何　哲

目前甲醛已成為居室污染的“首魁”，引發(fā)了我這樣一個(gè)思考：我們不僅可以也應(yīng)該在甲醛的化學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合講解甲醛的環(huán)保知識(shí)，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，易學(xué)易懂，又能使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)甲醛的污染、危害和潛在毒性，增強(qiáng)防范意識(shí)，進(jìn)一步便能把在課堂上、實(shí)驗(yàn)中學(xué)到的監(jiān)測(cè)、控制和消除甲醛的方法應(yīng)用到生活實(shí)踐中，減少甲醛對(duì)生活的污染。

一、利用甲醛的性質(zhì)了解其污染來潭及危害

在化學(xué)課中，我講述了甲醛是刺激性毒物，對(duì)皮膚和粘膜有刺激作用，能使蛋白質(zhì)凝固以及甲醛的急性中毒和慢性中毒的病癥，甲醛可引起鼻咽癌、喉頭癌等多種嚴(yán)重疾病，對(duì)身體健康會(huì)構(gòu)成嚴(yán)重威脅，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到甲醛污染的危害性。

甲醛污染無處不在，除了來自室外的大氣污染(如汽車尾氣排放、大氣光化學(xué)反應(yīng)、化工生產(chǎn)等)、家具、生活用品、藏書、家用燃料和煙葉的不完全娥燒之外，最主要的來源還是室內(nèi)的建筑裝修材料。

由于甲醛具有較強(qiáng)的粘合性，還具有加強(qiáng)板材硬度及防蟲、防腐的功能，所以用來合成黏合劑。目前市面上人造板材用膠主要是使用甲醛和尿素合成的脲醛樹脂膠黏劑，占木材加工業(yè)用膠的80％1~J,上。人造板基材本身含有的甲醛、剛旨合成時(shí)未參與反應(yīng)的游離甲醛、已參與反應(yīng)生成不穩(wěn)定基團(tuán)的甲醛、板內(nèi)未固化的樹脂分解出來的甲醛、已固化的樹脂發(fā)生降解而釋放的甲醛都會(huì)逐漸向周圍環(huán)境釋放而造成環(huán)境的污染。最長(zhǎng)釋放期可達(dá)十幾年，是形成室內(nèi)空氣中甲醛的主體。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生們也就明白了為什么室內(nèi)裝修用的人造板材是室內(nèi)甲醛的主要釋放源以及甲醛的污染難以消除的原因。

二、學(xué)習(xí)甲醛的檢測(cè)方法

我國(guó)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定公共場(chǎng)所空氣中甲醛的最高容許濃度為O．12mg·m-3，居室為0．08 mg·111-3。目前，有毒氣體檢測(cè)行業(yè)已經(jīng)興起，所以新裝修的居室可以請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行檢測(cè)。

其實(shí)，除了比較專業(yè)的AHMT分光光度法、乙酰丙酮分光光度法、酚試劑比色法、氣相色譜法檢測(cè)甲醛外，還有一種很簡(jiǎn)單的檢測(cè)方法，我在化學(xué)課中向?qū)W生作重點(diǎn)講授并開設(shè)了實(shí)驗(yàn)課。

實(shí)驗(yàn)課后，我布置了檢測(cè)作業(yè)，讓學(xué)生在家里、社會(huì)上實(shí)踐操作。從作業(yè)檢查的情況看，學(xué)生們對(duì)此檢測(cè)方法掌握得很好。

三、掌握控制和消除甲醛污染的方法

掌握了甲醛的檢測(cè)方法后，下一步就可以向?qū)W生介紹甲醛的控制和消除方法了。

1、通風(fēng)換氣。讓有毒氣體迅速稀釋，使其濃度降低，改善空氣質(zhì)量，這是最方便快捷的消除室內(nèi)甲醛氣體的方法。新裝修居室一定要相隔一段時(shí)間后才能人住，這些道理學(xué)生很容易明白。

