幼兒園應(yīng)充分利用園本培訓(xùn)這一途徑，鼓勵教師“向書本學(xué)習(xí)，向幼兒學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向家長學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向自己學(xué)習(xí)，在實踐中探索學(xué)習(xí)”，并通過“集體、小組、個別學(xué)習(xí)研討，交流互動，中心發(fā)言，腦力激蕩，觀摩分析，深度會談，參觀訪問”等多種形式，培養(yǎng)教師良好的學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。

向書本學(xué)習(xí)

1．推薦書籍、資料自學(xué) 。

2．圍繞思考題查閱書籍自學(xué)。

3．根據(jù)需要自查書籍自學(xué)。

4、小組交流學(xué)習(xí)思考題。

5、小組推薦教師分享讀書學(xué)習(xí)心得。

向家長學(xué)習(xí)

1．家教經(jīng)驗文章交流學(xué)習(xí)。

2．吸收家長的專業(yè)知識。

3．對家長進(jìn)行問卷調(diào)查，根據(jù)反饋信息進(jìn)行反思

4．向家長開放活動，舉辦研討會和專題講座。

5．學(xué)習(xí)家長助教的實際經(jīng)驗。

向同事學(xué)習(xí)

1．全體教師集體交流、研討。

2．園內(nèi)自選聽課、觀摩，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗。

3．班組內(nèi)教師研討、反思(班組孩子發(fā)展情況活動 如何進(jìn)行、如何分工合作等)。

4．與教學(xué)管理人員小組或個別研討、交流(包括半日活動評析，專題組研討等)。

5．年級組教師研討、反思(討論主題思考網(wǎng)絡(luò)、活動設(shè)計、主題進(jìn)行過程中的情況等)。

向其他園所學(xué)習(xí)

1．閱讀其他園所的文章和經(jīng)驗介紹。

2.外出參觀、研討。

3.接待同行參觀、研討、培訓(xùn)。

在實踐中探索學(xué)習(xí)

1．將教育活動拍攝下來進(jìn)行案例分析。

2．聯(lián)系實際工作反思，尋求對策。

3．一些新的想法先在小范圍試點后再推廣

向幼兒學(xué)習(xí)

1．觀察、記錄幼兒言行，了解幼兒的認(rèn)知過程，與幼兒的思考方式保持一致。

2．了解每個幼兒的認(rèn)知方式，尊重幼兒認(rèn)知方式的多樣性及其優(yōu)勢，采納、吸取幼兒的經(jīng)驗、建議，從中得到啟示。

向自己學(xué)習(xí)

1．提出自我學(xué)習(xí)、自我專業(yè)發(fā)展的計劃。

2．自我反思教育實踐工作中的經(jīng)驗與教訓(xùn)。

3．撰寫教育筆記、經(jīng)驗總結(jié)或論文。

利用其他途徑學(xué)習(xí)

1．請專家指導(dǎo)。

2．網(wǎng)上查閱資料。

3．參加各種形式的研討學(xué)習(xí)交流會等。