欺負(fù)是中小學(xué)中普遍存在的一種現(xiàn)象。作為一種特殊類(lèi)型的攻擊行為，欺負(fù)通常表現(xiàn)為以大欺小、以眾欺寡、以強(qiáng)凌弱。欺負(fù)通常還具有重復(fù)發(fā)生的特點(diǎn)，即欺負(fù)者和受欺負(fù)者通常會(huì)在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)形成穩(wěn)定的欺負(fù)與受欺負(fù)關(guān)系。根據(jù)發(fā)生的方式，欺負(fù)包括身體的、言語(yǔ)的和關(guān)系的三種形式。其中，身體欺負(fù)是指運(yùn)用身體力量、通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)實(shí)施的欺負(fù)行為，如打、踢、推、撞以及搶奪、破壞物品等。中小學(xué)中，欺負(fù)/受欺負(fù)發(fā)生的基本特點(diǎn)如下：
　　
　　1、中小學(xué)生欺負(fù)/受欺負(fù)的發(fā)生率
　　研究發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)階段，受欺負(fù)者和欺負(fù)者所占的比例分別是22.2%和6.2%，其中嚴(yán)重受欺負(fù)者和欺負(fù)者所占的比例分別是13.4%和4.2%；在初中階段，受欺負(fù)者和欺負(fù)者所占的比例分別是12.4%和2.6%，其中嚴(yán)重受欺負(fù)者和欺負(fù)者所占的比例分別是7.5%和1.5%。在被調(diào)查的9205名中小學(xué)生中，受欺負(fù)者1371人，占14.9%；欺負(fù)者227人，占2.5%；還有一類(lèi)學(xué)生既欺負(fù)別人同時(shí)又受別人欺負(fù)，這部分學(xué)生被稱(chēng)為欺負(fù)/受欺負(fù)者，占1.6%。綜合起來(lái)，有近1/5（19%）的學(xué)生卷入欺負(fù)問(wèn)題。
　　
　　2、我國(guó)中小學(xué)中學(xué)生欺負(fù)/受欺負(fù)的年級(jí)差異
　　在欺負(fù)/受欺負(fù)發(fā)生率的年級(jí)差異方面，研究發(fā)現(xiàn)，隨著年級(jí)的升高或者年齡的增長(zhǎng)，中小學(xué)生中的欺負(fù)問(wèn)題的發(fā)生率逐漸下降，這既表現(xiàn)在受欺負(fù)者的比例上，也表現(xiàn)在欺負(fù)者的比例上。但在初中階段三個(gè)年級(jí)中欺負(fù)者的比例無(wú)差異，甚至初三欺負(fù)者的比例反而略高于初二。這表明，雖然欺負(fù)/受欺負(fù)的發(fā)生率總體上均存在隨年齡增長(zhǎng)而減少的趨勢(shì)，但欺負(fù)他人的發(fā)生率在初中階段具有更強(qiáng)的穩(wěn)定性。
　　
　　3、我國(guó)中小學(xué)生中欺負(fù)/受欺負(fù)發(fā)生的性別特征
　　研究顯示，男生和女生在欺負(fù)/受欺負(fù)的傾向性、對(duì)待欺負(fù)/受欺負(fù)問(wèn)題的態(tài)度以及受欺負(fù)行為的類(lèi)型三個(gè)方面都存在差異。男孩比女孩更有可能成為欺負(fù)者；而女孩總體上對(duì)待欺負(fù)問(wèn)題上的態(tài)度比男孩更積極，她們更為同情和更愿意幫助受欺負(fù)者；男生受直接身體欺負(fù)的比例顯著高于女生。即，男生比女生具有更強(qiáng)的欺負(fù)他人的傾向。
　　
　　4、受到欺負(fù)后中小學(xué)生向他人報(bào)告的情況
　　研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生在受到欺負(fù)后，43.0%的人告訴老師，59.9%的人告訴父母，告訴同學(xué)或朋友的比例為48.6%。初中學(xué)生受欺負(fù)后，26.5%的人告訴老師，告訴父母的比例為36.1%，告訴同學(xué)或朋友的比例是63.4%。中小學(xué)生受欺負(fù)后告訴教師、父母及同學(xué)的比例存在差異，小學(xué)生在受到欺負(fù)后更傾向于告訴父母，初中生更傾向于告訴同學(xué)和朋友。但無(wú)論在小學(xué)還是初中階段，學(xué)生在受到欺負(fù)后，告訴教師的比例都是最低的。這種狀況對(duì)學(xué)校欺負(fù)干預(yù)都是不利的。同時(shí)，以上結(jié)果也表明，在受到欺負(fù)后，約有40%到70%的學(xué)生不會(huì)告訴家長(zhǎng)、同學(xué)或老師。學(xué)校欺負(fù)研究的權(quán)威、英國(guó)倫敦大學(xué)的斯密斯教授曾指出：“欺負(fù)是一場(chǎng)沉默的噩夢(mèng)”。許多兒童青少年在受到欺負(fù)后往往保持沉默，獨(dú)自承受這種屈辱和痛苦，他們的身心健康受到很大危害。
　　
　　[吳博士點(diǎn)評(píng)] 學(xué)校欺負(fù)問(wèn)題及對(duì)其干預(yù)是一個(gè)全球性的研究熱點(diǎn)。欺負(fù)行為是攻擊行為的一種。同攻擊一樣，欺負(fù)以給他人造成身體的、心理的傷害或財(cái)物的損失為目的。我國(guó)心理學(xué)家張文新教授對(duì)此進(jìn)行了開(kāi)拓性的研究。但是，學(xué)校體育界對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究尚不多見(jiàn)。