對學生的期中考查已經(jīng)結(jié)束。針對八年級學習有困難的學生，應采取什么辦法進行思想和態(tài)度教育呢？我們知道，學困生的成因一定程度上來自于家庭教育的不足，如果我們能夠轉(zhuǎn)變一下家長們的思想和態(tài)度，或許能夠給這些學困生間接營造一個科學的教育環(huán)境，于是我們商量，通知十幾位家長來開一個小型會議。先給每一位家長發(fā)一張表，請他們盡量把自己孩子的優(yōu)點寫出來。

當家長們拿到這張表時，會議室特別安靜。有一半的家長面對著表格發(fā)呆，另一半家長一邊搖頭，一邊苦笑。30分鐘過去了，沒有一個家長動筆。我們只好再次說明填表的思路，請家長們換一個角度和方法來認識自己的子女，盡可能地寫出幾個優(yōu)點。又過了10分鐘，有位家長說：“從哪兒看，我那孩子都是學習不好?！绷硪晃患议L說：“光學習不好還算其次，我那孩子不遵守紀律，盡讓老師生氣?！庇忠晃患议L說：“我們家長是沒有辦法，就那破罐子破摔了?！?/p>

家長們七嘴八舌，會議室里一片唉聲嘆氣。

我們沒有想到局面會變得如此失控。但又一想，這或許是改變家長觀念的一個絕好時機，因為家長們“泄氣”后，會變得平靜，頭腦會逐漸變得理智。于是李老師發(fā)言了：“各位家長，我們今天開會的目的是改變觀念，重新認識自己的孩子。我們的第一步是要正視和客觀地評價自己孩子的缺點。雖然不能護短，但絕不能放大。缺點越明顯，改變的方法就越簡單。所以，缺點并不可怕，可怕的是沒有優(yōu)點。不是有一句話叫做‘進攻是最好的防守’嗎？培養(yǎng)優(yōu)點是克服缺點的一種最適用的方法。請家長們再考慮考慮，只有找到自己孩子的優(yōu)點，哪怕是‘所謂的’優(yōu)點，才能去培養(yǎng)呀！”

阮老師接著說：“各位家長，今天能到這兒來開這個會，是需要勇氣的，這種勇氣應該來自于你們對自己兒女的愛和責任。這種愛和責任不是空洞的，你愛他什么？也就是說，值得你愛的地方就應該是他的優(yōu)點。家長的責任更不僅僅是給孩子提供衣食住行和泛泛的說教。我們必須努力認清我們負責任的對象，包括他的優(yōu)缺點、愛好、特長、品德、思想和態(tài)度等等。在他成年之前，我們絕不能放松我們的這個責任！”

沉靜了一會兒，一位家長說：“老師，我們對孩子關(guān)心得太少了，整天忙于做生意，發(fā)現(xiàn)不了自己孩子的優(yōu)點，是我們當家長的失職。”

家長們又開始七嘴八舌起來，不過這一次，矛頭指向了自己。

有一位家長說：“老師，我真沒想到今天下午開這樣的家長會。說實話，我本來不想來的，后來他父親說，‘你去學校聽一聽，你那寶貝兒子這次考查的情況，晚上我回來再收拾他?！襾砹丝吹竭@張表，真感到慚愧呀！連自己生養(yǎng)的兒子的優(yōu)點都說不清楚，這是做母親的失職呀！”

還有的家長說：“我們只顧著孩子的學習成績，沒想到這只是孩子成長的一個方面而已，今后我們一定要重新認識自己的孩子?！?/p>

李老師答道：“是呀，學習成績不是學生成才的唯一要素。但是，如果沒有掌握學習方法，要想成才就會走很多彎路喲。所以我們不要過于關(guān)注學習成績，而要更多地關(guān)注學生的學習方法、學習態(tài)度、學習情感以及學習環(huán)境。作為家長，還要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的‘閃光點’，多進行正面交流，讓自己的孩子樹立人生的信心，當他看到自己優(yōu)點的時候，優(yōu)點也會越來越多?！?/p>

不知不覺兩個小時過去了，家長們談興未減，阮老師只好說：“各位家長，今天我們來開會只是為了讓大家能寫出自己孩子的優(yōu)點，既然這個任務沒有完成，我看大家就留到會后吧。如果您還寫不出來，不妨先寫一寫父親和母親的優(yōu)點，看能不能引申一下。希望大家明天讓自己的孩子把這張表交給我。好吧，今天的會就到這兒！再次希望家長們改變觀念，重新認識自己的孩子。謝謝！”

第二天，趁學生交表時，我們獲得了一些反饋。

甲同學說他上中學以來第一次沒有因為學習成績不好而挨打，第一次吃到父親做的可口的早飯。

乙同學說他父母六點鐘就起床，做早飯，送他上學，而以前他上學了父母都還沒有起床。

丙同學說昨天晚上父母對他的態(tài)度很好，不但沒有打他，還鼓勵他今后發(fā)展為一名科學家，說因為他善于獨立思考問題。

丁同學說他老爸希望他成為一個商人，說他聰明，頭腦靈活。他聽了很激動，因為他老爸好多年沒有表揚過他了。

一張小小的優(yōu)點表，引起了家長們的強烈反響，這是我們始料不及的?，F(xiàn)實中，不但有許多老師對學困生有偏見，就是家長也是如此，甚至更深。再加上一味地批評和教訓，學困生的轉(zhuǎn)變幾乎沒有希望。通過這次家長會，家長們應該能夠認識到，外因很難促使一個學困生的轉(zhuǎn)變，只有誘發(fā)學困生的內(nèi)因，才是轉(zhuǎn)變的前提。僅僅老師的努力是不夠的，家長也必須把自己孩子的“閃光點”作為出發(fā)點，來促進孩子的健康良序發(fā)展。老師和家長都應該尊重學困生，多一些表揚，少一點指責；多一些欣賞，少一點訓斥；多一些鼓勵，少一點不滿；多一些關(guān)心，少一點放任。一句話，對孩子負責。