2、控制污染源。這是控制和消除甲醛污染的最根本措施。所以我除了向?qū)W生介紹感覺脫臭法、活性炭吸附法、生物治理法、綠化法(如種植蘆薈、龍舌蘭、吊蘭等)的治理甲醛的方法外，還將目前的改良生產(chǎn)工藝(以脲醛樹脂為例，主要有采用非醛系樹脂作黏合劑，降低甲醛／尿素摩爾比，尿素分批投放，對(duì)樹脂進(jìn)行脫水濃縮處理，改進(jìn)熱壓條件，添加甲醛捕捉劑，采用溶劑物質(zhì)噴涂到裝修材料上形成致密保護(hù)膜使甲醛不能揮發(fā)出來等的封閉處理，用氨水或尿素溶液噴灑在板的表面進(jìn)行化學(xué)處理等)。在課堂上向?qū)W生介紹，讓他們學(xué)習(xí)了這些治理方法后，可以盡自己所能解決—些實(shí)際問題。

此外，我還向?qū)W生重點(diǎn)講授了一種簡(jiǎn)易可行的消除室內(nèi)甲醛污染的方法：因?yàn)榧兹O易溶于水，利用這一點(diǎn)，我們用水盆吸收法吸收室內(nèi)的甲醛。我讓學(xué)生做這樣的—個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一間分隔的新裝修室內(nèi)，將班上的學(xué)生分成4個(gè)小組，每組均放置一個(gè)水盆，分ZIj裝有3L的0％、2甲o(hù)、5％、10％的食鹽(市售)水溶液，要求他們每天觀察且測(cè)量室內(nèi)空氣中甲醛的濃度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果使他們發(fā)現(xiàn)，水盆吸收法能明顯地降低甲醛的濃度，且以5％的食鹽水溶液效果最佳偽防止水盆內(nèi)的甲醛成為二次污染源，須存放24h或48h后換水)。緊接下來，我又在5％食鹽水溶液的基礎(chǔ)上分3個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，分5Dj為對(duì)照組、加電風(fēng)扇組、每天開窗數(shù)小時(shí)組。這時(shí)他們又發(fā)現(xiàn)：吸收液面有較強(qiáng)的空氣流動(dòng)(如使用電風(fēng)扇、空調(diào)等)，甲醛在吸收液的蓄存急劇倍增。每天開窗數(shù)小時(shí)，室內(nèi)的甲醛濃度下降得更快。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生得出這樣的結(jié)論：水盆吸收法能明顯降低甲醛濃度，且與機(jī)械通風(fēng)、自然通風(fēng)聯(lián)合則降低室內(nèi)甲醛濃度的效果更為顯著。

這種方法方便、有效且易操作，學(xué)生很快便能熟練掌握，值得推廣。

以上的幾種檢測(cè)、控制和消除甲醛的方法，易學(xué)，易實(shí)施。不少學(xué)生學(xué)習(xí)后馬上能得Jb應(yīng)手地運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中，真正解決了一些環(huán)保問題。

化學(xué)是一門與環(huán)境保護(hù)密切聯(lián)系的科學(xué)。在科學(xué)發(fā)展進(jìn)程中，化學(xué)給人類帶來了無數(shù)福祉，但亦引來過巨大的災(zāi)難。我覺得：在化學(xué)課中滲進(jìn)一些與之相關(guān)的環(huán)保教育，我們就能更好地學(xué)會(huì)使用化學(xué)這把雙刃劍，興利除弊，使化學(xué)真正造福于社會(huì)。

其實(shí)，這次課的意義不應(yīng)止于僅學(xué)到些知識(shí)，尤為重要的是增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。假如在凡與環(huán)保密切聯(lián)系的各個(gè)科目教學(xué)中，都能自然地結(jié)合些環(huán)保教育，那么，無數(shù)個(gè)一磚一瓦就會(huì)漸漸壘筑成廣大堅(jiān)固的環(huán)保意識(shí)大廈。這渺小的一磚一瓦，比之那些堂而皇之的空洞口號(hào)不知要有用多少萬倍。況且，象這樣自然結(jié)合的教學(xué)，亦使學(xué)生更容易、更牢固地掌握化學(xué)知識(shí)。

(作者單位：廣東廣州市土地房產(chǎn)管理學(xué)校)