韓希義

在高職教育層次，計算機網(wǎng)絡課程一直沒有一個大家都能夠接受的標準，主要原因是計算機網(wǎng)絡包含的內(nèi)容比較豐富，網(wǎng)絡技術發(fā)展又很快，給課程標準的制定帶來一定困難。計算機網(wǎng)絡是計算機信息類各專業(yè)所開設的非常重要的一門技術基礎課，因此加強對計算機網(wǎng)絡課程標準的研究是非常必要的。

一、計算機網(wǎng)絡課程的目的

從上個世紀60年代末開始，信息處理進入了計算機網(wǎng)絡時代，計算機應用的實質(zhì)是計算機網(wǎng)絡的應用，因此高職計算機信息類各專業(yè)都開設了計算機網(wǎng)絡課。學習計算機網(wǎng)絡課程的目的是使學生了解和掌握計算機網(wǎng)絡基礎知識，學會計算機網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的使用方法，掌握局域網(wǎng)組建技術，掌握廣域網(wǎng)基本連接技術，掌握因特網(wǎng)信息訪問和信息發(fā)布技術，掌握計算機網(wǎng)絡安全基本知識等，為計算機網(wǎng)絡在計算機信息處理等各領域的應用打下牢固的基礎。

二、計算機網(wǎng)絡課程體系

所謂課程體系是指課程所包括的內(nèi)容及其組織方式。目前，計算機網(wǎng)絡課有多種課程體系，主要有：

1.以局域網(wǎng)為主線的課程體系，其優(yōu)點是實用性、針對性強，除了介紹局域網(wǎng)基礎知識外，一般還包括局域網(wǎng)組網(wǎng)技術。但這種體系知識的完整性略有欠缺，因為網(wǎng)絡的概念不僅僅是局域網(wǎng)，局域網(wǎng)只是網(wǎng)絡技術的一個分支。

2．以OSI協(xié)議為主線的課程體系，其優(yōu)點是條理性好、系統(tǒng)性強，但難度較大，對于高職學生會帶來學習上的困難，而且知識趨于落后，過于強調(diào)理論。

3．以TCP/IP協(xié)議為主線的課程體系，其優(yōu)點是實用性強，貼近實際應用，而且具有發(fā)展遠景。但以協(xié)議為主線本身意味著難度較大，比較適合于本科教學。

4．以因特網(wǎng)為主線的課程體系，其優(yōu)點是簡單易懂，但內(nèi)容過于淺顯，且知識不夠全面，適合于中職教學。

5．概論性的課程體系，其優(yōu)點是知識比較全面，課程內(nèi)容比較系統(tǒng)，既具有一定的理論基礎，又可以掌握一定的應用知識，因此網(wǎng)絡課程標準采用這種體系的比較多。本文就以此為例進行討論，其課程內(nèi)容主要包括：

（1）計算機網(wǎng)絡概論，主要介紹網(wǎng)絡技術的發(fā)展、組成、分類、功能以及應用等。

（2）數(shù)據(jù)通信基礎，包括數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)、信號、編碼、數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)據(jù)通信指標、數(shù)據(jù)通信方式、分組交換、多路復用等概念。

（3）計算機網(wǎng)絡體系結構，包括協(xié)議、協(xié)議分層、協(xié)議數(shù)據(jù)傳輸、服務、協(xié)議標準、網(wǎng)絡各層的功能以及常用協(xié)議舉例。

（4）局域網(wǎng)，包括局域網(wǎng)特點、共享介質(zhì)訪問、局域網(wǎng)標準、以太網(wǎng)協(xié)議、以太網(wǎng)發(fā)展和無線局域網(wǎng)等。

（5）廣域網(wǎng)，包括電話網(wǎng)（PSTN和ISDN）、DDN專線、低速分組交換網(wǎng)（X.25和FRN）、寬帶骨干網(wǎng)（SDH、ATM和寬帶IP網(wǎng)）和寬帶接入網(wǎng)等。

（6）TCP/IP協(xié)議，包括IP地址、IP數(shù)據(jù)報、端口、TCP協(xié)議、客戶/服務器應用模式以及各應用層協(xié)議的討論，包括Telnet、FTP、E-mail、DNS、DHCP和網(wǎng)管協(xié)議等。

（7）網(wǎng)絡操作系統(tǒng)應用，主要包括網(wǎng)絡操作系統(tǒng)基本原理、操作系統(tǒng)選擇、對等網(wǎng)和基于服務器網(wǎng)絡操作系統(tǒng)安裝、配置以及網(wǎng)絡應用環(huán)境的設置等。

（8）局域網(wǎng)組網(wǎng)，包括網(wǎng)絡傳輸介質(zhì)、網(wǎng)絡設備、交換機和路由器設備的設置、網(wǎng)絡服務器、系統(tǒng)集成、綜合布線、網(wǎng)絡規(guī)劃等。

