我們都知道，考場(chǎng)作文若能寫出新意便能得高分，而要在短短的時(shí)間內(nèi)寫出有新意的作文，關(guān)鍵取決于考生能否做到構(gòu)思出新。面對(duì)豐富多彩的中考話題，若按傳統(tǒng)的思維方式構(gòu)思，則很有可能陷入平庸，難以寫出創(chuàng)新佳作。只有選好角度，靈活、恰當(dāng)?shù)卣莆談?chuàng)新構(gòu)思的方法，才能寫出有新意的佳作來(lái)。一般說(shuō)來(lái)，話題作文的創(chuàng)新構(gòu)思，可以從下列角度切入。

一、從“話題的另一意義”的角度切入

許多中考話題都具有多義性，若只盯住其本義或其常用義，則構(gòu)思很難出新，寫出的作文雖不跑題但也顯得一般化，若撇開其本義或常見義，轉(zhuǎn)而從其引申義或其比喻義的角度切入，構(gòu)思定能出新。如2005年江蘇省鎮(zhèn)江市中考是以《鏡子》為話題寫一篇文章。如果僅停留在“能照出形象的器具”這一意義上，就會(huì)覺(jué)得沒(méi)有什么東西可寫。如從另一意義“可以作為借鑒的。人和事”去思考，思路就會(huì)拓寬，可寫的東西很多，其擬題、行文容易寫出新意。

二、從“縮小話題內(nèi)涵”的角度切入

有許多中考話題的范圍很廣，如果切入口太大寫起來(lái)難以把握，寫出來(lái)容易給人以空洞的感覺(jué)。若給話題加上一些限制語(yǔ)或修飾語(yǔ)，便縮小了話題的內(nèi)涵，范圍變小，有利于考場(chǎng)作文出新出奇。如2004年江蘇南京中考是以“呼喚”為話題，乍一看，無(wú)從下手。但如果試著在“呼喚”后添加一些詞語(yǔ)，那可寫的東西就會(huì)盡涌筆底。如可寫“呼喚母愛(ài)”，“呼喚平等”，“呼喚環(huán)?！钡?。這里要強(qiáng)調(diào)的是：添加的限制語(yǔ)或修飾語(yǔ)，要從自己的材料庫(kù)選“米”下鍋。這樣，新穎、獨(dú)特的作文內(nèi)容就會(huì)流于筆底，并能緊緊地抓住閱卷老師的眼和心。

三、從“話題的反向思維”角度切入

圍繞考試話題，自我多方設(shè)問(wèn)，多方求答，用以開啟思維，立意選材，這是眾多考生的一般作法。然而，絕大多數(shù)考生只知沿著話題正向發(fā)問(wèn)，而很少有反向發(fā)問(wèn)的。如2003年江蘇鹽城中考以“真”為話題，我們就可以反向思考。“真”的反面是假，由此聯(lián)想到生活中的“假人”、“假事”、“假貨”，借此可以寫出很具有時(shí)代信息的文章。多從反面提問(wèn)思考，文章的構(gòu)思、選材就避開了老調(diào)，步入了新境。

四、從“話題的另一時(shí)空”的角度切入

圍繞考試話題，寫自己經(jīng)歷的事，寫自己身邊的事，從家庭時(shí)空、學(xué)校時(shí)空、社會(huì)時(shí)空范圍去立意選材，這本無(wú)不可。但這都是從話題的“現(xiàn)實(shí)時(shí)空”去構(gòu)思的。若能啟動(dòng)聯(lián)想、想象或幻想，從話題的“過(guò)去時(shí)空”或“未來(lái)時(shí)空”角度去構(gòu)思，只要聯(lián)想、想象或幻想的人、事、景、物合乎情理，便能寫出頗具新意的考場(chǎng)作文來(lái)。如以“對(duì)話”為話題，就可以超越時(shí)空，寫自己和歷史上的詩(shī)人或科學(xué)家的一次奇特的對(duì)話，這樣的文章就頗具獨(dú)創(chuàng)性，能讓閱卷老師耳目一新。

(趙喬寶 江蘇揚(yáng)中市八橋中學(xué))