什么是教育，每個(gè)學(xué)校每個(gè)教育者可能都有自己不同的理解。我們認(rèn)為，能把最美的童年留給孩子，讓他們能在最快樂的環(huán)境中成長，無疑體現(xiàn)教育的最本質(zhì)特征。為了讓在人大附小讀書的每個(gè)孩子都能享受到最快樂的童年，我們?cè)诮處熃逃?、德育活?dòng)、課程建設(shè)、校園環(huán)境等方面進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，形成了頗具特色、富有成效的辦學(xué)思路。這里重點(diǎn)介紹我校德育活動(dòng)課程開發(fā)的基本理念及主要成果，希望對(duì)當(dāng)前學(xué)校德育建設(shè)有所裨益。
　　
　　1、全員參與、團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)
　　
　　合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神與參與意識(shí)、拼搏精神如同一個(gè)人的兩個(gè)臂膀，是每個(gè)現(xiàn)代人必備的素質(zhì)。為此，學(xué)校先后開展的讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、跳繩比賽、踢毽子比賽、廣播操比賽等都是以班集體為單位，每個(gè)孩子都參與，每個(gè)學(xué)生都是集體的一員。既增強(qiáng)了學(xué)生的集體凝聚力、榮譽(yù)感，同時(shí)又為每位學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)?！霸诓烧?、挖白薯”等社會(huì)實(shí)踐中，我校也是倡導(dǎo)集體意識(shí)，以集體為單位分享勞動(dòng)成果。
　　在校慶活動(dòng)中，我們借用人民大學(xué)世紀(jì)館作為慶祝大會(huì)會(huì)場(chǎng)，意在更好地體現(xiàn)全員參與的主導(dǎo)思想，《春光這邊獨(dú)好》文藝演出也是體現(xiàn)這一意志。家長對(duì)校慶的評(píng)價(jià)是：以人為本的校慶。
　　在校慶活動(dòng)籌備期間，少先隊(duì)大隊(duì)開展了設(shè)計(jì)校徽的活動(dòng)，學(xué)生投稿384件，學(xué)校在班級(jí)展出了所有作品，經(jīng)過班級(jí)評(píng)選，選出了30件作品在學(xué)校展示，經(jīng)過全校參與的評(píng)選，融合了15個(gè)方案，設(shè)計(jì)出了附小第一個(gè)?；?，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)思想。
　　
　　2、自我感悟、自我管理
　　
　　《中庸》道：“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辯之、篤行之?！边@簡(jiǎn)練的幾句話可以說是對(duì)學(xué)問之道的最高總結(jié)，學(xué)習(xí)必須是學(xué)、思、行的動(dòng)態(tài)結(jié)合過程。美國華盛頓圖書館墻上也有一句很有哲理的話：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了?！痹诠ぷ髦形覀儽局僬f多做，重視德育的實(shí)效性的原則，讓學(xué)生在做中感悟，在做中體驗(yàn)。
　　為了開闊孩子們的視野，豐富孩子的精神世界，學(xué)校組織了豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：通過六年級(jí)學(xué)生集體的上海畢業(yè)旅行，同學(xué)們游覽了東方綠舟里的趣橋世界，參觀了航空母艦，和上海的小學(xué)同學(xué)們進(jìn)行了交流，建立了友誼，游覽城隍廟為家人買特產(chǎn)，使同學(xué)位懂得了關(guān)愛他人、惦念父母；通過70名師生在暑期赴臺(tái)夏令營、赴日夏令營等活動(dòng)，使同學(xué)們開闊了眼界，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)交往能力；通過一年級(jí)入隊(duì)和父母共植“親子樹”活動(dòng)，使孩子們從中體會(huì)環(huán)保與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；通過拔蘿卜、刨白薯，挖花生、采摘、考古、野炊等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣以及必須的生活技能。讓學(xué)生從中體會(huì)勞動(dòng)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感素質(zhì)。
　　重視德育的實(shí)踐性，使我們深深體會(huì)到：對(duì)于孩子來說，過程和體驗(yàn)是一種生活積累，是一種人生積淀，是一種最珍貴的教育礦藏。有人習(xí)慣把教育過程省略掉而把結(jié)果簡(jiǎn)單、直接地告訴孩子，這不是教育的全部。實(shí)際上教育不是憑空說教，教育應(yīng)是一種過程，只有經(jīng)歷這個(gè)過程，孩子才有所體驗(yàn)；有了體驗(yàn)，才有所感悟，才會(huì)內(nèi)化，才會(huì)有所收獲，才能達(dá)到教育的真正目的。只有品嘗了橄欖果，才能理解苦澀的滋味，只有喝了蜂蜜水，才知道香甜的美好。教育其實(shí)就這么簡(jiǎn)單。
　　搬入新校合后，為了增強(qiáng)孩子們愛護(hù)新校園的意識(shí)，我們開展了“我愛我家”系列教育活動(dòng)。系列活動(dòng)包括：了解一個(gè)新處，暢談一個(gè)做法；讓學(xué)生們自己說我們的家新在哪，怎么愛護(hù)它；設(shè)計(jì)一個(gè)小天地——結(jié)合科技月，全校學(xué)生參與校園文化建設(shè)；講述一個(gè)小故事——結(jié)合讀書月，編寫講述身邊愛家的好人好事，表彰“愛家小標(biāo)兵”。把愛校的情感融入其中。
