對(duì)中小學(xué)多媒體教學(xué)應(yīng)用情況的相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，教師不愿意使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有時(shí)并不是因?yàn)樗麤](méi)有多媒體教學(xué)應(yīng)用方面的能力，而是因?yàn)樾枰度氲臅r(shí)間和精力很多，但教學(xué)效果卻與普通教學(xué)沒(méi)有很大的差別，有些“得不償失’。從這個(gè)特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，不能把多媒體教學(xué)應(yīng)用看成是一個(gè)“教學(xué)’問(wèn)題，而應(yīng)當(dāng)從教育改革的整體日標(biāo)出發(fā)，對(duì)個(gè)人、環(huán)境、組織制度等方面進(jìn)行綜合考慮，將其看成是一個(gè)“績(jī)效”問(wèn)題。只有提高教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的績(jī)效水平，使得教師花費(fèi)不多的精力，就能獲得良好的教學(xué)效果，多媒體教學(xué)才能被教師經(jīng)常使用。下面，筆者結(jié)合當(dāng)前多媒體教學(xué)中的一些實(shí)際情況，從個(gè)人、環(huán)境、組織制度三個(gè)層面進(jìn)行績(jī)效分析，并嘗試給出一些解決方法。
　　
　　個(gè)人層面
　　
　　教師的多媒體教學(xué)應(yīng)用能力是決定學(xué)校多媒體教學(xué)使用情況的一個(gè)最重要的因素，其主要包括兩方面：①對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)。目前很多教師，包括一部分教育研究人員，在對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)上都存在著一些誤區(qū)，把多媒體教學(xué)誤認(rèn)為是“多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)”或是“多媒體投影教學(xué)”。其實(shí)，多媒體教學(xué)的課堂應(yīng)用有多種模式。②多媒體課件制作水平。要實(shí)施多媒體教學(xué)，任課教師必須具備一定的多媒體課件制作水平。
　　解決措施：對(duì)個(gè)人層面的績(jī)效問(wèn)題可以通過(guò)培訓(xùn)和培養(yǎng)自學(xué)能力來(lái)解決。①在培訓(xùn)中，要注意提高教師對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)水平，要培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用多種媒體的意識(shí)和能力，在多種媒體都能達(dá)到同樣教學(xué)效果時(shí)，要選擇制作和使用成本低的媒體。②培養(yǎng)自學(xué)能力要持之以恒。作為一名教師，應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的文化素質(zhì)修養(yǎng)，不斷地廠解和掌握新科技，自我充實(shí)和完善，才能適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)教育提出的要求。
　　
　　環(huán)境層面
　　
　　多媒體教學(xué)環(huán)境包括多媒體教學(xué)資源·的開發(fā)，存儲(chǔ)、遞送和實(shí)施環(huán)境，它是影響學(xué)校多媒體教學(xué)開展水平的環(huán)境因素。
　　解決措施：要從環(huán)境層面提高多媒體教學(xué)的應(yīng)用績(jī)效，必須要求學(xué)校具有一個(gè)完整的校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施，并能連接到互聯(lián)網(wǎng)。在開發(fā)上，要配備適合教師使用的教學(xué)資源庫(kù)，并注意對(duì)教育資源的積累和整理：在存儲(chǔ)和傳送上，可以通過(guò)FTP、VPN等技術(shù)手段，使教師在校園網(wǎng)上擁有自己的存儲(chǔ)空間，并能在學(xué)校和家中隨時(shí)存取教學(xué)資源：在實(shí)施上，多媒體教室要盡可能靠近學(xué)生教室，并且要注意電教室內(nèi)電教設(shè)備的布置和控制，如果確實(shí)存在教師使用上的問(wèn)題，可以為教師印制使用手冊(cè)，方便教師使用電教設(shè)備。
　　
　　組織制度層面
　　
　　由于應(yīng)用多媒體教學(xué)確實(shí)需要教師投入更多的時(shí)間和精力，還要學(xué)習(xí)一些新的技術(shù)和教學(xué)方法，如果不在組織制度和激勵(lì)政策上采取措施，很多教師將不會(huì)傾向于使用多媒體進(jìn)行教學(xué)；而只是在上公開課時(shí)作為一種展示工具來(lái)使用。
　　解決措施：要采取多種措施，鼓勵(lì)多媒體教學(xué)的應(yīng)用和多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和共享。比如，在教師業(yè)績(jī)考評(píng)上，把多媒體教學(xué)應(yīng)用程度作為考評(píng)項(xiàng)，并對(duì)在分享多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面表現(xiàn)突出的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。定期舉行校內(nèi)的多媒體課堂教學(xué)應(yīng)用比賽和不同學(xué)科間的交流活動(dòng)，為不同學(xué)科教師間的多媒體應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)交流創(chuàng)造機(jī)會(huì)，并對(duì)其中的成功做法加以推