。雖然生活中的一切事物、自然現(xiàn)象等，都可以作為狀寫的對(duì)象，但要善于發(fā)現(xiàn)它們的本質(zhì)特征；第二，找出要說明的道理。我們要根據(jù)事物的本質(zhì)特征，從中挖掘出內(nèi)在的含義，說明某種道理，給人以啟示，并且說明道理時(shí)，要自然、貼切，不可牽強(qiáng)附會(huì)；第三，詳寫重點(diǎn)部分。對(duì)事物的本質(zhì)特征要詳寫。

考點(diǎn)訓(xùn)練第4題表面上是問太陽花給予了我們什么啟迪，實(shí)則問我們作者借太陽花要比喻一個(gè)什么樣的人生、社會(huì)道理。“太陽花在開放的時(shí)候，朵朵都是那樣精神充沛、不遺余力。盡管單獨(dú)的太陽花生命那么短促，但從整體上看，它們總是那樣燦爛多姿、生機(jī)勃勃?！睆亩嬖V我們“一個(gè)科學(xué)的、公平的、友愛的世界，才是一個(gè)能興旺發(fā)達(dá)、繁榮昌盛的世界”的道理。

Ｃ經(jīng)典作文

水有水的靈動(dòng)，山有山的沉穩(wěn)。水的靈動(dòng)能顯其智慧，山的沉穩(wěn)能顯其敦厚。然而海水的靈動(dòng)卻不改始終如一的一色蔚藍(lán)，山雖然是沉穩(wěn)的卻有它的敦厚。

請(qǐng)以“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”為話題，寫一篇作文。要求：1.話題包含兩個(gè)方面，可以就一個(gè)方面寫作，也可以兼寫兩個(gè)方面；2.字?jǐn)?shù)800字左右。

范文展示

水的成長

水，就像孩子，它們一天天長大著，但在父母的眼中，孩子永遠(yuǎn)是孩子。

山，就像父母，雖然它們一天天地老去，但在孩子的眼中，它們是那樣沉穩(wěn)，讓人能依靠。父母像大山，父母永遠(yuǎn)是父母。

天空中的小水珠，一滴兩滴……凝結(jié)成一片厚厚的云，就像母親腹中的胎兒，一天天地長大。

雨滴墜落下來，匯入山腳的溪流，雀躍著。它們順著山勢，順著山的引導(dǎo)，奔流著，就像父母牽著跌跌撞撞的孩子，教它們走路。

溪流順著山勢的引導(dǎo)進(jìn)入了河流，河流翻卷起小小的水花，一朵兩朵……像是調(diào)皮的孩子在跟父母做著鬼臉、眨著眼睛。而山是沉穩(wěn)的，山有山的威嚴(yán)，看著河面上的水花，它們只是靜靜地微笑。它們擔(dān)負(fù)著樹林、草兒和小鳥甚至人類的生命，因?yàn)槌林?，它們不能陪著河流玩?！?/p>

漸漸地河流明白了，它們不再像從前那么頑皮了，而是涌起河水，靜靜地舔著大山的腳底，好讓大山站麻了的雙腳放松放松。

兒女也明白了，他們端著一盆溫?zé)岬乃?，放在剛下班回家的父母腳邊，用水溫潤著父母的雙腳，用手感受著趾間的粗糙。

河流越來越寬大，望著沉重的大山，它想它應(yīng)該為大山分擔(dān)些重量，所以它載起了航船。山望著河流笑了，笑得那樣舒坦，就像父母看見孩子把家里收拾整齊后的那種欣慰的微笑。

漸漸地河流來到了平原，它與大山漸行漸遠(yuǎn)，雖然大山的影子早已模糊了，但在河流的記憶里大山卻依舊清晰。此時(shí)的河流已經(jīng)能承載很重的大輪船了。

大山在眺望，蜿蜒的河流不知伸向何方，“孩子，路上小心?。　贝笊皆谛闹心钪?。

終于，河流來到了入?？?，曾經(jīng)雀躍靈動(dòng)的它，匯入了深沉的大海，學(xué)著大山的沉穩(wěn)，海水也深藍(lán)。此時(shí)百萬噸級(jí)的輪船正載著貨物，載著旅人，在廣闊的洋面上行駛著。

技法點(diǎn)拔

借物抒懷，是常用的一種寫作技巧。面對(duì)使自己心靈激動(dòng)的事物，人們也許會(huì)感悟，也許會(huì)沉思，也許會(huì)聯(lián)想，他們心中的火花在跳躍。通過描寫事物形象地抒寫自己的心靈感受，這就是“借物抒懷”。本文通過“水，就像孩子”和“山，就像父母”的比喻，賦予話題極富生活化的氣息，而親情、血緣關(guān)系的自然生發(fā)、聯(lián)想，又使得話題的思辨色彩更加生動(dòng)。全文以明快、活潑的語言，既完整地記敘了在父母關(guān)愛、呵護(hù)下兒女成長的過程，又極其形象地點(diǎn)出了溪流漸漸匯入大海，有了“大山的沉穩(wěn)，海水的靈動(dòng)”的題意，是一篇相當(dāng)溫馨、動(dòng)人，有著個(gè)性化感受的佳作。