在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》（人民教育出版社2001年12月第1版）七年級(jí)下冊(cè)中，收錄了馮驥才的《珍珠鳥(niǎo)》一文，文中有這樣一句話——“我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上，它們（指珍珠鳥(niǎo)）就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全”，句中的“垂蔓”一詞，不少語(yǔ)文老師在教學(xué)的時(shí)候讀作“chuí wàn”，并且告訴學(xué)生這樣分辨“蔓”字的讀音：當(dāng)“蔓”字作動(dòng)詞用的時(shí)候，讀作“màn”，當(dāng)“蔓”字作名詞用的時(shí)候，讀作“wàn”。從而在學(xué)生的期末考試答卷中，也把給“垂蔓”的“蔓”注音為“màn”的判錯(cuò)。

這樣分辨“蔓”字的讀音是否正確呢？

筆者認(rèn)為是不正確的。

《新華字典》（商務(wù)印書館，1998年5月第9版）對(duì)“蔓”字的注音有三個(gè)：

①wàn（～兒）細(xì)長(zhǎng)能纏繞的莖：瓜～兒。扁豆爬～兒了。（第507頁(yè)）

②màn 同“蔓①”，多用于合成詞，如蔓草、蔓延等。[蔓延]形容像蔓草一樣地不斷擴(kuò)展滋生。（第330頁(yè)）

③mán [蔓菁]（～jing）蕪菁，二年生草本植物，春天開(kāi)花，黃色。葉大，塊根扁圓形。塊根也叫蔓菁，可以吃。

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（商務(wù)印書館，1996年7月修訂第3版）對(duì)“蔓”字的注音也有三個(gè)：

①wàn （～兒）細(xì)長(zhǎng)不能直立的莖：扁豆爬～兒了/ 順～摸瓜。（第1031頁(yè)）

②màn 義同‘蔓’（wàn），多用于合成詞。[蔓草]màncǎo 爬蔓的草。[蔓生植物]màn shēng-zhí wù 具有攀援莖或纏繞莖的植物。[蔓延]mànyán 形容像蔓草一樣不斷向周圍擴(kuò)展：～滋長(zhǎng)/火勢(shì)～。（第851頁(yè)）

③mán [蔓菁]（mán jing）見(jiàn)1332頁(yè)[蕪菁]（第849頁(yè)）

綜合以上兩種工具書的解釋，“蔓”字的讀音應(yīng)該這樣分辨：

1.當(dāng)“蔓”作為單音詞存在的時(shí)候，或者是讀作兒化音的時(shí)候，讀作“wàn”。

2.當(dāng)“蔓”作為合成詞的詞素存在的時(shí)候，讀作“màn”。

3.當(dāng)“蔓”與“菁”組成雙音單純?cè)~的時(shí)候，讀作“mán”。

也就是說(shuō)，“蔓”字讀作“wàn”和“màn”時(shí)，所代表的意義并沒(méi)有改變，只是構(gòu)詞功能有所不同。

實(shí)際上，據(jù)《康熙字典》（上海書店，1985年12月第1版）記載，古代的字書《唐韻》《集韻》《韻會(huì)》《正韻》《廣韻》對(duì)“蔓”字的注音都是“無(wú)販切”，音“萬(wàn)”，也就是說(shuō)讀“wàn”，并舉出了蔓草、蔓延、蔓蔓日茂、瓜蔓等詞例。只有與“青”（同“菁”)一起組成“蔓青”時(shí)，才讀作“謨官切”，音“謾”，即“mán”（《集韻》）；表示“枝長(zhǎng)”時(shí)，讀作“莫半切”，即“màn”（《類篇》）。（見(jiàn)《康熙字典》第1174頁(yè)）

但是，在長(zhǎng)期的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中，由于“蔓”字的聲旁“曼”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中讀作“màn”，本著經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)單、方便記憶的原則，人們也就慢慢地把原來(lái)的“wàn”都讀成“màn”了?，F(xiàn)在讀作“wàn”的這些單音詞，只不過(guò)是“蔓”字的古代讀音和用法在現(xiàn)代漢語(yǔ)某些方言中的遺留罷了。

（譚書旺，山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系）