伴隨著新春的腳步，我們滿(mǎn)懷勝利的喜悅送走了碩果累累的2005年，迎來(lái)了更加光輝燦爛的2006年。
　　在這一年里，學(xué)校體育繼續(xù)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，課程與教學(xué)改革不斷深化，素質(zhì)教育全面推進(jìn)，學(xué)生的德、智、體、美得到均衡發(fā)展。但也不能不看到，無(wú)論是教育行政管理部門(mén)發(fā)布的結(jié)果，還是專(zhuān)家學(xué)者們的調(diào)研數(shù)據(jù)都表明，學(xué)校體育在很多地方和學(xué)校還沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。教育部關(guān)于落實(shí)保證中小學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間的意見(jiàn)和健康第一的指導(dǎo)思想，還沒(méi)有很好地落到實(shí)處，學(xué)校體育課程和教學(xué)方法的改革還僅僅流于形式，學(xué)生體質(zhì)健康狀況繼續(xù)呈下滑趨勢(shì)。其中最令人堪憂的是，原本應(yīng)該給孩子們帶來(lái)愉悅和快樂(lè)的體育課，如今卻讓孩子們感到索然無(wú)味，甚至恐懼。
　　造成上述的原因是多方面的，有來(lái)自社會(huì)的，有家庭的，有學(xué)校本身的，也有政策導(dǎo)向性的等等。但究其實(shí)質(zhì)，歸結(jié)到底，還是對(duì)體育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)存在偏見(jiàn)：重智輕體，自古以來(lái)在人們的心目中根深蒂固。一些家長(zhǎng)寧愿對(duì)孩子智力開(kāi)發(fā)上不惜血本，但不舍得花時(shí)間花本錢(qián)投資在增強(qiáng)體質(zhì)上。總感覺(jué)孩子參加體育活動(dòng)就影響學(xué)習(xí)，影響了學(xué)習(xí)就影響了升學(xué)，影響升學(xué)就進(jìn)不了好學(xué)校，導(dǎo)致畢業(yè)后很難找到好的工作等等，這是一種十分錯(cuò)誤的邏輯和想法。社會(huì)發(fā)展到今天，伴隨信息科技時(shí)代的到來(lái)，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈?？梢哉f(shuō)體育從來(lái)沒(méi)有像今天這樣，已經(jīng)成為一個(gè)與現(xiàn)代人一生息息相關(guān)的概念，全面建設(shè)小康社會(huì)也好，努力構(gòu)建和諧社會(huì)也罷，體育有其特有的優(yōu)勢(shì)和作用。很難想象一個(gè)孱弱的民族怎能夠真正屹立于世界民族之林；一個(gè)不善于和睦相處、一盤(pán)散沙、缺乏凝聚力的民族又如何能夠抵御外來(lái)的侵略；一個(gè)意志品質(zhì)薄弱、缺乏拼搏精神的人將如何承受各種壓力和挑戰(zhàn)；一個(gè)缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作的人，在現(xiàn)實(shí)生活中將如何事業(yè)成功。而這些正是通過(guò)體育活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)的。
　　體育的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是增進(jìn)健康，愉悅身心，現(xiàn)代大腦生理學(xué)的研究表明：體育在促進(jìn)孩子智力發(fā)展方面的功效具有其它學(xué)科所不能替代的作用。
　　最后我想摘用法國(guó)詩(shī)人、“現(xiàn)代奧林匹克之父”皮埃爾·德·顧拜旦創(chuàng)作的體現(xiàn)奧林匹克精神的《體育頌》與廣大體育教育工作者共勉：
　　“體育，天神的歡娛，生命的動(dòng)力；體育，你就是美麗，你的作用無(wú)與倫比；體育，你就是正義，取得成功的關(guān)鍵，只能是體力與精神融為一體；體育，你就是勇氣，肌肉用力的全部含義就是敢于搏擊；體育，你就是榮譽(yù)，榮譽(yù)的贏得要公正無(wú)私，反之便毫無(wú)意義；體育，你就是樂(lè)趣，你可使憂傷的人散心解悶，你可使歡樂(lè)的人生活更加甜蜜；體育，你就是培育人類(lèi)的沃土，你通過(guò)最直接的途徑增強(qiáng)民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，防病患于未來(lái)，希望后代長(zhǎng)的茁壯有力。體育，你就是進(jìn)步，為人類(lèi)的日新月異，身體和精神的改變同時(shí)抓起。告誡人們遵守規(guī)則，發(fā)揮人類(lèi)最大能力；體育，你就是和平，你在各民族間建立愉快的聯(lián)系，使全世界的青年學(xué)會(huì)相互尊重和學(xué)習(xí)，使不同民族特質(zhì)成為高尚而和平競(jìng)賽的動(dòng)力?！?br/>