“來，干杯” 唐 杰

活動(dòng)結(jié)束后，我端起杯子想喝水。這時(shí)，宇宇端著杯子走到我面前說：“老師，我想和你干一杯?！薄昂醚剑Ｍ阍絹碓铰斆?”說著，我輕輕和她碰了一下杯。宇宇高興地把杯子里的水喝了個(gè)底朝天。旁邊的幾個(gè)小朋友看見了。也端著杯子要跟我干杯，特別是幾個(gè)不愛喝水的小朋友也拿著杯子朝我喊：“老師，還有我呢!”看到這種情形，我想何不用“干杯”來激發(fā)孩子們喝水的主動(dòng)性呢？于是。我和孩子們進(jìn)行了一次關(guān)于喝水的談話。并由他們自己制定了規(guī)則，如：要輕輕碰杯，不要大聲吵嚷等。再到喝水的時(shí)候，孩子們主動(dòng)三三兩兩地站在一起。碰碰杯，說句祝福話或悄悄語。喝水的難題被解決了。

有趣的表情 劉紅娟

在教孩子們認(rèn)識(shí)表情時(shí)，我準(zhǔn)備了糖、醋、鹽、苦瓜、辣椒粉等。首先。我吃了××后，請(qǐng)孩子們根據(jù)我的表情猜一猜我吃的是什么。如我吃了辣椒粉后把嘴張得大大的，不停地用手扇著吐出來的舌頭，孩子們興奮地猜著答案。接著，我把孩子們分成“吃的一組”和“猜的一組”，讓他們交互游戲。在游戲中，孩子們玩得興高采烈，他們不但觀察到了別人的表情，知道了不同味道能給人帶來不同的表情；而且他們能用表情表述自己嘗到的味道。并用畫筆記錄同伴有趣的表情。

椅背上的蝴蝶結(jié) 王 娟

到了中班下學(xué)期，系蝴蝶結(jié)式的鞋帶法成為幼兒必學(xué)的一項(xiàng)生活技能。為了讓每位幼兒都能掌握這一技能，我們嘗試了在椅背上練習(xí)蝴蝶結(jié)的方法。最初。我們給每位幼兒發(fā)一條彩色的帶子，要求幼兒每天入園后給自己的小椅子系上一個(gè)蝴蝶結(jié)，離園時(shí)解開蝴蝶結(jié)放入抽屜。如果幼兒不會(huì)，可請(qǐng)老師或同伴幫助；一周中每天都能獨(dú)立完成任務(wù)的幼兒可得到一顆五角星。后來，我們把蝴蝶結(jié)當(dāng)作對(duì)幼兒的獎(jiǎng)勵(lì)。一天中，幼兒每得到老師的一次表揚(yáng)，就可以得到一條彩帶。變成蝴蝶結(jié)系在椅子上，系得越多，幼兒的表現(xiàn)就越好。這一下，蝴蝶結(jié)不僅成了幼兒的向往物，而且也成為家長的關(guān)注點(diǎn)了。

多彩的面條 白 貝

美工活動(dòng)中。孩子們正在認(rèn)真地練習(xí)用紙撕面條。忽然。霆霆拿著用綠紙撕好的面條對(duì)我說：“老師，我做的是蔬菜面，我吃過這樣的面條?！宾脑拞l(fā)了我，這不正是引導(dǎo)孩子們遷移經(jīng)驗(yàn)的大好時(shí)機(jī)嗎？于是我對(duì)孩子們說：“霆霆是個(gè)愛動(dòng)腦筋的‘面點(diǎn)師’，做出了蔬菜面。想想看，我們還可以做出什么好吃的面條呢?”這下孩子們活躍起來了，紅紙撕成了西紅柿面，黃紙做成了雞蛋面，紫色的是葡萄面，綠色的是蘋果面，還有菠菜面，大蝦面……可見。我們只要用心、細(xì)心、有心地去觀察和傾聽孩子。就能抓住教育的契機(jī)，適時(shí)地引導(dǎo)孩子快樂地學(xué)習(xí)。

“造皮球” 孫海霞

我正和小朋友玩“造皮球”游戲，游戲規(guī)則是師生手拉手圈成一個(gè)圈，一邊轉(zhuǎn)圈一邊念童謠：“大皮球，小皮球，圓圓的皮球哪里來?工人叔叔造出來，我們也來造皮球。”童謠念完后，我說出一個(gè)數(shù)字，如6，就要有6個(gè)小朋友緊緊抱在一起，其他任何組合都不行。組合成功的一組，被我點(diǎn)擊。小朋友們則發(fā)出響亮的皮球爆炸聲。孩子們玩得很開心。但總有幾個(gè)孩子湊不上數(shù)。于是，我采用單雙數(shù)輪換的形式解決這一難題。我說!“單數(shù)組合?！焙⒆觽冿w快地湊數(shù)：3、5、7、9，最后一個(gè)小朋友也算一個(gè)小皮球，這樣每個(gè)孩子都被點(diǎn)擊到了。我又說：“雙數(shù)組合”，孩子們2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)、8個(gè)緊緊地抱住，最后有一個(gè)組合只有5個(gè)人，他們知道這個(gè)組合不行，看著他們焦急的樣子。我及時(shí)加入了他們的隊(duì)伍。這一玩法既突破了原有游戲?qū)?shù)字的局限，又鞏固了孩子們對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)。而且在游戲中加深了師生之間的感情。