一個(gè)班級(jí)好比一個(gè)大家庭，和諧、充滿溫馨應(yīng)該是一個(gè)班級(jí)的理想狀態(tài)。班主任應(yīng)該是這個(gè)家庭的核心，起到主心骨的作用。那么班主任如何才能建立一個(gè)和諧的班集體呢?我認(rèn)為班主任要處理好以下幾個(gè)方面問題。
　　
　　一、注重班級(jí)制度和文化建設(shè)
　　
　　班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的生活方式，制度是這種生活方式的約束機(jī)制。要塑造一個(gè)和諧的班集體，首先要有一個(gè)健全的班級(jí)制度作保證，并以此為基礎(chǔ)形成一個(gè)積極向上，和諧融洽的班級(jí)文化。班級(jí)制度的制定不能靠班主任一人，必須倡導(dǎo)全班同學(xué)的參與。班級(jí)文化要靠多種渠道體現(xiàn)出來，比如自辦報(bào)刊，及時(shí)反映班級(jí)發(fā)生的亭情，以及大家對(duì)所發(fā)生事情的關(guān)注，再如班訓(xùn)、班徽的設(shè)計(jì)都可以把班級(jí)的一種精神凝結(jié)在一個(gè)點(diǎn)上，并轉(zhuǎn)化為全班的思想資源。
　　
　　二、搞好班級(jí)的組織建設(shè)
　　
　　班干部作為班主任的助手和全班學(xué)生的帶頭入，既是聯(lián)系師生之UTL6Le8g9ZPMneceWA/K46MzraNGF5adrhEGed3kEnU=問的橋梁和紐帶，又是班級(jí)各項(xiàng)工作的組織者和執(zhí)行者，具有非常重要的作用。因此要明確他們的職責(zé)，把好班干部的選拔和評(píng)估工作，爭取每個(gè)同學(xué)都能得到鍛煉。對(duì)于“不適合”當(dāng)班干部的，班主任要有意識(shí)地喚醒他們的熱情，提供特殊的幫助，引導(dǎo)他們參與到班級(jí)管理中，讓他們在管理中體現(xiàn)自己的價(jià)值。
　　
　　三、提升自我管理水平
　　
　　中國入強(qiáng)調(diào)做人首先要“修身”、“盡己”，也就是提升自我管理水平。這是一切管理的起點(diǎn)，沒有自我管理，一切管理都將落空。自我管理就是要使自己的行為方式和思維方式符合一定的規(guī)范。符合班級(jí)目標(biāo)和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，可以允許犯錯(cuò)誤，但要不斷地糾正錯(cuò)誤，并在改正中提升自己的認(rèn)識(shí)水平。
　　
　　四、班級(jí)管理重在細(xì)致入微
　　
　　與其他管理最大不同的是，班級(jí)管理面對(duì)的是可塑性最強(qiáng)的青少年。因此，即使有再好的制度保障，也難免孩子們會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，必須要做到“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”。細(xì)微處就是日常生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)孩子的一舉一動(dòng)，班主任對(duì)此必須要經(jīng)常生活在孩子們中間，讓他們感受到你的存在，對(duì)待每個(gè)分子要心中有數(shù)，每個(gè)問題要應(yīng)對(duì)有方。
　　(作者單位：山東省鄒城市第四中