“老班(學(xué)生對(duì)我的親切稱(chēng)呼)，你是位很優(yōu)秀的老師，但高一那次示范課，我們很多同學(xué)覺(jué)得您有時(shí)也虛偽……”QQ那頭著實(shí)驚我一身冷汗。時(shí)光不禁開(kāi)始了倒流：
　　為第二天的新課程示范課《沁園春·長(zhǎng)沙》作最后的準(zhǔn)備，我不惜時(shí)間，不厭其煩地再次走訪了各班的幾個(gè)重點(diǎn)學(xué)生，為的是萬(wàn)無(wú)一失。
　　按說(shuō)，學(xué)校和我都已經(jīng)準(zhǔn)備得相當(dāng)充分了：我已借班試講了一次，電教處還特意隨堂錄像，聽(tīng)課的各位名師結(jié)合錄像又幫我進(jìn)一步雕琢，設(shè)計(jì)了種種“教學(xué)機(jī)智”。之后，我再次借班試講；明天示范課班的學(xué)生也早早作了充分的預(yù)習(xí)，課后每道練習(xí)的答案差不多都已爛熟于心了。為了顯示課堂探究的活躍和有深度，我又特意從別的班借了幾個(gè)口齒伶俐的學(xué)生重點(diǎn)準(zhǔn)備。
　　但為了一切“預(yù)設(shè)”都能理想的“生成”，我還是找到重點(diǎn)學(xué)生，指導(dǎo)他們進(jìn)行針對(duì)性的預(yù)習(xí)——其實(shí)是預(yù)演。我還特意對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“明天上課大家不要緊張，大家一定要展示我們學(xué)校我們班的風(fēng)采。老師提問(wèn)時(shí)大家一定要都舉手，別怕。”
　　是啊!教研室特意安排我為全市教師示范新課程教學(xué)，我既感榮幸，更感壓力：事關(guān)教研室和學(xué)校等各方面的面子和榮譽(yù)，只許成功沒(méi)有失敗呀!
　　第二天上課時(shí)，我走進(jìn)教室，面對(duì)坐得規(guī)規(guī)矩矩的學(xué)生和后面黑壓壓的聽(tīng)課者，我稍一定神，便開(kāi)始導(dǎo)入課文：
　　“美學(xué)家朱光潛先生說(shuō)‘要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，最好是從讀詩(shī)入手……’毛澤東就是一位古典詩(shī)詞的愛(ài)好者……著名詩(shī)人臧克家說(shuō)‘毛澤東詩(shī)詞是偉大的篇章’，現(xiàn)在就讓我們走近毛澤東，走進(jìn)《沁園春‘長(zhǎng)沙》。”
　　一切都按“預(yù)設(shè)”進(jìn)行：學(xué)生朗讀之后是教師范讀，字詞講解后接著意象分析……
　　該學(xué)生提問(wèn)了。學(xué)生們果然很“捧場(chǎng)”地舉起了手。一時(shí)，教室里手臂如林，景象喜人。然而我很快就失望了，因?yàn)槲易钆瓮?一事先安排提問(wèn)的“精英”，竟然沒(méi)有舉手!而我要他提的問(wèn)題實(shí)在太關(guān)鍵了：“作者為什么要用‘染’字?‘染’讓人感到好，但就不知為什么?”如果這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)，我就可以“順勢(shì)”引導(dǎo)學(xué)生討論。怎么辦?如果我自己把這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)顯然不行，那怎能體現(xiàn)新課程的對(duì)話與自主探究精神?課后怎么向觀摩教師講“預(yù)設(shè)走向生成”?終于，我想起了“預(yù)演”時(shí)大家為我設(shè)計(jì)的“教學(xué)機(jī)智”。
　　“嗬!這么多同學(xué)舉手啊!可我抽誰(shuí)呢?”我裝出很為難的樣子，然后又做出終于下定決心的表情，“這樣吧，大家把問(wèn)題寫(xiě)在紙條上，交上來(lái)好不好?”兩分鐘之后，我一一展開(kāi)紙條念了起來(lái)。最后一張，我佯裝照本宣讀，實(shí)際說(shuō)著自己心中預(yù)演的問(wèn)題：“作者為什么要用‘染’字?‘染’讓人感到好，但就不知為什么?”我說(shuō)：“這些問(wèn)題提得都很好，說(shuō)明大家很會(huì)動(dòng)腦筋。特別是這最后一個(gè)問(wèn)題直接涉及詩(shī)詞的煉字，大家就先圍繞這個(gè)問(wèn)題討論吧!”終于化險(xiǎn)為夷，我為自己的“教學(xué)機(jī)智”暗暗得意!
　　接下來(lái)的課就相當(dāng)順利了，同學(xué)的掌聲一片又一片。最后，示范課在學(xué)生們豪情萬(wàn)丈的朗誦聲中結(jié)束了。
　　課后，專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)自然十分中聽(tīng)，“語(yǔ)言干凈而富有感染力”，“學(xué)生的思維非?；钴S”，“對(duì)話交流師生充分平等”，“學(xué)生自主研討理念的真正落實(shí)”等等。
　　“老班，老班，是不是怪我話太重了，這么久不回我?！铱墒强丛谂笥逊萆喜耪f(shuō)的哦!”
　　“呵呵……”我有點(diǎn)呆滯。
　　“老班，我覺(jué)得你上的最好的課是平時(shí)的課。平時(shí)的課自然，那堂課很做作；平時(shí)的課我們有發(fā)言權(quán)，那堂課你掌控我們；平時(shí)的課你聽(tīng)我們的，那堂課我們聽(tīng)你的；平時(shí)的課我們是朋友，那堂課你太像老師。為什么那堂課我沒(méi)按你的要求舉手?其實(shí)并不是緊張，我都參加三次‘預(yù)演’了，我是很反感大家弄虛作假……”
　　“呵呵……”除此之外，羞愧的我，一時(shí)想不出更好的詞來(lái)回復(fù)QQ那頭的學(xué)生，心中很難說(shuō)出是什么滋味。
　　(作者單位：江西臨川二