魯　紅　徐　磊

摘要面對(duì)普高熱以及本科的大規(guī)模擴(kuò)招，高職的教學(xué)就必須貼近市場(chǎng)需求，突出特色，更快更好地塑造更適應(yīng)市場(chǎng)的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞高職特色應(yīng)用型人才

高職高專教育既是高等教育的重要組成部分，又是職業(yè)教育的重要組成部分。而高職高專教育旨在培養(yǎng)既要有一定理論水平，又要有一定專業(yè)技能，既要具備一定的綜合素質(zhì)，又要具備一定專業(yè)能力的寬口徑、厚基礎(chǔ)、廣用途的人才。然而，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同階段對(duì)人才在知識(shí)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)、能力等方面的要求也是不同的，因此人才定位問題是一個(gè)適時(shí)更新的問題。只有準(zhǔn)確為高職高專人才定位，才能明確高職高專教育方向。高職教育要辦得有生機(jī)，出路在于不斷提高畢業(yè)生的就業(yè)率，而要提高就業(yè)率：就必須貼近市場(chǎng)需求，培養(yǎng)市場(chǎng)真正需要的高技能人才。這就要求高職高專院校的教學(xué)突出高職特色：重實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，“理論以夠用”為原則。因此學(xué)生的學(xué)習(xí)就要在以基本理論作支持的前提下，多上一些實(shí)踐技能課。下面筆者根據(jù)在高職高專院校多年從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的體會(huì)，淺談幾點(diǎn)個(gè)人意見。

1程序設(shè)計(jì)類課程要廣泛傳授，但學(xué)生要精通基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)

談到計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)，我們可能就會(huì)想到高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。的確，我們學(xué)習(xí)到的語(yǔ)言真不少，像C，C十十，VC，Java等，但回頭想想，實(shí)際起關(guān)鍵作用的、真正學(xué)得踏實(shí)的也就是C語(yǔ)言了。不管是基于DOS版的還是Windows版的，通過C語(yǔ)言編寫大量的小程序，我們系統(tǒng)地了解了編程的實(shí)質(zhì)，然后再觸類旁通地學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言就比較容易了。這表明，語(yǔ)言都是差不多的，重要的是“編碼的思想”，具備了該思想，語(yǔ)言就只是工具了，用什么工具實(shí)現(xiàn)則差異不大。該思想的形成是需要推敲的，然后“一理通百理”，不然只是浮于表面的學(xué)習(xí)，知道再多的語(yǔ)言都沒有用，都不能拿來做真正的開發(fā)，都不能了解“編碼”的內(nèi)涵。這是解決問題的第一環(huán)節(jié)，也就是首先通過一種工具，能夠解決問題。接著我們要了解的是如何更好地解決問題。由此看來，“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”這門專業(yè)基礎(chǔ)課是必不可少的。不懂?dāng)?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，很多工作就是“蠻干”，而且往往把“簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化”，甚至復(fù)雜到不可能解決的地步。認(rèn)真學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”并多作嘗試，通過熟悉的語(yǔ)言去實(shí)現(xiàn)里面的算法，才能享受到世界的奇妙。高職高專院校的學(xué)生可能大多數(shù)將來不是從事“編程”工作，但這些課程包含的很多開發(fā)軟件的思想案例，肯定會(huì)讓學(xué)生學(xué)到很多解決問題的方法，體會(huì)到很多東西，對(duì)以后做計(jì)算機(jī)方面的工作或者深造大有幫助?！皵?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”里面有很多方法對(duì)解決生活中其他問題很有啟發(fā)，并與“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)互為補(bǔ)充。

