一、背景分析
　　
　　基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)有一段時間了，在此期間，教師的教育觀念、教學(xué)行為、教學(xué)方法、教學(xué)手段都面臨著一場前所未有的大變革。體育教學(xué)也不例外，實施課程改革以來，我積極地投入到課程改革之中，認真學(xué)習(xí)鉆研，不僅創(chuàng)造性地使用教材，而且積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣。充分體現(xiàn)教師是活動的指導(dǎo)者，學(xué)生是活動的主體，并且尊重學(xué)生的自主選擇，培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力，更讓學(xué)生玩得痛快，并在玩中學(xué)習(xí)技能，增長知識。下面就我本人剛上完的評優(yōu)課《營救數(shù)碼寶貝》的教學(xué)案例進行分析，與大家共同探討。
　　
　　二、片斷介紹及淺析
　　
　　1．激發(fā)興趣階段
　　上場就按圓形站立，常規(guī)之后，語言引導(dǎo)學(xué)生玩羽毛球（因為該校有一支羽毛球隊，我就借機發(fā)揮了幾句）
　　師：“我們校有一支羽毛球隊是嗎？”生：“是”。
　　師：“羽毛球不用拍子你們能會玩什么?。縼?，每位小朋友現(xiàn)在自己玩玩看”，教師巡視點評，表揚個別，激勵學(xué)生?！昂猛鎲?？找些朋友一起玩?！?br/>　　[析：這個階段效果非常好，提到該校的羽毛球隊，側(cè)面的讓學(xué)生有了自豪感，學(xué)生散點盡情的玩球，體現(xiàn)學(xué)生自主性，也發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)想能力。]
　　
　　2．自主體驗階段
　　在小朋友們玩球的過程中突然響起了急促的電話鈴聲（聽到響亮的電話鈴聲，學(xué)生很快的回到圓上）。
　　師接電話：“小朋友們安靜，有重大的事情發(fā)生，仔細聽聽看，?。?shù)碼寶貝被怪獸抓走了，需要我們一起去營救，可惡的怪獸！小朋友們，你們愿不愿意去救數(shù)碼寶貝？”“愿意！”“小朋友們真勇敢，準備，開車出發(fā)，這一隊在前，這一隊在后?！卑葱虺霭l(fā)。
　　[析：電話鈴聲提醒小朋友們回到圓的位置上，通過老師接聽這個電話引出本次課的主題《營救數(shù)碼寶貝》]
　　“牛叫聲”響起，教師舉紅燈，停車?！芭Ｈ簱踝×宋覀兊娜ヂ?，怎么辦，來，找好車位停車。”
　　[析：這個階段是學(xué)習(xí)鞭打動作的重要過程，我在墻上貼了十幅牛群的圖片，用玩陀螺的鞭子來趕打牛群，創(chuàng)想是非常的好，不過由于膠布貼的不夠牢固，第一組小朋友打的時候有的就被打下來了，小朋友們對于戰(zhàn)績很自豪，每位小朋友完成了兩次鞭打動作時‘牛群’已經(jīng)全部都被打下來了，提早了四分鐘就完成了任務(wù)，我也沒想出其它的好方法讓小朋友們再練習(xí)幾次，就開車繼續(xù)前進了。]
　　
　　3．學(xué)練結(jié)合階段
　?。?）摧毀敵方堡壘
　　師：“小朋友們，前面是怪獸的堡壘陣地，摧毀它我們才能前進，我們的子彈不多，所以要打得準一點，來，看看動作，手從后拉上來，肩上屈肘，打‘?！瘎幼骷由?，好的，試試看。預(yù)備，進攻，準備好子彈。”學(xué)生先徒手跟著老師做幾次投擲動作。
　　教師適時的鼓勵評價，“好的，真棒，向遠一點的堡壘開火，來，向外走一步，好，發(fā)射?！眰€別表揚，并作示范。
　　（2）擲殺從堡壘中跑出的怪獸
　　教師舉起怪獸圖片，師：“怪獸想跑了，小朋友們怎么辦？來，站在原地，射擊怪獸?！苯處焷砘嘏軇樱屝∨笥褌兡苌鋼舻脚e起的怪獸，抓住亮點，作出評價。
　　[析：這兩個過程效果都非常好，學(xué)生完全自愿積極投入到學(xué)練中，而且非常快樂。]
　　
　　4．歡慶勝利，享受成功
　　數(shù)碼寶貝主題曲相伴，做數(shù)碼寶貝的動作，自由歡快的慶祝。（這一過程我先是營救數(shù)碼寶貝，把數(shù)碼寶貝的圖片分發(fā)到每位小朋友手上，讓他們跟著音樂自己想數(shù)碼寶貝的動作歡快的動起來）
　　[析：在任教中，學(xué)生拿到圖片后我提示他們動時，他們沒有任何反應(yīng)，過了好一會也沒人動起來，我自己又沒有準備動作，這多出來的時間怎么辦？這時我當機立斷加了另外一個練習(xí)，我認為是一個拓展，室內(nèi)的場地有很多條邊界線，我讓小朋友們投遠練習(xí)，然后再結(jié)束課，這多出來的時間就剛好用完。也正由于時間上控制的不好，在放松后又加了這個練習(xí)，導(dǎo)致了我整堂課的失敗。]
　　
　　三、總體分析
　　
　　首先，我覺得課非常新穎，結(jié)合學(xué)生的興趣和年齡特征，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的新課程理念，課的設(shè)計也緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標”展開，利用動畫人物來創(chuàng)設(shè)情景，情節(jié)合理，創(chuàng)設(shè)情景方法越新，學(xué)生心理越滿足，興趣也就越濃。把學(xué)生身邊的事或?qū)W生喜愛的事物和體育教材有機結(jié)合，構(gòu)成了新的教學(xué)情景，更有利于調(diào)動學(xué)生積極性。
　　再則，本課所設(shè)立的教學(xué)步驟，思路清晰。在實施的教學(xué)過程中，我始終處在學(xué)生中間，和學(xué)生一起分享快樂，使學(xué)生真正感受到在樂中學(xué)、在學(xué)中樂，感受到體育課堂是一個師生平等、民主、和諧、生動活潑的樂園，也體現(xiàn)了“快樂體育”的思想。
　　最后，在充分褒獎了自己之后，也要正確認識到自己的不足，這次課最大的失誤在于時間的把握，借班上課、準備時間不充分、緊張或者說經(jīng)驗太少可以作為一些冠冕堂皇的理由，但找這些理由并不能使自己教學(xué)能力提高，必須踏踏實實的上好每節(jié)課，多做思考，積累經(jīng)驗才不致于下一次再出現(xiàn)類似失誤。
　　我想新課程下的課堂教學(xué)，必須是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。因此，課堂唯師獨樂不行，師不樂也不行，我想課堂的最高境界就是師生同樂，學(xué)生樂了，并且樂中有所得，課就成功了；也就是說從學(xué)生快樂的角度上來說，我上述課是成功的。課結(jié)束了，思考不會結(jié)束，今后的教學(xué)中，在實施新課程過程中，我會不斷地積累經(jīng)驗和教訓(xùn)，及時發(fā)現(xiàn)和解決課程改革過程中出現(xiàn)的問題。在學(xué)生的興趣和需求、運動興趣的保持和良好習(xí)慣養(yǎng)成等方面進行不斷研究與創(chuàng)新，使新課程標準在實施過程中取得實質(zhì)性的進展。