2004年10月，教育部一微軟(中國)“攜手助學(xué)”百間計算機教室正式在我校建成，并投入使用。一年多來，它猶如一縷春風(fēng)吹開了金水四中人封閉巳久的心田，吹遍了金水四中的每一個角落，使學(xué)校從硬件到軟件、從老師到學(xué)生，都發(fā)生了巨大的變化。
　　2005年6月，我校開始啟動信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用主題活動，積極開展了以“家鄉(xiāng)的蓮”為主題的綜合實踐活動。在上級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，全體師生的通力合作下，該活動不僅取得了優(yōu)異的實踐成果，并一舉摘得了桂林“成果展示會”的一等獎。通過這次活動，我們不僅深刻感受到了信息技術(shù)的學(xué)習(xí)樂趣與魅力，更意識到它在促進教師教育理念的改革和教學(xué)模式的創(chuàng)新、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、推動教育發(fā)展等方面所具有的積極效用。對金水四中而言，這次活動為我們探索信息技術(shù)應(yīng)用模式、促進信息技術(shù)應(yīng)用、促進學(xué)校教育信息化進程提供了極好的契機。
　　學(xué)校對該活動給予了高度的重視，不僅選派了精兵強將，還配置了較好的設(shè)備。幾個月的活動下來，師生們親身經(jīng)歷了從資料的搜集、整理、加工到最后收獲成果的全過程，受益匪淺。學(xué)生們也充分利用網(wǎng)絡(luò)收集了許多有關(guān)蓮的圖片、詩詞、營養(yǎng)、音樂等各方面的信息，養(yǎng)成了健康上網(wǎng)的好習(xí)慣。與此同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性獲得了極大的提升，動手能力和社會實踐能力也得到了鍛煉。
　　在活動中，我們還有意外收獲，一些學(xué)生的研究課題不僅超出了最初設(shè)立的范圍，并表現(xiàn)了一定的深度，充滿了歷史文化的氣息。例如，張寧同學(xué)的《蓮與佛教》的研究課題，就把蓮與佛教的淵源進行了歸納整理，生動形象地反映了蓮在佛教文化中的地位，揭示了蓮的高潔的象征意義。
　　此次活動，全校共有3個年級、18個班近千人積極參與，全體師生用辛勤的汗水最終換來了豐碩的成果，包括PPT演示文稿、電子板報、學(xué)生征文、電腦繪畫、“家鄉(xiāng)的蓮”主題網(wǎng)站，DV短片、教師課件作品等。我們還把本次活動的文字材料及圖片資料匯編成冊，出了一本130多頁的書——《家鄉(xiāng)的蓮》。
　　在我們來看，結(jié)果是次要的，關(guān)鍵在過程。得益于這次活動，我們的學(xué)生，教師均獲得了提高，學(xué)校得到了好的發(fā)展。真可謂是“—個活動成長了一批教師，一個項目成就了一所學(xué)?！?。教育部—微軟(中國)“攜手助學(xué)”項日猶如強心劑一樣在教師身上起了積極的促進作用，挖掘了師生的潛力，學(xué)校、教師正在發(fā)生著巨大的變化。
　　因為有了教育部一微軟(中國)“攜手助學(xué)”項目，我們贏得了自我潛力展示的機會，打開了與外界交流的天窗，得到了進一步的發(fā)展與提升。在此，真心感謝教育部領(lǐng)導(dǎo)、微軟公司以及一直致力于中國農(nóng)村遠程教育工程的專家及各方面的熱心人士，并希望借助信息化教育，讓我們的學(xué)校能夠發(fā)展得更快更