　　新學(xué)期開展的“文明禮儀風(fēng)景線活動(dòng)”，通過錄制校園門口上學(xué)，放學(xué)、升旗等情景，讓同學(xué)們自己分辨對(duì)錯(cuò)，找出正確的答案。在學(xué)習(xí)“八榮八恥”的活動(dòng)中，學(xué)校還創(chuàng)編了“八榮八恥”拍手歌。用孩子們喜聞樂見的形式滲透德育教育。
　　學(xué)生的心理健康教育，在1日校舍我們有“聊天小屋”，老師值班解答問題，新校舍在校園文化建設(shè)中采取了學(xué)生的設(shè)計(jì)思路——裝修了“許愿室”、“心語角”，留給孩子們自我交流的天地，學(xué)生的問題由學(xué)生自己通過“心語小對(duì)策”，進(jìn)行交流解決。
　　在樓梯腳下設(shè)立的“無人售貨亭”也是聽取了孩子們的意見，不僅為臨時(shí)忘帶學(xué)習(xí)用品的同學(xué)創(chuàng)造了方便，更重要的是考驗(yàn)了孩子們的自制力，“拿走的是需要，留下的是責(zé)任”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的一份責(zé)任。
　　學(xué)校積極倡導(dǎo)“自己的事情自己做，學(xué)校的規(guī)則大家定”的思想，校園規(guī)則同學(xué)們?cè)敢庾袷?、樂于遵守，因?yàn)檫@是孩子們自己的感悟和理解，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任。
　　
　　3、與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新
　　
　　生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，資源的節(jié)約是一項(xiàng)長期的事業(yè)，更是一種責(zé)任。環(huán)保教育是我校的傳統(tǒng)教育。學(xué)校抓住搬入新校舍的契機(jī)，開展了“創(chuàng)建節(jié)約型學(xué)?！被顒?dòng)。學(xué)校通過垃圾分類和回收的形式，既充實(shí)了各班的班費(fèi)，又讓孩子們通過自己的實(shí)際行動(dòng)，體會(huì)“節(jié)約創(chuàng)造價(jià)值”的深刻含義。新校舍的第一個(gè)新年，同學(xué)們廢物利用，變廢為寶，用畫報(bào)紙做成拉花、用易拉罐做成裝飾物裝點(diǎn)教室。在校園文化建設(shè)中，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了節(jié)約角——變廢為寶角。展示同學(xué)們變廢為寶的杰作，既美化了校園，又為孩子們提供了動(dòng)手動(dòng)腦、成果展示的天地。同時(shí)，也提醒大家時(shí)時(shí)刻刻樹立節(jié)約的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)我們綠色的夢(mèng)想。
　　新校舍學(xué)校一下接收了八個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)班近500名學(xué)生，怎樣使來自四面八方的孩子很快融入附小這個(gè)大集體中，學(xué)校開展了學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)班旗活動(dòng)，我們?cè)O(shè)計(jì)班旗的意義，在于通過班旗展示每個(gè)班同學(xué)的精神風(fēng)貌和理想追求，以此增強(qiáng)班集體的凝聚力。并開展了特色升旗活動(dòng)，每周一升旗儀式上，升國旗、校旗、班旗，激勵(lì)同學(xué)們愛國愛校愛集體。
　　課堂教學(xué)是德育滲透的主渠道，孩子們更多的思想教育是在課堂上。因此，學(xué)校對(duì)每一位教師提出了課堂上滲透思想教育的要求，每一位教師都是學(xué)生人格的塑造者，在課堂教學(xué)中，提倡“無痕的教育是最好的教育”，潛移默化、潤物無聲的教育會(huì)起到意想不到、事半功倍的教育效果。
　　
　　4、家校合作、共同育人
　　
　　“辦人民滿意的學(xué)?！笔羌议L與社會(huì)對(duì)學(xué)校的強(qiáng)烈要求，也是我們的自覺。家長不僅有強(qiáng)烈的教育意識(shí)，更是重要的教育資源。為此，我校除了樹立為家長學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，還積極動(dòng)員家長為學(xué)校教育多做貢獻(xiàn)，形成家校合作、共同育人的良好局面。
　　我校一貫重視家長工作，積極挖掘家長潛力，成立了班級(jí)、校級(jí)兩級(jí)家長委員會(huì)，為家長委員會(huì)成員頒發(fā)了聘書，制定了《家長委員會(huì)章程》。開辦了家長學(xué)校，請(qǐng)教育專家為家長進(jìn)行家校講座，豐富家長的育兒經(jīng)驗(yàn)，提高家長的家教水平，受到家長的歡迎。
　　為了爭(zhēng)取得到家長對(duì)學(xué)校工作的支持配合，更好地發(fā)揮家長這支教育力量的作用，必須要做好家校溝通工作，學(xué)校要主動(dòng)讓家長了解學(xué)校、了解老師、了解學(xué)校教育。近年來，學(xué)校組織了多種家長參與的活動(dòng)。如：每年一次的家長進(jìn)課堂活動(dòng)；一年級(jí)入隊(duì)與家長共親子樹活動(dòng)；六一兒童節(jié)活動(dòng)；開學(xué)典禮和畢業(yè)曲禮；校慶活動(dòng)、三八人會(huì)、獻(xiàn)愛心等活動(dòng)。在家長的支持下，2004年全校不足2000名師生為身患白血病的王玉嬌同學(xué)捐款16萬多。假期班主任和副班主任的家訪工作使家長很感動(dòng)，拉近了老師和家長的距離。
　　搬到新校舍后，為了更好與家長溝通，學(xué)校還專門設(shè)立了“家長接待日”，在網(wǎng)站上開設(shè)了“校長郵箱”，校外安放了“家長信箱”，滿足不同家長的需要，使家校溝通的渠道便捷暢通。學(xué)校通過這些渠道，及時(shí)解答家長的困惑，積極聽取家長的建設(shè)性意見，不斷改進(jìn)工作，如今家長已經(jīng)成為學(xué)校辦學(xué)的有力支持者、積極參與者。
　　(作者單位：中國人民大學(xué)附屬小