（9）因特網(wǎng)應用，包括FTP、E-mail、WEB技術、Internet接入以及信息發(fā)布技術等。

（10）網(wǎng)絡信息安全，包括防御黑客攻擊、防火墻、防病毒、信息加密等。

三、課程內(nèi)容取舍

1.陳舊知識

網(wǎng)絡技術發(fā)展非?？?，幾年前的技術有很多現(xiàn)在已經(jīng)過時了，對于過時的技術就沒有必要再進行詳細的討論。舉例來說，以前在討論鏈路層協(xié)議時一般都以HDLC作為例子，因為按照鏈路層的功能，HDLC體現(xiàn)得最好?？墒乾F(xiàn)在由于光纖的廣泛采用導致線路傳輸質(zhì)量越來越高，鏈路層的功能發(fā)生了很大變化。在這種情況下，人們注重效率高于可靠性，因此現(xiàn)在鏈路層協(xié)議一般都采用PPP協(xié)議，PPP協(xié)議沒有序號、沒有鏈路層的確認，因此提高了傳輸效率。網(wǎng)絡層協(xié)議也有類似的情況，網(wǎng)絡層按照過去的觀點是決不能取消的，可是幀中繼、ATM和以太網(wǎng)都沒有專門的網(wǎng)絡層。另外有些技術已經(jīng)比較落后了，或者很少被采用，都屬于陳舊知識，比如Novell網(wǎng)、LLC子層、gopher服務器等。對陳舊技術處理的方法應該是：有的課程內(nèi)容果斷取消，有的作一般介紹但不進行詳細討論，比如FDDI、令牌環(huán)和10BASE2等。

2．新知識

近年來，出現(xiàn)了很多網(wǎng)絡新技術，實用性很強，產(chǎn)品價格又能夠接受，所以應用比較普遍，要加強討論，例如交換式局域網(wǎng)、VLAN、G比特以太網(wǎng)、ADSL、FTTx、無線網(wǎng)等?，F(xiàn)在第2、3層交換機和路由器已經(jīng)普遍使用，無線網(wǎng)絡設備的價格越來越低，應用逐漸呈現(xiàn)上升趨勢，學生應該能夠熟練掌握這些設備的設置方法和應用技術。

3.新技術

萬兆以太網(wǎng)、3G無線上網(wǎng)、IPv6、寬帶IP網(wǎng)和全光網(wǎng)絡等都是最近幾年來的熱門技術，有的標準已經(jīng)制定，有的已經(jīng)開始應用，有的由于各種原因還沒有普遍應用。在掌握一些成熟技術的同時，對這些新技術進行介紹是非常必要的。

四、與其他課程的關系

計算機網(wǎng)絡是其他網(wǎng)絡類課程的基礎，在計算機網(wǎng)絡課的基礎上還應再加開一些相關的網(wǎng)絡課程。對于計算機信息類專業(yè)一般應再學習一些操作系統(tǒng)應用方面的知識，可以開設Windows NT系列或Linux系列操作系統(tǒng)，另外還應該開設動態(tài)網(wǎng)頁設計課。計算機網(wǎng)絡專業(yè)除應開設上面的課程外，還應再開設局域網(wǎng)組建、網(wǎng)絡工程、網(wǎng)站建設、網(wǎng)絡安全課。由此看來，計算機網(wǎng)絡課對計算機信息類各專業(yè)是基礎課，對計算機網(wǎng)絡專業(yè)是概論性質(zhì)的課程。計算機網(wǎng)絡課對前導課的要求不高，一般應在開設完計算機應用基礎課以后開出。為了為后續(xù)課打好基礎，最好在第二個學期開設。

五、幾點說明

1．課程主線

在課程標準中可以看到，計算機網(wǎng)絡課程內(nèi)容比較多且雜，因此理出一條主線是非常必要的，這條主線是：網(wǎng)絡基礎-局域網(wǎng)-廣域網(wǎng)-因特網(wǎng)-網(wǎng)絡安全?？梢钥闯?，這個課程標準基本上是按照網(wǎng)絡分類學的方法制定的，所以課程主線是清晰的。按照這條主線進行教學的組織能夠得到比較好的效果，因為這條主線包括了計算機網(wǎng)絡的核心內(nèi)容，也是學生在網(wǎng)絡學習中應該掌握的內(nèi)容，可以使得教學目標更加明確。

2．重點與難點

如此眾多的課程，如果面面俱到，不分主次，勢必影響教學效果，因此必須加強重點內(nèi)容的教學。從課程標準可以看到，本課的重點是局域網(wǎng)，因為有3章內(nèi)容都是和局域網(wǎng)有關的，包括局域網(wǎng)原理、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)和局域網(wǎng)組建。實際上，本課的重點內(nèi)容可以歸納為：協(xié)議、分組交換、IP地址、以太網(wǎng)沖突域、交換式以太網(wǎng)、VLAN、交換機與路由器的設置、防火墻和Web技術等。在這些重點中，難點是協(xié)議，要給以足夠的重視，突破這個難點，對于網(wǎng)絡課程的教學極其重要。

3．理論基礎與實踐技能

高職教育培養(yǎng)技術型和技能型的人才，因此培養(yǎng)實際操作能力非常重要。在能力方面，學生應能夠獨立組建中小型局域網(wǎng)，能夠合理進行IP子網(wǎng)劃分和VLAN劃分，通過路由器可以把局域網(wǎng)接入因特網(wǎng)，能夠維護和保障網(wǎng)絡正常地安全運行。培養(yǎng)這樣的能力，應該加強實踐教學，通過實驗、實訓和實習等手段進行強化訓練，在實踐教學中培養(yǎng)學生實際工作的經(jīng)驗。必須保證足夠的實踐教學課時，一般實踐教學與理論教學的比例至少要保證1∶1?；A理論知識的學習應遵照必須、夠用和適度的原則，但也要注意另一個傾向，就是輕視理論課教學，把高職教學混同于中職教學，使學生的知識結構缺乏基礎理論的支持，導致沒有發(fā)展的后勁。