一、對(duì)課堂小結(jié)的再認(rèn)識(shí)
　　
　　體育課堂小結(jié)雖無(wú)現(xiàn)成定義，但通過(guò)查閱《學(xué)校體育學(xué)》、《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》等材料的相關(guān)章節(jié)，我們不難看出：體育課堂小結(jié)是在體育課快要結(jié)束之前，主要由教師針對(duì)學(xué)生在課堂中的行為表現(xiàn)等情況所做的口頭評(píng)價(jià)，是一種過(guò)程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為等方面。課堂小結(jié)既能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中取得的成績(jī)、自身優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)定學(xué)生信念，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣，起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。同時(shí)，課堂小結(jié)也能夠幫助學(xué)生了解、發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中以及成長(zhǎng)道路上存在的不足，使學(xué)生明確今后的努力方向。
　　
　　二、課堂小節(jié)的基本要求
　　
　　1.語(yǔ)言精煉而富含教育功能
　　課堂小結(jié)是在特定的階段（結(jié)束部分的整理放松之后）和時(shí)間內(nèi)（一般在1分鐘內(nèi)）進(jìn)行的口頭學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。因此他必須符合口頭評(píng)價(jià)的基本要求，即語(yǔ)言精煉，不能婆婆媽媽、羅哩羅嗦。課堂小結(jié)作為一種評(píng)價(jià)其目的不是甄別、選拔，而是教育學(xué)生。有時(shí)是針對(duì)學(xué)生課堂上好的方面給予肯定、表?yè)P(yáng)，目的是教育他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、繼續(xù)努力，促進(jìn)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。有時(shí)是針對(duì)他們課中存在的不足，認(rèn)真地指出或適當(dāng)?shù)呐u(píng)，旨在幫助他們認(rèn)識(shí)不足，教育并引導(dǎo)他們向好的方向努力。
　　
　　2.內(nèi)容全面而又重點(diǎn)突出
　　正如前面所提到的在當(dāng)前課堂小結(jié)中，不少教師對(duì)“態(tài)度”評(píng)得太多，對(duì)“技能”方面卻少量評(píng)或不評(píng)。這顯然不是課堂小結(jié)的完整概念和“全部?jī)?nèi)涵”。課堂小結(jié)應(yīng)該從知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為幾個(gè)方面人手，全面評(píng)價(jià)學(xué)生在課中的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，這幾個(gè)方面也不能胡子眉毛一起抓，要根據(jù)教材的不同和學(xué)生在課中的具體學(xué)習(xí)情況，使評(píng)價(jià)具有一定的選擇性，突出重點(diǎn)。
　　
　　3.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)
　　為了使課堂小結(jié)突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，不少教師把貼“小紅花”、授“獎(jiǎng)牌”、評(píng)功論好作為唯一的手段，濫用表?yè)P(yáng)激勵(lì)。這種不真實(shí)的信息反饋能起到激勵(lì)的作用嗎？最近看到一些文章（如“表?yè)P(yáng)更能激發(fā)學(xué)生的潛能”、“一節(jié)表?yè)P(yáng)課”等），覺得他們過(guò)分強(qiáng)調(diào)表?yè)P(yáng)的作用，有走極端之嫌。提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià)固然無(wú)可厚非，但不是所有的課都能運(yùn)用表?yè)P(yáng)激勵(lì)。在我們現(xiàn)實(shí)教學(xué)中不也經(jīng)常遇到少數(shù)“調(diào)皮精”、“搗蛋鬼”上課時(shí)不守紀(jì)律、犯錯(cuò)誤，或者是因某些原因?qū)W習(xí)效果不好、教學(xué)目標(biāo)未完成嗎？如果這時(shí)我們不能認(rèn)真指出或適當(dāng)批評(píng)，就不能幫助他們認(rèn)識(shí)不足、促進(jìn)發(fā)展。其實(shí)表?yè)P(yáng)和批評(píng)只不過(guò)是教育的兩種手段，其本身無(wú)好壞之分，可謂殊途同歸。表?yè)P(yáng)有表?yè)P(yáng)的藝術(shù)，批評(píng)也有批評(píng)的技巧，特別是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下表?yè)P(yáng)和批評(píng)又有了新的含義和運(yùn)用要求。但不管怎樣都要根據(jù)每堂課的學(xué)習(xí)效果和學(xué)生在課中的具體表現(xiàn)，恰如其分地運(yùn)用，而不能為了表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)，為了批評(píng)而批評(píng)。否則，難以使學(xué)生信服，起不到教育的作用。
　　
　　4.注重差異并適當(dāng)拓展小結(jié)主體
　　《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有利于高中（或初中、小學(xué)）體育與健康課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，我們?cè)谶M(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)（特別是在知識(shí)與技能方面）要考慮到學(xué)生在體能、運(yùn)動(dòng)技能等方面的基礎(chǔ)差異，區(qū)別對(duì)待，以充分激發(fā)與調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自我教育。所以在課堂小結(jié)時(shí)，可適當(dāng)?shù)貙W(xué)生小結(jié)與教師小結(jié)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以利于讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己與他人，發(fā)揮自主性和能動(dòng)性。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]金欽昌.學(xué)校體育學(xué)[M].北京:高等教育