2數(shù)據(jù)庫(kù)類課程以了解數(shù)據(jù)庫(kù)的特性為主

掌握簡(jiǎn)單的小型數(shù)據(jù)庫(kù)的開發(fā)研究，拋棄較復(fù)雜數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟知數(shù)據(jù)庫(kù)的涵義，更有實(shí)踐價(jià)值。高職高專院校的學(xué)生畢業(yè)后會(huì)有為數(shù)不少的學(xué)生從事辦公自動(dòng)化的工作，在應(yīng)用中都離不開數(shù)據(jù)庫(kù)，最終總得找個(gè)地方來“操縱，存儲(chǔ)，分析數(shù)據(jù)”，因此數(shù)據(jù)庫(kù)的課程是少不了的。這一類的科目也是繁多的，考慮相關(guān)的應(yīng)用及理論需求，像VFP，Access等就是很好的數(shù)據(jù)庫(kù)的課程學(xué)習(xí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)中實(shí)踐的機(jī)會(huì)和可能性也多。以上數(shù)據(jù)庫(kù)已能夠提供合適的操作方式和操作工具，讓學(xué)生充分實(shí)現(xiàn)對(duì)小型數(shù)據(jù)庫(kù)的操作存儲(chǔ)和分析。當(dāng)然也有學(xué)校開設(shè)如SQL等數(shù)據(jù)庫(kù)的課程，可能多數(shù)學(xué)生掌握的難度就大了，獨(dú)立使用的能力和可能性也少很多。

3硬件及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程是高職學(xué)生起航的舵手

計(jì)算機(jī)作為一種“有頭腦又勤快”的工具，“聰明”的人類對(duì)它的使用是“無孔不入”。作為我們的教學(xué)就要“迎接挑戰(zhàn)”，為學(xué)生的明天翱翔得更高更遠(yuǎn)制造更堅(jiān)挺的翅膀。例如計(jì)算機(jī)的維修維護(hù)，網(wǎng)站的建立與維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)的安裝檢測(cè)維護(hù)等技術(shù)行業(yè)，更是學(xué)生發(fā)揮自己的“廣闊天地”。為數(shù)不少的高職學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí)以及就業(yè)是要到電腦公司里去的，因此，一些硬件課程與網(wǎng)絡(luò)課程的講解討論以及動(dòng)手實(shí)踐就是非常重要的了。例如學(xué)習(xí)一些在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)之上的計(jì)算機(jī)維修與維護(hù)，在基本編程思想基礎(chǔ)上的簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)編程，多媒體編程等，就是很好的為直接頂崗很有指導(dǎo)意義的課程。高職院校除了設(shè)置合適的實(shí)驗(yàn)室，還要建立廣泛的實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生在“仿真”和“真”的空間里更全面地鍛煉自我，使得學(xué)生畢業(yè)后能夠“胸有成成竹”地面對(duì)社會(huì)。

4文化基礎(chǔ)課是必要的理論支持和繼續(xù)學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)后盾

在高職高專的教學(xué)中，數(shù)學(xué)和英文當(dāng)然是基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是堅(jiān)強(qiáng)的理論后盾，是開發(fā)思路和完成系統(tǒng)思想的基礎(chǔ)性工具和邏輯性指導(dǎo)。英語(yǔ)除了作為一項(xiàng)社會(huì)交流的技能外，還有查看英文資料的重要價(jià)值。不單是指書上的資料，還有網(wǎng)絡(luò)上的大量資料?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，哪怕是一個(gè)小小的問題，到網(wǎng)絡(luò)等可利用的資料庫(kù)尋找簡(jiǎn)單易操作的方法就會(huì)即刻解決問題還能避免以后可能發(fā)生的問題。因此，英語(yǔ)作為一種能夠廣泛交流和獲取知識(shí)的應(yīng)用工具，必要的學(xué)習(xí)是不可缺少的。

這樣，以能力為核心設(shè)計(jì)課程模式，突出了實(shí)踐性，不強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)和完整性，但仍需要在“必需、夠用”的原則下，保持一定比例專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)理論課程，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的適應(yīng)性和今后的繼續(xù)教育有很大意義。

我校教學(xué)模式的構(gòu)成如圖1所示。

總之，高職高專院校要本著讓學(xué)生“畢業(yè)后直接頂崗生產(chǎn)，更快地服務(wù)于社會(huì)生活”的原則，在教學(xué)中貫徹“理論和實(shí)踐并重”，優(yōu)化課程設(shè)置，一定程度上壓縮理論課時(shí)，設(shè)置以能力為重點(diǎn)、以職業(yè)崗位需求為主線的課程設(shè)計(jì)，重視實(shí)踐性和能力的培養(yǎng)，突出高等職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生走出校門就是一名出色的“藍(lán)領(lǐng)”工程師。

參考文獻(xiàn)

[1]田建榮．關(guān)于高等教育學(xué)術(shù)性、職業(yè)性問題的思考．

[2]從市場(chǎng)的角度看計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)．計(jì)算機(jī)教育，2004，8．